1樓：音卓鋼琴
學鋼琴，即使最快樂的學鋼琴，要達到一定演奏水平，琴是一定要練的。但必須循
序漸進，科學合理的練琴。特別在學琴之初，練琴習慣的養成和質量遠遠重要於練琴時
間和數量。在學琴之初家長最重要的就是通過 1—3 月努力讓寶貝養成練琴的習慣，而如
何正確引導寶貝養成練琴習慣，方式方法很重要。
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a、對學琴之初的家長來說要給寶寶創造一個好的練琴環境，有固定的練琴區域和時
間長短的設定，根據年齡段一週內立定具體的練琴時間。
b、要多鼓勵，及時獎勵，適當地批評。80%的鼓勵+20%的批評。
c、逼迫孩子練琴只會讓他痛恨練琴。但不愛練琴是人性中懶惰的體現，每個人都不
可避免，因此父母要幫助孩子克服人性中的弱點。此外，家長應該讓孩子清楚知道家長
的底線，並堅守底線，才能真正塑造好孩子的學習習慣和性格。沒有底線或底線輕易改
變的家長，是不會有一個認真練琴的孩子的。
2樓：冬夏
燑/p> 一、問題的提出
幼兒行為問題一般是指對身心健康發展有著重要障礙的行為和在情緒方面的異常表現，在日常生活中表現出來為過度、不足或不恰當的行為，它妨礙著幼兒身心健康發展和良好品德的形成，通常包括以下幾種情況：社會行為問題（如攻擊、破壞、說謊、嫉妒、過度反抗或任性等）；不良習慣（如習慣性吮手指、咬指甲、活動過度、注意分散、反應遲緩等）；生理心理髮展問題（如偏食、厭食、抑鬱、冷漠、焦慮、口吃、手淫等）多動症、小兒自閉症等。班級中幼兒的行為問題是指幼兒行為問題在班級集體生活中的表現，以社會行為問題和不良習慣居多。
弗洛依德的兒童發展理論告我們，0-6歲是一個人性格形成發展的重要階段，如果在這個階段，幼兒身心需要都得到滿足，受到教養者健康的教育和引導，幼兒就會成為人格健全的人。近年來，我國獨生子女群體增多，各類行為問題在幼兒身上表現出來，有行為問題的幼兒在群體中所佔比例有增多的趨勢，這些行為問題不僅有可能阻礙幼兒正常的心理髮育和發展，影響幼兒的生活和學習，而且有可能是成年期心理障礙和社會適應不良的先兆。
幼兒行為問題的研究是幼兒心理髮展研究的一個重要領域。本課題結合幼兒發展心理學的理論，對幼兒的行為問題進行科學的調查，對幼兒社會行為問題、不良習慣和生理發展中常見的幾個問題進行研究，建立個體檔案，並根據調查結果研究出積極有效的干預措施。在本課題的研究中，我們著重對普遍存在班級中的幼兒行為問題進行觀察、分析，努力尋找問題產生的原因，並積極進行預防干預，從根本上消除，使幼兒心理朝著健康、快樂的方向發展，從而為其它行為問題的研究開啟一條通道。
1、 家庭原因
0—6歲時期，家庭是幼兒主要的生活環境，父母是幼兒接觸最多的人，所以家庭因素在幼兒行為問題發生中起著最直接和最重要的作用，特別是家庭中主要監護人的作用更是明顯。
（1）、期望值過高
受中國幾千年的傳統教育觀察影響和現在獨生子女群體的增多。“望子成龍”已經成為我國家長的普遍心態。但這些家長的高期望值並未建立在孩子實際的基礎上，帶有 要當的盲目性，如：
過多地將自己的孩子與別的孩子進行橫向比較，而忽視了縱向比較，即孩子在原有基礎上進一步提高。使幼兒始終處於“高壓”和“恐懼失敗”的氛圍中，並深受家長意志的誤導，成為問題任為的誘因，這十分不利於孩子身心的健康發展。
（.2）、過多保護
如今孩子成為家庭的中心，家長視子女為掌上明珠，對孩子採用“過度保護”養育態度的情況比較普遍。在隔代教育中出現的情況更多，有的家長溺愛孩子，任意遷就孩子，一味地從物質、行為上滿足孩子的要求，致使孩子不懂得行為規則和道德規範，不能制約自我意願，易產生任性，蠻橫的不良品質，也不懂得互相謙讓，同情他人，滋生了利己意識。
（3）、 過度教育
