1樓：匿名使用者
解題：在校大學生創業是被逼無奈還是為了實現個人價值呢？
這個問題的本質是問，在校大學生創業，是因為沒錢吃飯生活所迫了，還是展現自己能力、實現個人目標。更本質一點，是被動，還是主動。
立論：你的觀點是實現個人價值，也就是在校大學生創業是主動的。
那麼立論就比較簡單了。無論是主動創業，還是因為覺得生存壓力大而創業。其本質都是主動的。
你可以講：我們先來分析下問題。什麼是被逼無奈？
是因為沒錢吃飯生活所迫？還是對將來的壓力感到無奈？為什麼會有這種無奈感呢？
因為擔心實現不了個人價值嘛，天天擔心吃飯問題，哪來時間實現個人價值呢？所以大學生創業的最終目標就是實現個人價值。不論你是出於什麼想法。
都是為了實現個人價值。
(這樣一講，不管對方怎麼說，你都站在不敗之地了。但是不一定能贏)
辯論：對方肯定會講類似：所謂的實現個人價值，並不是創業就實現了，正是因為被逼無奈，所以才會去創業。
你只需要咬定，創業的本質就是為了實現個人價值。實現個人價值，也是實現個人理想。實現理想是需要一定經濟基礎的。而創業就是為了這個基礎，同時也是個人價值的一種體現。
對方可能會說類似：該讀書的時候，去創業，不是被逼無奈是什麼呢？
該讀書的時候，好好讀書就是實現個人價值。
你可以反問：好好讀書就能實現個人價值嗎？還可以舉些例子。比如古人說「百無一用是書生」
之類的。
另外，如果對方口才確實厲害，就不要去糾纏一些小的問題了。咬定，創業的本質就是為了實現個人價值。
最後肯定贏。
2樓：一心向學
用你的成功去辯論，最好的辯論就是不要去辯論，默默做好你應該做的，你失敗了，今日的辯論是他人取笑你的資本，你成功了，那麼你今天的辯論，在你成功後就會絕對可笑了
大學生欠學費 是惡意還是無奈
3樓：
解題：在校大學生創業是被逼無奈還是為了實現個人價值呢？ 這個問題的本質是問，在校大學生創業，是因為沒錢吃飯生活所迫了，還是展現自己能力、實現個人目標。
更本質一點，是被動，還是主動。 立論：你的觀點是實現個人價值，也就是在校大學生創業是主動的。
那麼立論就比較簡單了。無論是主動創業，還是因為覺得生存壓力大而創業。其本質都是主動的。
你可以講：我們先來分析下問題。什麼是被逼無奈？
是因為沒錢吃飯生活所迫？還是對將來的壓力感到無奈？為什麼會有這種無奈感呢？
因為擔心實現不了個人價值嘛，天天擔心吃飯問題，哪來時間實現個人價值呢？所以大學生創業的最終目標就是實現個人價值。不論你是出於什麼想法。
都是為了實現個人價值。 (這樣一講，不管對方怎麼說，你都站在不敗之地了。但是不一定能贏) 辯論：
對方肯定會講類似：所謂的實現個人價值，並不是創業就實現了，正是因為被逼無奈，所以才會去創業。 你只需要咬定，創業的本質就是為了實現個人價值。
實現個人價值，也是實現個人理想。實現理想是需要一定經濟基礎的。而創業就是為了這個基礎，同時也是個人價值的一種體現。
對方可能會說類似：該讀書的時候，去創業，不是被逼無奈是什麼呢？ 該讀書的時候，好好讀書就是實現個人價值。
你可以反問：好好讀書就能實現個人價值嗎？還可以舉些例子。
比如古人說「百無一用是書生」 之類的。 另外，如果對方口才確實厲害，就不要去糾纏一些小的問題了。咬定，創業的本質就是為了實現個人價值。
最後肯定贏。
辯論賽--在校大學生創業利大於弊
4樓：dwyane菠蘿
在校大學生創業是利大於弊還是弊大於利
5樓：回憶ih7繠
在校大學生創業的利與弊正方立論陳詞
今天很高興在此與大家進行」在校大學創業是利大還是弊大」的**.我方觀點是在校大學生創業利大於弊首先,我們明確幾個概念.教育部規定在校大學生:
在高等院校存有學籍的學生.創業,即創立事業.和其他活動一樣,創業始終是部分人的行為,並不是每個人都必須選擇的髮長道路.
因此,我方認為此辯題應以正在從事創業活動的在校大學生為物件.通過證明其創業活動利大於弊,向廣大在校大學生提供一條可行的發展道路,但要注意的是利大於弊.並不代表著利益最大化.
例如蘋果好吃,但並不說明蘋果一定是最好吃的水果.
其次,我們來看看在校大學生的特性.一,在校大學生已經接受過12年的基礎教育,有相對完善的基礎知識和人格.二,他們是最具創新精神的人群之一.
三,,大學校園內資源整合的優勢是完全走入社會的人可望而不可及的.
