1樓：不懂先生
不是一回事，智商一般是先天的，學習能力一般是可以後天鍛鍊培養的。學習能力主要體現在：閱讀、理解、歸納分析能力；記憶力；注意力；思維、創造力；寫作能力；自我管理能力 等方面。
關於提高學習能力，給你一些我的思路和經驗參考。
學習掌握速讀記憶的能力，速讀記憶是一種簡單、高效的全腦開發的方法。它啟用我們的“眼、腦”潛能，培養來我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，形成眼腦直映，用以提高記憶、理解、思維等多方面的能力。速讀記憶具體練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高。
我們學校很多班級開展的幫助學生提高學習效率的“假期速讀速記訓練班”，用的就是這個。
2樓：賀賢
簡單的一句話，學習能力肯定跟智商有很大關係。學習能力簡而言之就是學習的方法和技巧，包括觀察、判斷、歸納、思辯、記憶、抽象、計算……等等，也包含“領悟”，悟性！
3樓：摩羯
有關係，智商低是不可能學習好的。
學習成績和智商有關係嗎？
4樓：科普中國
智商與成績沒有關係，智商只是反映一個人智力水平的高低，而智力水平僅僅是學習成績好的一個必要但不充分條件，也就是說：智商高的孩子，不一定學習成績好。
智商，也是我們常說的iq，顧名思義是一種商。我們知道兩數相比才有商，智商就是拿個人的智力測驗成績與同年齡的標準智力測驗成績相比而得。所以，智商是衡量一個人智力水平的值。
95%的人的智力水平都在85-115之間，這是正常的智力範圍。在這個範圍之內，孩子的智力表現也沒有太大的差別。
現實生活中也有這樣的例子，他們的智商並不見得有多高，但卻能夠在自己擅長的領域做出巨大貢獻。企業家馬雲，當初高考只是考入了一所名不見經傳的大學；發明家愛迪生曾經被學校當作“低能兒”勸退……
如果給這些人做一套韋氏量表，不管結果如何，都會特別有趣：
1、如果分數比較高，結論就是：你看，高智商的人也不一定能考入好大學，甚至有的連正常的小學都沒法上。
2、如果分數比較低，結論可以是：智商低怎麼啦？一樣可以有出息！
無論如何，人都是需要勵志的！
5樓：如道居士
據相關統計表明：小學階段，智商對學習成績的影響為0.6~0.
7；中學階段，智商對學習成績的影響降為0.5。也就是說，在小學，孩子成績拔尖可能是靠智商，而初中、高中的學霸之所以霸，如果硬要說與智商有關的話，也僅僅只有5%的關係，因此智商會影響一點成績，但絕對不是影響成績的主要原因
1、學習成績與學習興趣的關係
首先要學習的是關於自己和自己身邊的人，接下來就是對自己身處的環境中感到有興趣的事物。孩子的學習過程就是從想認識這一切開始，只要父母留意孩子對這一切感到新奇、有趣，察覺到孩子這種想學習一切的自然傾向，響應他們的喜好，滿足他們的好奇心，孩子的學習興趣就能自然地發展起來。
2、學習成績與學習習慣的關係
學習習慣，就是表現在學習方面的重複性的，經常為無意識的日常學習行為規律。例如，在學習語文時，總是喜歡放一本字典或詞典在案頭，以備不時查用，就是良好的學習習慣。“工欲善其事，必先利其器。
”要成為學霸，掌握科學、良好的學習習慣是關鍵。
3、學習成績與成就感的關係
尺有所短寸有所長，每一個孩子都是獨一無二的，孩子與孩子之間的心智、潛力等是不同的，有的數學好；有的英語好；有的雖然學習成績平平，但在其它方面卻有過人之處。因此，父母應努力成為孩子最好的觀眾，為孩子鼓掌喝彩，發現孩子真正擅長的，認可孩子、鼓勵孩子，只有你看見了孩子的努力，孩子才會加倍讓自己變得更優秀。
6樓：匿名使用者
有一定聯絡。但絕對不成正比。
成績好，只能說明你在考試、在學習方面有一定天賦，但並不能代表一切。
