1樓：匿名使用者
你把磁鐵的磁力線畫出來。（注意，畫完整的）
2樓：草民科普小製作
你提出的問題我看不明白，說詳細些。
高中物理學中，有關左右手的定則有哪些？具體怎麼使用？
3樓：匿名使用者
左手螺旋bai定則是判斷通電導體du在磁場中的
zhi受力方向的(即洛倫茲方向).
右手dao定內則是判斷通電導體容產生的磁場的方向.
感應電流方向用楞次定律
依據上述原理可知
1.右手螺旋定則
2.左手定則
3.楞次定律
左手定則是
判斷通電導體在磁場中的受力方向的(即洛倫茲方向)
四指對電流方向,掌心讓磁感線穿過,拇指與四指垂直,拇指方向為洛倫茲力方向
右手定則是
1.判斷通電導線周圍的磁場方向:拇指指向電流,四指環繞的方向即磁場方向(環形)
2.判斷螺線管周圍的磁場方向:四指環繞螺線管,四指方向為電流進入螺線管的方向,拇指指向為磁場方向.
楞次定律可表述為：
閉合迴路中感應電流的方向，總是使得它所激發的磁場來阻止引起感應電流的磁通量的變化．
楞次定律也可簡練地表述為 ：
感應電流的效果，總是反抗引起感應電流的原因。
感應電流的磁場總是要阻礙引起感應電流的磁通量的變化。
注意：“阻礙”不是“相反”，原磁通量增大時方向相反，原磁通量減小時方向相同；“阻礙”也不是阻止，電路中的磁通量還是變化的.
高中物理楞次定律和安培定則分別用哪隻手
4樓：吉祥如意
（1）高中物理楞次定律用右手判斷感應電流的方向。
楞（léng）次定律的表述可歸結為：“感應電流的效果總是反抗引起它的原因。” 如果迴路上的感應電流是由穿過該回路的磁通量的變化引起的，那麼楞次定律可具體表述為：
“感應電流在迴路中產生的磁通總是反抗（或阻礙）原磁通量的變化。”我們稱這個表述為通量表述，這裡感應電流的“效果”是在迴路中產生了磁通量；而產生感應電流的原因則是“原磁通量的變化”。可以用十二個字來形象記憶“增反減同，來拒去留，增縮減擴”。
例如：線圈處於豎直方向，原來磁場方向垂直於紙面向裡，
如果磁場增加，那麼感應電流的產生的磁場方向與原來磁場方向相反，即感應電流的產生的磁場方向為垂直於紙面向外，則用右手，大拇指為感應電流的產生的磁場方向－－－－垂直於紙面向外，那麼其餘四指的環繞方向－－－－逆時針為感應電流的方向。
（2）安培定則用右手產生磁場的通電電流方向以及通電電流產生磁場的方向。
也叫右手螺旋定則，是表示電流和電流激發磁場的磁感線方向間關係的定則。通電直導線中的安培定則（安培定則一）：用右手握住通電直導線，讓大拇指指向電流的方向，那麼四指的指向就是磁感線的環繞方向；通電螺線管中的安培定則（安培定則二）：
用右手握住通電螺線管，讓四指指向電流的方向，那麼大拇指所指的那一端是通電螺線管的n極。
5樓：後冬靈
安培定理是用右手，楞次定律用左手
這道題理解不了，求很詳細的步驟。。（高中物理）
6樓：淡淡_遺忘
哪句話不能理解呢？
以左邊線圈為例，通電瞬間右側導線產生的磁場增大，於是左邊線圈產生電流阻礙磁場增大，左邊線圈又在左邊導線產生的磁場中，此時，右側導線產生的磁場讓左側線圈左右的兩個導線沿相反方向運動，不考慮距離對磁場大小的影響可以互相抵消，所以在右側導線產生的磁場作用下整體就向左運動了。
7樓：
原解釋比較詳細了，你哪個部分或是哪句話，不理解，最好是具體點指出。
請教高二物理 楞次定律 右手定則 的一些概念問題謝謝啦
8樓：風痕
雖然老師沒有明確的歸納過，但是你在用左右手的時候可以這麼記判斷 電與磁時用右手
判斷 力的方向時用左手
而求題目是要分析題目意思，抓住題目的因果關係。
現在這題是有力使ef運動，才產生電流
有了電流使cd產生磁，才使cd有力，從而運動起來。
9樓：澤五令
個人觀點，僅供參考：
在高中物理部分有三種“定則”①左手定則②右手定則③安培定則（用的是右手）
①左手定則：1.用於判斷通電直導線在磁場中的的受力方向
2.用於判斷帶電粒子在磁場中的的受力方向
方法：伸開左手，使拇指跟其餘四指垂直，並且都跟手掌在同一個平面內，讓磁感線穿入手心，並使四指指向電流的方向，大拇指所指的方向就是通電導線所受安培力的方向（書上定義），我在這裡想說一點，是不是左手定則只可以判斷受力方向，我的答案是非也，在判斷力的方向時，是知二求一（知道電流方向與磁場方向求力的方向），所以也可以知道力與電流求磁場，或是知道力與磁場求電流。
②右手定則：1.用於判斷運動的直導線切割磁感線時，感應電動勢的方向。
方法：伸開右手，使拇指跟其餘四指垂直，並且都跟手掌在同一個平面內，大拇指所指的方向為直導線運動方向，四指方向即是感應電動勢的方向。