由此特性,我將從個人,國家,民族三個層面來論證我方觀點.
第一,從個人角度.首先:專業知識學習與課外實踐相互結合,是知識經濟時代的大學生充實自我的必由之路.
將所有用於實踐,通過實踐意識不到不足之後的有的放矢的學習.二者結合起來恰是練就乙個人的綜合素質的修行!其次,在校大學生充分利用大學校園資源整合的優勢.
三個臭皮匠,頂個諸葛亮,將學習各門專業的人有機地聚在一起就是一組 **搭檔 ,更何況知識淵博的教授近在眼前,對於他們的創業我們翹首以待!
即使創業失敗了,喪失了金錢,花費了精力,受到了創傷!正所謂吃一x,長一智,他們從創業過程,創業失敗中所學的，將是他們受用終生啊!
第三,最有競爭力的民族是最具有創新精神的民族!我們不應在別人的民族大力創新進取的時候,悠然地坐在紅木椅上聞著茶香.中華民族需要我們的創新.
我們的努力,將推動了中華民族創新精神的發揚!
綜上所述:在校大學生創業利大於弊。
其他提問須根據反方立論中的漏洞設題……
6樓：滕邦宇文思凡
你可以問對方辯友是否在校創過業，如果對方說沒有，你就可以說你都沒有創過業怎麼能說創業弊大於利呢；如果對方說創過業，你就可以說對方辯友都創過業了就證明大學生創業利大於弊。
其實那種損人的話只有在辯論的時候臨場發揮，因為你如果一開始就說這種損人的話會影響評委評分的。在場上，如果對方說的不好聽，你就可以說對方辯友你在進行人身攻擊，這是一場有素質人的比賽，我很懷疑你有沒有資格。
對別人說的不用太在意，這要才能發揮出最好的水平，祝你成功！！
辯論賽大學生創業難是社會問題還是個人原因，我是正方社會問題，求乙個三分鐘的四辯，要求搞笑幽默！ 10
辯論賽，辯題是在校大學生創業，我方弊大於利。有什麼好的觀點說點。謝謝
辯論賽：人生價值在於個人肯定還是社會肯定？（我是社會）
7樓：劉橘子
既然用了價值一詞就不得不去理解這乙個詞的含義。價值**於自然界，並隨著人類的進化而化，隨著社會的發展而發展，價值的終極本原只能是運動著的物質世界和勞動著的人類社會。簡單地說，對他人有用，能幫助大部分人甚至全部人解決他們的問題這才叫價值。
所以，只有社會肯定了，因為你的貢獻而推動了社會發展，這才叫做實現了價值，否則連價值都談不上。舉個例子：比如一家醫院創造了一種藥，這種藥能**乙個人的所有病，但也能對大多數人治他們大多數病。
在這兩種情況下，顯然是後一種更有價值，他儘管不能徹底**，但延長了大部分人的生命。如果乙個人可以多活5年，那麼10個人就可以多活50年。而對於第乙個可以**的人來說，再好的要也絕對不會讓他多活50年，所以，人生的價值當然需要社會肯定。
8樓：洲丹
個人肯定自身價值，可以帶動整個社會肯定社會。反之不行！個人能肯定自己身價值**於對自己冷靜正確的分析，這根此人的生活環境、教育環境有非常大的關係。
9樓：匿名使用者
可以從人在社會中才能產生人的本質啦，性格啦，等說，還是很好辯論的
10樓：匿名使用者
大學生開戶炒股利大還是弊大在校大學生創業利大於弊，弊大於利辯論會
大學生 賺錢不該是首要目的 大學生 需要想明白目的是什麼，是想在這行業裡發展，還是想賺一筆就跑？能賺最好，不賺拉倒 是刁勝超的一句口頭禪。這位江蘇科技大學船舶與海洋專業大二學生的目標是，三年後能通過 賺到買房的錢。刁勝超的伯父是最早一批入市的股民，受伯父影響，刁勝超對金融投資也產生了濃厚的興趣。他認...
在校大學生如何獲得創業資金請問大學生創業資金如何申請？
經濟危機有那麼大影響嗎？就業形勢其實近幾年來都是很嚴峻的，現在又有經濟危機做崇而已。把命運把握自己手上，就不會受這些外界因素影響。21世紀的今天不在是大魚吃小魚，而是快魚吃慢魚的時代了 我先與大家分享一句話 誰先改變觀念，誰擁有先機 誰影響別人改變觀念，誰擁有市場 比爾蓋茨說過 改變，否則被改變！調...
在校大學生創業有什麼優惠政策，關於大學生創業稅收優惠政策有哪些
在校創業 零就業家庭 失業半年以上等創業就業人員，可以享受到稅收優惠政策了。成都市人社局日前發布 關於落實重點群體創業就業享受稅收優惠政策有關問題的通知 上述相關人員可在3年內，按每戶每年8000元為限額，依次扣減其當年實際應繳營業稅 城市維護建設稅 教育費附加 地方教育附加和個人所得稅，限額標準最...