1樓：愛的軒言
六年級寫的，望採納。
在黑板擦和粉筆的共同飛舞中，在老師的聲聲叮嚀，無微呵護中，多少老師深深地印在莘莘學子心中！——題記鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它展翅飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；而我感恩老師，因為是他們讓我在知識的海洋裡遨遊；因為是他們讓我看清了是與非，善與惡；因為是他們讓我在困難面前有了勇往直前的勇氣……同學們，你們可曾想過，因為有了老師，我們的世界才變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈；迷茫的夜空，才有了永恆的北斗。老師肩負著神聖的使命，老師肩負著祖國的未來，老師也肩負著民族的昌盛與歷史的重任。
就這樣，一代又一代的少年在老師的關心下健康成長，在老師的凝望中，奔向美好的未來。
同學們，難道我們就不應該去感恩為我們辛勤付出的老師嗎？沒有陽光，就沒有萬物的生長；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有父母，就沒有我們的生命；但如果沒有老師的教誨，就沒有我們的前進與成長。所以，我們應該心懷感恩之情去面對老師。
「捧著一顆心來，不帶半根草去。」這是老師們誨人不倦，無私奉獻的精神體現。這種無私，偉大的愛給我們溫暖和力量，促使每乙個學生實現自己的夢想，到達勝利的彼岸。
「學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照亮路路通明。」千百年來，多少人把老師比作春蠶，比作蠟燭。他們嘔心瀝血，無私奉獻，使多少祖國的花朵成為華夏的棟樑之才！
誰又能知道，這其中包含著多少汗水與心血，也許老師們那絲絲白髮，斑斑皺紋就是最好的見證。但，就算把老師比作綠葉，比作紅燭，也頌不盡他們的奉獻和成果啊！老師不是綠葉，卻在滋養綠葉；不是紅燭，卻能照徹心靈，因為在我們的眼睛裡映出的永遠是他們的身影。
是老師把我們生命中的每乙個音符都譜成了世界上最美的旋律。我真想取出串串爆竹，燃放聲祝福，用絢麗的焰火為老師唱支世間最美的歌。
同學們，請記住這比山還高，比海還深的師恩吧，讓感恩的心在我們心底默默湧動，直到永遠……
2樓：eu啦雪
教師，世界上最平凡卻又是最偉大的職業,教師肩負著社會賦予的重任，教育孩子長大做乙個有用的人。有人說教師是無私的蠟燭，傾盡了自己畢生的精力，燃燒了自己卻照亮別人；有人說教師是辛勤的園丁，用知識做露珠，快樂做甘霖，培育祖國的花兒；有人說教師是人類靈魂的工程師，用一寸一寸的粉筆，乙個乙個的文字，送一批批莘莘學子走上成功之路；有人說教師是一把密鑰匙，把無知的我們領進知識的寶庫；有人說教師是春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的心裡。教師的稱謂實在是太多太多----但是在我的心裡，教師更像是一位慈祥的母親，天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多彩的知識。
在我的心中有一位慈祥的老師，她像乙個長者，關心著我們、愛護著我們。
剛上學時，我的膽子很小。上課不敢發言，不敢和新同學說話，更不敢和老師說話。但是在一年級的乙個課間，使我與這位語文老師拉近了距離，膽子也變的大了起來。
那是一堂語文課下課的課間，語文老師便像父母關愛孩子似的，拉著我們玩起了老鷹捉小雞的遊戲。語文老師當雞媽媽，一位同學來當老鷹。有些男同學便開始起鬨地說：
「老師當雞媽媽了，有這麼多的雞寶寶！」老師笑了笑，摸了摸我們的頭說：「哎，有了這麼多的寶寶，我心裡有多高興啊！
」，那親切的話語一直暖到了我們的心裡。那個課間我們玩的不亦樂乎，那個課間使我們與老師之間的距離拉的更近了，那個課間更使我們難忘！
雖然我膽子小，上課不喜歡積極地舉手發言，但是我的學習卻一直不錯。語文老師就有意的鍛鍊，培養我的膽量。一年級下學期，語文老師就開始讓我當班長。
起初我很討厭語文老師給我的殊榮，但是既然擔當了這個班長的職務，就一定得把它做好。這也逼迫我不得不與同學們打交道，與不認識的老師說話。漸漸的，我的性格變的開朗起來，管理能力、說話能力、組織能力，各方面都有了長足的進步，朋友也越來越多，心境也越來越寬廣了。