③安培定則：1.判斷通電直導線周圍的磁場情況。
2.判斷通電螺線管南北極。
3.判斷環形電流磁場的方向。
方法：右手握住通電導線，讓伸直的拇指的方向與電流的方向一致，那麼，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環繞方向；
右手握住通電螺線管，四指的方向與電流方向相同，大拇指方向即為北極方向。
謝謝，物理友人
10樓：
左手定則是判定受力情況的（力），右手定則判定感應電流或感應磁場方向的（電磁關係）。
由物體受力情況分析物體運動狀態。
一般思路：長導線在abcdef區域產生垂直紙面向裡的磁場（電生磁-右手），線框cdef處於這個磁場內，ef向右運動，導致線框內磁場增強，感應電流產生的磁場就要與之相反，即朝紙面向外，感應電流逆時針（磁生電-右手），cd電流就是向下，cd也處於長導線產生的垂直紙面向裡的磁場中，受到安培力，左手判定力向右（力-左手），所以向右運動。
希望你能弄清楚關於什麼時候用左手右手定則的問題。
11樓：望斷天涯
在高中階段使用左手和右手判斷的有三個定則：安培定則（右手螺旋定則）、左手定則、右手定則。其中左手定則和右手定則容易混淆，可以記住口決“左力右電”，即：
判斷安培力方向用左手（左手定則），而判斷感應電流方向用右手（右手定則）。所以此題解法：
先用安培定則判斷上方電流在導軌平面產生的磁場方向，垂直紙面向下。然後，ef向右切割磁感線，右手定則判斷感應電流方向從f到e向上，在cd中是從c到d向下。最後用左手定則判斷導體棒cd受到的安培力方向向右。
12樓：匿名使用者
通過圖示的電流時，根據安培定則，會在通電導體的右側產生垂直紙面向裡的磁場，為了阻礙這種變化，cdef區域內會產生其變化的向外的磁場，根據右手定則，可以判斷其感應電流方向逆時針方向，再運用左手定則判斷出cd運動方向，向右運動（右手定則判斷感應電流方向，左手定則判斷受力方向），希望能對你有幫助，並採納
高二物理，a線圈磁場向裡，電流減小，用楞次定律，感應磁場方向和原磁場相反朝外，電流逆時針，這錯在哪
13樓：匿名使用者
a線圈磁場向裡，電流減小，磁通量減小，用楞次定律，感應磁場方向和原磁場相同朝裡，電流順時針
c線圈磁場向外，電流減小，磁通量減小，用楞次定律，感應磁場方向和原磁場相同朝外，電流逆時針
bd磁通量都是0，磁通量不變，無電流，所以選ac
請教高中物理問題，求教高手，期望有分析過程
14樓：
解：a、當磁鐵n極向下運動時，線圈的磁通量變大，由增反減同可知，則感應磁場與原磁場方向相反．再根據安培定則，可判定感應電流的方向：沿線圈盤旋而上．故a錯誤；b、當磁鐵s極向上運動時，線圈的磁通量變小，由增反減同可知，則感應磁場與原磁場方向相同．再根據安培定則，可判定感應電流的方向：
沿線圈盤旋而下，故b錯誤；c、當磁鐵s極向下運動時，線圈的磁通量變大，由增反減同可知，則感應磁場與原磁場方向相反．再根據安培定則，可判定感應電流的方向：沿線圈盤旋而上．故c正確；d、當磁鐵n極向上運動時，線圈的磁通量變小，由增反減同可知，則感應磁場與原磁場方向相同．再根據安培定則，可判定感應電流的方向：沿線圈盤旋而下，故d錯誤；故選：c
高二物理的楞次定律好難，請老師幫我分析磁場方向，感應電流方向，電流磁場方向，電流是否增大的這4種關係
15樓：
先確定原磁場方向-----在判定線圈中磁通量是增大還是減小-------再判定感應電流磁場方向（2部中若是增大則，感應電流磁場和其相反，反之---相同，用右手螺旋定則判定）------電流方向，至於感應電流增大還是減小要看，磁通量的變化率，即δφδt
高中物理靜電感應問題，高中物理靜電感應接地問題
a帶正電。一開始a接近b，a內的負電荷就朝著靠近b的方向聚集，這時候，手碰一下a，就擦走了一下負電荷 正電荷是質子，比較難擦走 移開之後，a的負電荷又重新回到各個地方，但是由於電荷守恆，手擦走了一些負電荷，a剩下的電荷中，負電荷就少於正電荷，所以帶整點。如果帶電體b原來帶正電，導體a將帶負電，理由如...
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d減少的機械能 減少的重力勢能 減少的動能。所以ab錯誤。ab通過jh到jp前，所受安培力等於重力沿著斜面向下的分力，ab到達jp時安培力為0，ab繼續往下到磁場2中間，ab段在磁場2和dc段在磁場1形成兩個串聯的電源，電流增大，安培力大於重力沿著斜面向下的分力，速度減少，直到磁場2中間，安培力再等...