當代社會競爭激烈，必然引起在求學上的劇烈競爭，導致家長過度教育。具體表現為數量過多，內容過雜，時間過早，要求過高，重智力能力的發展，輕心理品質的培養。
2、社會環境原因
1、獨生子女現象
從調查中我們發現我院幼兒的獨生子女比例在85%以上，在獨生子女比例居高不下的情況下，必然存在著許多獨生子女問題。使孩子容易產生孤獨感，形成性格孤僻，不合群等心理。
2、家庭居住環境的改變
隨著現代城市的發展，人口的密集，樓房的增高，導致了幼兒生活空間的縮小，在一定程度上限制了孩子室外活動的機會，影響幼兒體質和身體健康的發展。家庭的獨門獨戶率高，孩子生活環境的優化，有利於他們學習和休息，但也影響了與鄰居夥伴的交往，缺乏與同齡孩子交流的機會，不利於擴大生活範圍，增長知識，不利於幼兒社會化發展。
3、生活節奏的加快
在調查中，我們發現父母雙職工的比例高達82%，由於父母忙於工作，和孩子一起活動的時間明顯減少，無疑會對孩子的身心發展產生不利影響。有的家長對孩子漠不關心，經常挫傷孩子的自尊心，有的家長很少對孩子進**感交流、關心理解，使孩子體貼不到父母給予的溫暖，心理髮展受到限制，容易產生自卑和敵對情緒。
4、幼兒園教育的不恰當
（1）、 教育思想陳舊
對於幼兒在班級中出現的行為問題，有些教師並不覺得是問題，甚至認為隨著年齡的增長會自然消失，有的則簡單地歸納為思想品德問題或生理疾病。
（2）、家園教育不一致
有的教師將幼兒教育等同於幼兒園教育，忽視了對家庭教育的指導，特別是行為問題較嚴重的幼兒家長的教育方法指導，導致家家教育的不一致，甚至互相矛盾，致使幼兒無所適從，損害幼兒意識行為的統一性，從而產生新的行為問題。
4、 行為問題的對策
在研究中，我們針對幼兒出現頻率高，較普遍存在的班級行為問題分析其形成原因，制定了用行為矯正、家庭**相結合的辦法對幼兒進行行為干預，目的在於從根本上消除行為問題產生的原因，預防行為問題的發生。
（1）、 行為矯正干預訓練
行為矯正干預訓練是在幼兒園的遊戲中進行的，是一種通過認知和訓練來矯正異常行為和情緒問題的心理**，包括行為訓練法、認知訓練法、情感訓練法。
行為訓練法：強調觀察、模仿、強化。每次訓練包括三個步驟：（1）觀察學習。（2）模仿。（3）參與遊戲。
認知訓練法：增強幼兒的社會知識，每次訓練包括兩個步驟：（1）講解。（2）遊戲。
情感訓練法：該方法借鑑情緒、情感研究的成果制定了二個步驟（1）移情。（2）情感體驗。（3）情感追憶。
訓練共進行了十二週，訓練後通過對觀察記錄的對比分析，我們發現幼兒的行為問題有了很大改善。在調查幼兒行為問題形成原因時，我們有選擇地對這些幼兒進行訪談，發現他們之所以會產生這些行為是與他們的社會知識缺乏或錯誤而致。
（2）家庭**法
所謂家庭**是指以整個家庭物件而實施的心理**，它認為一個孩子的心理問題、行為問題或某個症狀的出現與家庭交往模式、家庭結構有很大關係。通過對“父母教養方式調查表”的資料分析，
3樓：船帆煇
情緒障礙在男女兒童中的發生率相接近，其預後相對較好，隨著兒童年齡的增長，大部分兒童的情緒障礙會自然消失，只有少數人才會影響成年後的生活。
兒童恐懼症是學前兒童中較為常見的一種情緒障礙。兒童期恐懼作為一種情緒障礙，它已區別與學前兒童對某些事物表現出來的一般意義的懼怕，而是指恐懼情緒在程度上比較嚴重，或者到了一定的年齡仍不消退，以致明顯的干擾了其正常行為，造成社會適應性困難。
幼兒出現行為問題的常見原因有哪些
4樓：bjr白
由於孩子處於身心快速發展時期，在發展過程中會產生許多不適應的現象，這樣可能會導致一定的行為問題。分析當前孩子發展中出現的問題，我們可以看到孩子的發展與社會環境的變化、家長教養方式及學前老師的教育方式方法是密不可分的。
