1樓：313傾國傾城
2023年高考改革，從多個角度來講，力度都是空前的，也必將產生深遠影響。以下是2023年高考改革的10大關鍵影響，以期能讓考生和家長更精準地把握高考改革的精神實質。
1、自主招生高考後進行，相關主體都輕鬆
對考生來說，由於自主招生的時間移到高考成績釋出之後進行，所有考生，都沒有必要再為自主招生去忙碌。一切等到高考完成之後再說，考生不會過早地捲入自主招生考試，真正減輕了考生的壓力；對中學來說，所有的教學計劃和教學安排都不會被自主招生打亂。中學在高考之前可以有條不紊地安排自己的教學和考生複習；對高校來說，面對剛剛新鮮出爐考生成績，高校關注點將是如何通過筆試以外的簡單有效的途徑，快速甄別考生所表現出來的那些筆試成績反映不出來的潛在能力；對家長來說，時間安排也更加從容。
2、藝術特長生不再有加分，省級加分不再通行
大幅減少、嚴格控制考試加分專案，2023年起取消體育、藝術等特長生加分專案。地方性高考加分專案由省級人民**確定並報教育部備案，原則上只適用於本省(區、市)所屬高校在本省(區、市)招生。
3、緩解考生備考壓力，能否真正減負則有待解決
保持統一高考的語文、數學、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。多一次機會就多一種可能。英語考兩次，選擇分數高的一次，對很多學生來說是件好事。
國家首先在英語學科打破一考定終身是一個很好的趨勢，以後會不會擴充套件到語文和數學學科值得期待。外語科目一年兩考，對於緩解考生的精神壓力是有幫助的。但是，只要考試機會多了，就會引起考生刷分等現象。
如何在增加考試次數的情況下，不增加考生負擔，規避刷分現象，是具體方案需要解決的問題。
4、高考計分3+3，考生可以揚長避短
考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。計入總成績的高中學業水平考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。新政讓學生可以根據自己的所長和職業規劃選擇學科和未來高校報考方向。
這種改革是符合教育及孩子成長髮展規律的。六科選三科，有18種結合，但是根據按大類招生的趨勢，會相對穩定。在六個學科中自主選擇三科，大多數學生的選擇可能還是理、化、生或史、地、政，文理交叉的選擇不會太多。
5、不再唯分數論，考查的更全面
學業水平考試範圍覆蓋國家規定的所有學習科目，由省級教育行政部門按國家課程標準和考試要求組織實施。建立規範的學生綜合素質檔案，主要包括學生思想品德、學業水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等內容。對人才的考查不再唯分數論。
6、差距趨小，更加公平
2023年起增加使用全國統一命題試卷的省份。更加凸顯公平。改進評分方式，加強評卷管理，完善成績報告。
7、錄取不再按批次，雙向選擇機會多
新政提出，推行平行志願、取消批次錄取等涉及高校招生的改革。平行志願會更加加劇“分數扁平化”，對高校生源會產生一定影響，不利於高校優勢專業學科建設。影響較大的是“211”院校。
而對於北大、清華這些國內頂尖的“985”院校影響並不大，因為學生“知分、知線、知位”填報的話，這些學校大都已將最拔尖的學生鎖定了，學生整體水平呈上升趨勢。
8、北京或將減少屬地招生
教育部副部長杜玉波要求，部屬高校嚴格控制屬地招生比例，將調出的指標主要用於中西部及入學機會偏低的地區。北京將在改進招生計劃分配上進行改革。2023年，部分本科一批招生學校在京招生時，將把一定比例的招生計劃定向投到生態涵養發展區和城市發展新區，以提高這些地區升入本科一批高校的學生人數。
北京市教委向市屬高校下發的2023年招生計劃建議人數顯示，今年北京市屬高校的京外招生計劃穩中有降。
9、向邊遠、貧困、民族地區進行招生傾斜
這次改革將採取兩項傾斜政策：第一項是，繼續實施國家“農村貧困地區定向招生專項計劃”，由重點高校面向貧困地區定向招生。這項計劃從2023年啟動，到今年已擴大到5萬名，覆蓋22個省份的832個貧困縣，今年農村學生上重點高校人數比2023年增加了11.
