1樓：彭咿呀
我認為不可以片面的就給孩子下定義，我認為沒有壞孩子，每個孩子做事情都是有理由的，有時孩子也許只是為了引起你的注意。要尊重每乙個孩子，不要把他的一些行為，急於下定論，要善於把孩子往好的方面引導。這才是家長或老師應該做的。
【補充】
中國青少年研究中心副主任孫雲曉認為，在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應該忽視「懲罰」在教育中的積極作用。讓孩子在成長的過程中，懂得為自己的過失負責，感到一種責任。乙個能承擔責任的人，才是現代人。
他認為，教育本就是十八般武藝，表揚批評獎勵懲罰，什麼都應該有。沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育。此言甚善。
這很容易令人想起家長和老師紛紛效仿的「賞識教育」。其實，賞識教育並不能包治百病。
2樓：公尺拉的世界
這要看你所說的壞孩子差學生有什麼表現了。
一般而言，學校裡的壞孩子就是不合規範的學生，差學生也大多指成績差。對這樣的小孩，建議先考察他的生活背景，了解**，再對症下藥，大多是可以通過教育感化的。
3樓：
對於壞孩子不一定是差學生，差學生不一定是壞孩子，
好壞是對於乙個人品德的評價，優差是對於乙個人學習成績的評價，
壞孩子是品德素養教導的不夠 ，差學生是對於學習這方面的不夠靈活
4樓：匿名使用者
呵！~現在孩子還有什麼童趣你以為那些嬌慣的孩子很舒服！~不！~他們比一般孩子還要痛苦，如果沒有老一輩的關係，啦些家長早就打孩子了。
5樓：匿名使用者
我覺得沒有壞學生和好學生，只是調皮了點。在加上沒人引導。
6樓：天下桃李
評價乙個人不能只用分數這乙個維度，應該多維度去評價。
除了成績還有道德品質、個性特長等等，以前叫做德智體美勞……從學校公升學層面，韓寒不是個好學生，但卻是個好作家、車手。
大方面看乙個人，有德+智兩個層面。雙優為最佳，其次為德優，再次為雙次，最次為智優而德次（這是禍害）。
7樓：匿名使用者
其實本沒有壞孩子、差學生，只有不能發現孩子優點的眼睛。
沒有天生的壞孩子、差學生。
那些所謂的壞孩子、差學生，只不過是想用自己的方式來獲得注意、刷自己的存在感而已，把旺盛的精力用在了惡作劇或學業外的地方；
如果老師能夠用一顆博愛的心去愛他們，用一雙能發現孩子優點的眼睛，再和家長一起努力，通過鼓勵，一定可以讓「壞孩子、差學生」的旺盛精力轉移到學業上來的。
希望中國的教育越來越好！
8樓：菜牙兔
壞孩子和好孩子根本就沒有區別！你以為壞孩子想當壞孩子嗎？不！都是別人逼的！
9樓：畝紛爭撩
乙個甜甜的戀愛？
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10樓：灘試辦銜
7.甲戌本存十六回（1-8回、13-16回、25-28回），此本脂批說曹雪芹死於「壬午除夕」。初由咸同年間大興藏書家劉銓福收藏，胡適1927
對於窮人家孩子心理素質差你有怎樣的看法
孩子主觀承受的壓力應該是綜合性 複合式的，自認經濟地位低下的狀態，無疑嚴重影響著精神世界。希望父母多一些關愛與交流，或許為其首要的真實需求。這些做父母的整天忙於工作，根本沒有時間管孩子，這就容易造成孩子孤僻的性格。不少 窮孩子 體會到了上進之難，不再相信個人奮鬥之效能，或者是因進取代價過高而放棄追求...
你以為你以為的就是你以為的嗎是怎樣理解什麼意思呢
這句話的意思就是，我們平常所認為的一切意識觀念邏緝思維等等，都是站在我們當下的立場上的，是乙個角度，是有所侷限和片面的。站在另乙個角度來看就不見得是這麼回事。所以說，你以為 你以為是怎麼回事，就是怎麼回事嗎？這是不一定的！我們認知的，不一定就是我們以為的那樣，並不一定就是真相，往往與他人認知也有所不...
你對遊戲有怎樣的認識和理解，你對遊戲有怎樣的認識和理解作文250字
利 1 具有一定的教育功能。如目前在小學生中流行一款有趣的網路遊戲，雷鋒叔叔成了網路遊戲主角，與以往很多網路遊戲不同，艱苦樸素 樂於助人是 學雷鋒 遊戲的主旨。據稱這是某網路公司專門製作的一款教育網路遊戲，開發目的在於讓當下的學生能體會到幫人的快樂感。2 放鬆心情，緩解壓力。遊戲只是生活中的一部分，...