如馬雲同志，阿里巴巴ceo，曾經高考三次，因為他的成績並不理想，所以才需要一會有一回的拼搏。他的成績在幾十萬的考生當中僅僅算是中等，但是——你能評斷他的智商低嗎？他有著驚人的經商頭腦，iq（智商）和eq（情商）奇高，成績低、三歷高考只能說明中國應試教育不大適合他吧，可最終他還是考上一所重點大學。
馬雲如果智商低的話，那麼阿里巴巴就不會出世，什麼富豪榜的榜主、商界巨擘也無從談起。
我舉這個例子並不是針對什麼，只是擺明一件事：成績的高低單純是人生青春的學業上一種彰顯義務教育的學習水平，高也好，低也罷，並不能與智商扯上太大幹系。
有些成績優異突出的人，智商不一定高，反而側面彰顯出他們對學習的認真程度和努力程度。
7樓：燕子
學習是不是好和智商不是硬關聯。智商低，可能最難的那部分的題目，怎麼都理解不了，那麼也就是說可能永遠拿不到滿分。但是如果足夠努力，能理解的題目都能做對的話，90%的分數還是可以拿到的。
那也可以到優秀的梯隊裡面了。
智商很高，但是不努力，成績不好的人，也是非常多的。
所以智商高不高，學習好不好，不是百分百有關係。有句話我覺得說的很有道理，就是努力的程度還遠未達到需要拼智商的階段。
8樓：白書
智商高低，決定了一個人在某個領域的成就高低。
智商：簡稱（iq）是指一個人智力高低的數量指標！
在現今這個社會你有高的智商不如有高的情商，特別是在中國這個講人情世故的國家，一個人的成功情商佔了30%。當然，還有其它的。
一個成功的人要擁有10商： 德商（mq）智商（iq）情商（eq）逆商（aq）膽商（dq）財商（fq）心商（mq）志商（ wq）靈商（sq）健商（hq）
比爾蓋茨、巴菲特、只要是全世界今天還活著的那些老大們，企業家、政治家，我能有機會，我都願意見，因為都是學習，並非只有坐在校園裡面才是學習。我書確實看的不多，這點我承認。但我從來沒說過讀書無用。
一個人要成功，靠情商;一個人要不敗，靠智商。成功有時候你情商很高，搞定一個人，搞定一個機會，也許你就起來了。但是你要不敗，一定是靠智商，智商就是你要不斷的學習。
所以在成功的路上，智商與情商是都不能忽視的，是都需要的。
成功，智商只佔15% 很多人認為高智商是事業成功的必須品。但這種認識是片面的，較高的智商可能是你成功的一個因素，但它不是全部。
美國加州理工大學的一項研究表明，85%的商業成功取決於“人力工程學”，即一個人的個性、表達交流能力、談判能力，還有領導力和社交能力，而智商只佔了15%。美國心理學家推孟所做的一項長期追蹤調查也證明了這一點，他和助手們從25萬兒童中選出1500名智力較好的兒童，對他們進行跟蹤調查，30年後這些孩子有的成了社會名流、專家、學者，但也有的窮困潦倒、乞討街頭。
肖蓉說，無論是兒童還是**，智商並不是影響一個人成長和成才的必然因素，更重要的是人格的培養，比如，頑強的意志、百折不撓的精神、積極樂觀的心態、自我激勵的勇氣，以及對生活滿懷鬥志的熱情。不會因外界的消極評價而一蹶不振，也不會因過度自信而狂妄自大，永遠對自己富有期望，也願意去嘗試和挑戰。積極的心態更能決定人們的成就，也是成長與成功的關鍵。
智商低的人，沒有願意人跟著你乾的;情商低的人，是沒有辦法管理一批智商高的人。智商高的人有時候是很難管的，你如何用情商?這個情商不是跟人鬥。
9樓：iu啼顧
學習能力與智力並不是一回事。智力在人的一生中相對穩定，不易變化，而聽說讀寫等學習能力則是可以通過訓練來提高的，年年都在變化。三年級的孩子在運筆書寫方面總比一年級的孩子要強，而六年級孩子的閱讀能力通常要比四年級孩子高。
只要診斷出了學習能力的薄弱環節，對症下藥，就能見成 效。
其實，對於學習而言，智商只是一個必要的前提條件，即沒有它不行，有了它不一定行。學習需要另一種能力，即學習能力，我國古代早就提出了不同於古希臘智慧一詞的概念，這就是聰明，即耳聰和目明，用現代心理學的說法就是視知覺和聽知覺能力，這兩種能力是聽說讀寫的關鍵所在，也是學習能力的核心。