4%。第二項是，部屬高校、省屬重點高校都要安排一定比例的名額，專門招收邊遠、貧困、民族地區的農村學生。
10、高職院校招生分類考試將成為主渠道
高職院校考試招生與普通高校相對分開，實行“文化素質+職業技能”評價方式。中職學校畢業生報考高職院校，參加文化基礎與職業技能相結合的測試。普通高中畢業生報考高職院校，參加職業適應性測試，文化素質成績使用高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價。
學生也可參加統一高考進入高職院校。2023年通過分類考試錄取的學生佔高職院校招生總數的一半左右，2023年成為主渠道。
2樓：匿名使用者
實現招考分離、多次選擇等
到2023年，基本建立中國特色現代教育考試招生制度，這主要包括3個重要組成部分：形成分類考試、綜合評價、多元錄取的基本模式；健全考試與招生相對分離，學生考試可多次選擇、學校依法自主招生、專業機構組織實施、**巨集觀管理、社會參與監督的執行機制；構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的人才成長“立交橋”。
高考改革
招生錄取制度與考試評價制度改革相銜接，將重點改革兩方面：一是普通高校（本科）逐步推行基於統一高考和高中學業水平考試成績的綜合評價、多元錄取機制，使高校招生錄取更加適應各類人才選拔培養規律，更加適合不同學校的辦學定位和辦學特色。
二是加快推行職業院校分類招考和註冊入學，體現職業教育的特色。一些報考高職院校的學生可不參加高考，學校依據其高中學業水平考試成績和職業傾向性測試成績錄取。
3樓：匿名使用者
高考改革可以促進教育公平，越來越重視綜合素質的提升，對中國的教育有很大的作用，也是教育提升的一個重要體現。
4樓：夜未央
自主招生的壓縮，減少了很多暗箱操作的環節。鼓勵性加分的減少，給了一個更公平的平臺。總體上利大於弊。
5樓：獨立時代開啟
科學選拔人才
促進學生健康發展
維護社會公平
完善高考招生名額分配辦法，清理規範升學加分政策，維護考試招生公平公正；加快建立多渠道升學和學習立交橋，為學生成長成才提供多次選拔機會。
6樓：匿名使用者
給孩子減壓，強調素質教育
7樓：viney醬
基本上沒什麼意義。。。
高考改革實施3加3模式有什麼意義
8樓：匿名使用者
1、實施“語數外成績+三科學業水平測試的成績”這一“3+3模式”，第一讓
學生有了自主選擇權，第二讓高考從“標配模式”走向“自選模式”，這有利於使高考更加公平，同時也有利於培養考生的特長，真正實現向素質教育的邁步。
2、在“3+3模式”中，分別實現了兩大更加公平的考核模式，第一“兩次機會”，就是實現兩次統一考試，然後綜合評定成績。這避免了“一考定終身”的侷限和弊病。第二“統一考試成績+綜合評定成績”的考核模式，打破了考試為唯一評價方式的弊端。
3、這種“3+3模式”的改革明顯已經是一大進步，為考生提供了更多的自主權，有利於推進教育公平與進步。學生也可以根據自己的特長和興趣進行競爭，"可以文理兼修、文理兼考，使得文理不分科成為了可能"。
9樓：
在高考形式上，實施“語數外成績+三科學業水平測試的成績”這一“3+3模式”，讓學生有了自主選擇權，讓高考從“標配模式”走向“自選模式”，無疑更加有利於高考公平，也有利於培養考生的特長，真正實現向素質教育的邁步。在“3+3模式”中，又分別實現了兩大更加公平的考核模式：一是“兩次機會”。
即實現兩次統一考試，然後綜合評定成績。這避免了“一考定終身”的侷限和弊病。二是“統一考試成績+綜合評定成績”的考核模式，打破了考試為唯一評價方式的弊端。
儘管從教育總體要求和素質教育的總改革目標上而言，“3+3模式”也好，“兩次機會”、“不分文理”也好，其進步和意義無疑都是有限的，都沒有跳出“以考試成績作為考核標準”的應試化侷限。但相對而言，這種“3+3模式”的改革明顯已經是一大進步，為眾多考生提供了更多的自主權，有利於推進教育公平與進步。
10樓：小鹿
考生總成績由統一高考的語文、數學、外語(含外語聽力)3個科目成績和考生自己選考3個高中學業水平考試科目成績組成。其中，統一高考的語文、數學、外語科目分值不變。計入總成績的3門高中學業水平考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長，採用“6選3”模式，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6個科目中自主選擇3科作為考試科目。
各省錄取方式在變化，與此同時，錄取學生的參考因素也出現變化。***釋出的《關於深化考試招生制度改革的實施意見》提出，探索基於統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。對此，有觀點認為，改革後，學生在校成績以及綜合素質將成為重要的錄取依據和參考。
關於高考3+3模式大概就是更加尊重學生的興趣吧，也讓學習教育更加全能，希望對大家有所幫助！
11樓：
1、中國上海市和浙江省分別公佈了高考改革方案。從方案中可以看出，三年後的2023年，兩省市高考均不分文理科，考試科目都是採用“3＋3”模式，即語文、數學、外語三門統考科目再加上3門選考科目。此外，高校錄取將不分批次，學生報考志願時可以一檔多投。
分析人士認為，兩地高考不再分文理科，錄取的標準也從單一變成多元化，有可能帶來整個中國教育理念的全新變化。
2、高考不再分文理科，錄取的標準也從單一變成多元化，有可能帶來整個中國教育理念的全新變化。比如，以上海6門課程選考3門來測算，高中學生會有20種選擇組合，這一定程度上增加了高中教學安排的複雜性。
12樓：雪瀾饒谷翠
簡單一點說，就是換湯不換藥，沒什麼意義。回顧一下高考這些年改革，就像畫圓
13樓：教授王
據說是能減輕學生負擔
14樓：匿名使用者
其實就是給了考生更多選擇，讓每位同學都能學到最適合自己科目。這方面你可以諮詢龐國良，這個人對3+3有自己獨到的見解。
高考改革的最終目的是為了什麼
15樓：八維教育
高考改革一方面是為了適應教育發展的需求，另一方面隨著各地經濟的發展，各地的教育水平都提高了，改革後能讓各個地方的學生都平等地參加高考錄取，報考大學。
16樓：自主招生教研團
人人都能平等的接受教育，因材施教
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