社會環境的變化是造成孩子出現行為問題的原因之一，還有父母教育存在的問題，對孩子期望值過高、過多保護過度教育；幼兒園教育不當、教育思想和教育觀念落後、教育方法欠妥、家園教育方式不一致等等都會是孩子出現行為問題是原因，只有深入瞭解孩子出現行為問題的原因，才可以有效杜絕孩子不良行為的發生。
幼兒問題行為的成因主要有哪些
5樓：du知道君
學前期兒童有下列容易出現的行為問題： 1．語言發育異常若孩子到了3歲仍不會講話，或詞彙特別少，用詞混亂錯誤等，則可能是智力低下、孤獨症、耳聾、特殊性語言發育遲緩等疾病。 2．吃手指和咬指甲 3—6歲兒童還有吃手指現象，也可能是某種心理問題引起的，如缺乏母愛、不被人關注、受到挫折失敗、恐懼不安或寂寞無聊等。
3．口吃 也叫結巴。孩子口吃時可能還伴有擠眉弄眼、歪脖子、搖頭、揮臂跺腳和呼吸急促等表現。主要由遺傳因素、腦損害、受驚嚇、過度緊張、父母關係緊張、突然變換環境以及模仿等造成。
4．抽動 有些孩子出現不自主的眨眼、聳肩、抽動鼻子、搖頭、皺眉等習慣性行為，稱作兒童抽動症，多見於男孩。造成的原因有過分緊張，也可能是因為眼角膜炎、氣管炎、脖子扭傷、落枕等未能及時**而導致。 5．揪頭髮 手指不自主地捻、搓、揪頭髮或眉毛，有時揪得像斑禿一樣。
有些父母以為孩子得了**病。究其原因還是與孩子緊張、焦慮等情緒有關。 6．尿床 有些孩子4歲之後仍經常尿床或尿褲子，原因有生理性和心理性兩個方面，前者包括遺傳因素、神經系統疾病等；後者包括受到驚嚇、失去母愛、突然改變環境、過度被溺愛、幼兒園恐怖症等。
7．摩擦癖 有些孩子經常貼近硬物摩擦**，有的撫弄摩擦***。這還不屬於手淫，只能叫做摩擦癖。初始原因可能是**溼疹發癢、**過緊，或出自好奇而玩弄***最後導致摩擦癖。
8．偏食 有些母親總是抱怨孩子不好好吃飯，吃飯時挑三揀
四、邊吃邊玩。這種情況嚴重時還會導致營養不良、貧血、生長緩慢等。可能孩子體內缺乏某種元素、胃酸分泌減少，也可能孩子吃零食偏多、父母過分關注或吃飯時批評責備孩子等。
幼兒的行為容易出現哪些常見的問題 5
6樓：匿名使用者
你可以看看捕捉兒童敏感期這本書，書裡面寫了零到六歲的孩子可能會出現的各種各樣的行為。這本書很好，值得一看。
7樓：匿名使用者
不知道您具體copy指的哪些方面，一般常見bai的不du良行為習慣有咬zhi手指甲、挑食、易dao怒、說謊、偷東西、任性甚至是出現攻擊性行為。但這些都是可以進行校正的。一般幼兒是3歲以後剛剛開始認識自己，比較以自我為中心，開始進入第一反抗期。
只要父母很好的進行引導，有足夠的耐性來教孩子什麼是對的，什麼是錯的。孩子都會順利度過這個階段的。
幼兒園常見意外傷害有哪些，及應急對策
保險都是好的，只要買到合適自己的保險才是最好的保障 一 燒傷的緊急處理 1 孩子燒傷時有衣物附著在患處，要剝去附著物。如衣物貼在兒童的 上，千萬不能強行撕下。2 用冷水沖洗冷卻患處 15 分鐘左右或用冰塊敷患處。3 不要用任何藥膏或藥水去塗患處，只能用無菌紗布覆蓋所有的患處，避免感 染。4 將孩子的...
分析常見的心理定勢和從眾行為產生的原因
心理定勢是一復種內在的心制理傾向,由人們對某一種物件的評價 情感體驗與意向三個因素組成是外界環境與人們行為的中間環節 公眾心理定勢 具有干預現實生活的主動性,一旦爆發出來,就會具有一種難以駕馭的力度。公眾心理定勢是對特定環境的特定反應,是公眾的一種無意識反映,和自主性心理行為有著明顯的不同。公眾心理...
活動目標 培養幼兒對繪畫的興趣，認識幾種常見的顏色從情感
給孩子一張大一些的紙，幾根畫筆，讓孩子自由的發揮想象，在紙上畫。在寫幼兒園教案中三維目標 認知，技能，情感 的常用詞有哪些？一 認知 包括對數學 語言 常識 科學 社會的一些知識。二 技能 1 數學技能又分成數概念 圖形 統計 分類 排序 空間 方位 時間 測量等等。2 動作技能涉及骨骼和肌肉的使用...