所以，我們看到，有學習障礙的孩子並不笨，只是作業磨蹭、晁錯數字、拼音錯誤、錯別字連篇、記字困難、加減符號搞錯、偏旁部首顛倒和寫錯答案等，全是些簡單的錯誤。他們不是缺少智慧，而是缺少“聰明”。
對於絕大多數學習落後的孩子來說，首要的敵人不是弱智，更不是壞習慣，而是學習能力缺陷。可見，對於學習障礙，一定要及早預防、及早發現、及早矯正。警惕智商高，而學習成績低！
10樓：脾氣太酷醬
開朗的性格多喜歡玩，學習的時間就少點 內向的性格玩的比較少，學習的時間久比較多點 悲觀的性格容易被紙上的成績搞鬱悶，鬱悶後可能會發奮圖強，也可能一跌不起 探索型的性格，好奇心強，好問問題。必須瞭解、解釋和**身邊發生的事。有科學探索的熱情。
但也有時候會鑽牛角尖 社會型的性格，有有毅力、勤勉，缺乏創造性和原創性。喜歡用熟悉的方法做事並建立固定模式，考慮問題往往比較絕對。喜歡模稜兩可，不喜歡抽象理論和哲學思辨。
勤奮肯定能換來回報，但沒創造性的學習也不是好的學習方法……就說這麼多吧 希望對你有所幫助
11樓：嗑瓜子的瓜棚
有句話被人砍掉了後半部分：天才是99%的汗水+1%的靈感——愛迪生
它的後半句是：但是那1%的靈感比汗水更重要
也就是說，精華就是百分之一，而汗水讓精華變得更加精緻。
但是前提是，你要擁有精華！
智商和成績的關係也差不多，智商高的話，優勢很強，智商高意味著可以創造出更多的完美和更高的效率，用天生的敏捷在第一時間把工作做到最好，而努力大部分是在做鋪墊。你想想，機械化生產和手工生產的效率比得起嗎？有些人可以用智商一飛沖天，有些人拼死努力也只是原地踏步，很殘酷吧？
這就是現實啊！
我讀書讀到高三才發現原來天生的優勢是多麼大！我見過很多人包括我自己在內，用大部分時間學習某一學科但是死都學不會，一錯再錯，這很可能就是智商有些跟不上了。
當然我不是在說努力沒用，努力真的有用！當一種行為反覆無常形成了習慣之後你就知道它的力量有多大了。你學習用筷子和說母語的時候就是通過反覆練習才能練得如此成熟的。
勤能補拙有一定道理，但不能成為信仰。學習不是練習使用筷子那麼單純，學習時一旦養成了錯誤的學習方法，“勤能補拙”這個成語會毀了你的前程。
結論就是：在特定時期之內和同等條件之下，成績和智商成正比，不排除其他因素的干擾。
所以你的問題是個很複雜的問題，光是說是或否是偏執而不準確的。
說點題外話：
老師們對大多數人強調說要勤奮，是在承認了智商基本同等的情況下才說的，也就是說：只要你努力，你肯定壞不到哪去。當然，智商要是不高你也好不到哪去。
所以，拼一下吧！總沒有壞處的。
父母常對你說：”你勤快就好了“的理由同上。
學習有方法，什麼腦子就用什麼學習方法，看你是什麼思維，慣用什麼腦了。左腦邏輯強，適合條理性和嚴謹性強的學科學習，右腦記憶和影象生成發達，主要用來攻克以記憶和想象為主的學科。
中國現在所謂的學習，就是學考試，出社會去，學習的定義會變得更寬泛，包括技能社交等等，但學校只有考試和課本。所以，在中國成績不好不代表未來一片黑暗，成績好也不代表以後風光無限，高考狀元都找不到工作呢。看你有沒有那種敢拼的勇氣和良好的人脈了。
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學習能力和孩子的智商有關係嗎？
學習能力與智力不成正比，智力受多種因素的干擾。例如，記憶外部事物，如認知 主要表現在手的眼睛協調 學習能力 運動協調 注意力等方面，因此，這一時期是兒童學習 智力 語言 想象 觀察 記憶 記憶 記憶 記憶等方面，思考和關注 有些人很聰明，但他們主要依靠自己的勤奮。勤勉可以彌補它的不足，勤勉也可以彌補...