這些進步，我都要感謝語文老師給我的關心和鍛鍊的機會。
在這段時間裡，我參加了許多的比賽、活動。也獲得了不少獎狀和證書。慢慢的，我變的有些驕傲與浮躁起來。
有一次，我寫作業時字有些潦草、馬虎。心裡報著僥倖的心理想：老師肯定不會去在意乙個好學生的作業。
但是，事實卻大大出乎了我的意料。語文老師不光給了我乙個大大的a_,還把我「請」進了辦公室，語重心長地教育了我一番，「謙虛使人進步，驕傲使人落後。」在語文老師語重心長的講話中，我悟出了老師對我的信任與期望，之後我的作業就再也沒有馬虎過。
在我的記憶中有一堂很特別的作文課，留給了我很深的印象。那是語文老師「改變」了上課的傳統方法，帶我們到了實地「考察」。要我們以擁抱大自然為題，把春天裡的各種風景寫出來。
語文老師怕同學們弄虛作假，不能寫出真情實感；又怕同學們沒有時間外出，不能尋找到春天來臨的足跡。便決定親自帶同學們來到公園尋找春天。同學們知道後高興得歡呼雀躍，興奮得手舞足蹈。
因為這畢竟是同學們第一次外出上課。來到公園，語文老師向同學們介紹了各種在春天裡盛開的花，並且現場就請同學們描述各類花朵的外形與香氣。在遊園的最後，老師笑著說：
「寫作文，就是要留心觀察身邊的事物，並且用自己手中的筆記錄下來。」語文老師的話讓我們深切地感受到了寫作文的真諦，同時也佩服語文老師上課「獨特」的方法。
就是這樣，我們的語文老師用自己授課的方式，用自己關愛學生成長的樸素情懷，表達了一種教師「燭光和春蠶」的精神。老師啊，您是我們學習的導師、您是我們做人的楷模，我們能報答您的只有是加倍的學習、快樂的成長。老師啊，請您相信我們，在今後的歲月裡，我們將懷者感恩的心去報答您對我們那份真誠的愛。
我們將銘記——師恩難忘！
求《教室門窗桌椅的煩惱》作文一篇，800字以上，要以童話的形式寫出來，求大哥大姐幫忙啊！！！
3樓：
用第一人稱比較好寫 比如 我是一把椅子 桌子 或者地板 等等 發揮你的想想昂 祝你 月餅節嗨皮
4樓：鏡之泠然
以擬人的寫法比較好。把自己的想法代入進去，想象自己就是門窗桌椅啊。一般門窗總是忘記被關，桌椅總是被粗魯對待，刻字啥的。
5樓：匿名使用者
同學們亂塗亂畫，效仿魯迅刻字，躲在課桌下玩手機，踩桌子......都可以作為寫作素材
寫一篇那個美好的瞬間的敘事作文，800字以上，不要複製貼上，可照下自己寫的作文，只給題材也可以！
6樓：匿名使用者
別人幫助了你，，在那一瞬間，美好的感覺就誕生了。這就是題材
老師要求寫《幸福-心靈的家園》800字以上作文，不知怎麼寫，求親們幫忙！要在2月12前交，拜託了！ 15
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7樓：§等№侯
趟過地獄，追尋天堂
一輩子守著天堂的看門人，沒有到過地獄，也沒有經歷過地獄的磨難，自然不會理解尋找天堂
之人的執著和歷盡千辛萬苦找到天堂的欣喜。乙個哲人說過：「人生的本質其實就是痛苦，而痛苦就像乙個看不見底的地獄，無論多少痛苦，大家都一樣無法超越它，必須經歷它。
」 既然人生無法超越痛苦這座地獄，何妨坦然面對痛苦，「微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折」，然後，挺直了腰桿趟過這座地獄。只有經歷過痛苦的折磨，深深地咀嚼過痛苦滋味的人，才會更加理解天堂，才會有執著追尋天堂的不竭動力。
佛說，我不入地獄，誰入地獄。大慈大悲莫如我佛，佛入地獄自然是為了普度受難的眾生。但從另乙個側面看，佛又何嘗不是在度化自己，使自己的靈魂步入天堂？
親自墜入地獄，品嚐地獄的苦澀，才會真切地感受到眾生的艱苦，才會有歷盡艱辛度化眾生的執著，才會具備悲天憫人的佛心。
給處於人生困惑中的中國當代知識分子營造了一派清新肅正的精神家園的優秀作家史鐵生，帶著人生煉獄留給他的累累傷痕，帶著對幸福人生的無線憧憬，步入天堂。
也許是上天太過無情，抑或上天太過仁慈，想讓史鐵生體味天堂的幸福，於是便過早地使他步入地獄，體驗了人生的諸般苦難：在他活得最瘋狂的年齡癱瘓了雙腿，乙個風華正茂的青年，「乙個滿心準備迎接愛情的人，卻先迎來了殘疾」，於是他只能整天與輪椅為伴，用屁股而不是用腿腳來丈量土地；不久他的雙腎功能衰竭，歷經十年透析，又不得不與醫院和病床為伴。最初，他渴望掙脫輪椅，站立起來，繼而又渴望掙脫病床，坐在輪椅上，追尋人生的天堂，其實，這樣的天堂人生對於乙個正常人來說只不過是最基本的甚至是等而下之生活存在，史鐵生的這份執著，這份渴望，我們這些天堂的看門人又怎麼能夠體會得到呢？
慶幸的是，恐懼、驚慌、絕望、仇恨、不滿、無奈並沒有把這個硬漢子擊倒，反而使他「站」了起來。他把一行行娟秀的文字，乙個個深邃的思想，乙份份悲憫的情懷「立」在紙上，「立」在公眾的心魂上，「想些辦法，讓我們在人生的路上，走得更好，走得更深沉，走得更悲壯」。經歷了地獄人生的種種磨難，他終於追尋到別樣的天堂，他不僅掙脫了束縛心靈的繩索，完成了自己痛苦心靈的皈依，而且「用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想」。
用他體驗到的生命的苦難，提公升了我們對生命的認識。正如史鐵生自己所說的那樣「幸福是要自己去尋找的，無論你在空間的哪乙個角落，在時間的哪乙個時刻，你都可以享受幸福，哪怕是你現在正在經歷著一場大的浩劫，你也應該幸福，因為你可以在浩劫中看到曙光，能從浩劫中學到很多別人可能一輩子都學不到的東西」。
他還用自己悲壯的人生經歷，燭照我們，提醒我們這些愚鈍的天堂看門人，不要漠視天堂的幸福，要倍加呵護天堂般的人生，活出生命的精彩。
靜下心來好好想想自己所走過的路，體驗過的生活，你就會覺得其實你一直活在幸福的包圍圈中。
8樓：毛誇哥拽
天堂與地獄
記得杭州的某份報紙上的公益廣告上有個標題叫作生活因溫暖而感動！我是個很容易被感動的哭了的人，我覺得那是我情感的流露的方式。朋友們說我可以去做情感類節目主持人了，音質很好，很能夠渲染氣氛。
然而真正能夠了解感動的人，是因為我們很同情或是很能體會到他人的情感。是的，生活中太多的感動！ 今天看了一位小學生寫的作文，單純的敘述表露著她那最真實的渴望。
她的家庭條件很好，父母是做生意的，她很小的時候就跟著阿姨生活(阿姨是她的父母沒時間來帶，而把她寄住在本地一戶人家，這位阿姨負責著她的一切，包括教育。文中女孩稱呼其為乾媽)，對她的父母感情不是很濃。她的作文題目是《天堂與地獄》。
我把此文轉給大家共閱 今天，一位特級教師為我們上了一節獨具一格的課。 上課的第一分鐘，老師讓我們在一張潔白、純潔的稿紙上，寫下五個你最愛的人。五個？
這還不好寫。我快速寫下了：乾媽、乾爸、媽媽、爸爸、弟弟。
老師告訴我們，這並不僅僅是十個漢字，而是他們所給予我們的愛。此時此刻，我彷彿看見這十個漢字正閃爍著聖潔的光芒。可是，我愛的人許許多多，我有些埋怨老師。
接下來，老師竟然要我們從這僅有的五個人中劃去一位。我想都沒想劃去了我的弟弟，因為他很不懂事。這時，我彷彿劃去了弟弟的頑皮和可愛，我感到難過。
然而事實就是這麼殘酷，老師讓我們再劃去一位。這次，我思前想後，決定劃去媽媽，有時她不愛說話，可我愛說，我感到無法忍受。之後，我感到心如刀絞，我失去了媽媽一切的愛，我感到孤獨。
老師又往我平靜的心湖中投進了一顆石子——再劃去一位。我被迫又劃去了乾爸。乾爸照顧了我十年，劃去他的那一瞬間，我心裡酸酸的。
當只剩下乾媽和爸爸的時候，我真希望我能用尖叫和怒吼來表達我的憤怒。這時，老師提出了他那過分的要求——把剩下的全部劃去。我顫抖著劃去了他們，一滴滴豆大的淚珠滾落，我真的哭了。
聖潔的光芒消失了，黑暗取代了它。我感到我從天堂墜落到地獄，躲在地獄那黑暗的角落裡。黑暗、絕望、孤獨湧上了心頭。
筆變成了刀，割去了我的心。老師讓我們不停地想，不停地說，不停地哭。想這些雜碎的片段，說心裡的感受，盡情地哭。
我彷彿看見陰森森的清明節，灰白色的墓碑前，一大束百合&hllip;&hllip;我又想到早晨上課前，我和這些人在一起就感到喜悅，從地獄飛向天堂。 愛的名字叫天堂，讓人間成為美好的天堂吧!
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高分懸賞。求日語高手幫忙翻譯。謝謝
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