1樓：匿名使用者
賞析一：
這首詩集中體現了顧城的審美理想——追求乙個純淨、和諧，沒有矛盾，使人心情愉快的另一世界，孩童時的遭遇，使顧城理想的夢破滅了，但他仍然執著地追求幻想，希望在他的另一世界中重新實現。在這首詩中，詩人以乙個孩子的眼光和心靈去觀察和感受世界，希望用彩色蠟筆在幻想的世界裡勾畫出一幅幅色彩斑斕的人生藍圖，畫下「笨拙的自由」、「永遠不會流淚的眼睛」、「沒有痛苦的愛情」。然而，這幻想的美好藍圖在現實世界中能否實現嗎？
詩人離開幻想回到現實。「沒有領到蠟筆」，指「我」的理想藍圖並沒有得到社會的認同，因而，「我」在絕望中「只有撕掉那一張張心愛的白紙」。「白紙」指「自我」、生命或沒有寫出的詩。
但詩人是否從此就停止對幻想的追求了呢？不。詩的最後一節再次點明，「我」是「乙個被幻想媽媽寵壞的孩子」我任性，將仍然執著地追求幻想。
顧城在孩童時代曾有過種種與大自然身心交融的機會，他在大自然中發現了一具自由境界，在這自由境界，他可以暫且忘卻現實中的種種憂傷和煩惱。這自由境界就成了他執著地追求的幻想世界。由於詩人同大自然有這種特殊關係，因而大自然也就被同化在詩人的心理結構中，他的詩因此而具有了濃郁的理想主義色彩。
賞析二：
理想、現實：永恆的矛盾
——《我是乙個任性的孩子》讀後
一九九七年七月一日，我用以下的文字填滿了印著這首詩的書頁的空白處：
「乙個任性的孩子給我們留下了如此美好的畫面，如果誰能不為之心動，那麼他真的不該擁有讀詩的權利。
「乙個任性的孩子，被幻想寵壞了，但他卻沒有為自己幻想太多，他的幻想是全世界、全人類的，不是個人中心的。因為『他沒有家/沒有一顆留在遠處的心/他只有很多很多/漿果一樣的夢/和很大很大的眼睛』。以世界為家，以自由為生活，以理想為現實，以夢為詩。
這個任性的孩子與他所畫下的那麼多美好的事物一樣美麗，並且可愛。
「然而現實總是殘酷的，它製造了幻想，卻是為了將它撕破。它給了這個孩子那麼多美麗的夢，卻不讓他擁有『乙個彩色的時刻』來實現這些夢。孩子脆弱的心靈呀，又怎能禁得住這樣的擺弄？
他太小了，他無法採取其他的報復行為，他只有撕裂自己，他只能以自己夢的逃亡作為對現實的微弱的反抗。
「可是現實畢竟仍是現實，孩子畢竟仍然任性。這一對永恆的矛盾呀，為什麼卻成為市井間的茶餘飯後的談資，成了理論家筆下犀利的言詞？記得古人有這麼一句話：
『一國皆不知，而我獨知之，吾其危矣。』這也許是我能給予這位任性的孩子的一句讚美吧，儘管微不足道。」
現在我只想加一句：只有當你真正理解了乙個人，你才能讀懂他的詩，理解他的行為。
2樓：相辱以摸
這首詩集中體現了顧城的審美理想——追求乙個純淨、和諧，沒有矛盾，使人心情愉快的另一世界，孩童時的遭遇，使顧城理想的夢破滅了，但他仍然執著地追求幻想，希望在他的另一世界中重新實現。在這首詩中，詩人以乙個孩子的眼光和心靈去觀察和感受世界，希望用彩色蠟筆在幻想的世界裡勾畫出一幅幅色彩斑斕的人生藍圖，畫下「笨拙的自由」、「永遠不會流淚的眼睛」、「沒有痛苦的愛情」。然而，這幻想的美好藍圖在現實世界中能否實現嗎？
詩人離開幻想回到現實。「沒有領到蠟筆」，指「我」的理想藍圖並沒有得到社會的認同，因而，「我」在絕望中「只有撕掉那一張張心愛的白紙」。「白紙」指「自我」、生命或沒有寫出的詩。
但詩人是否從此就停止對幻想的追求了呢？不。詩的最後一節再次點明，「我」是「乙個被幻想媽媽寵壞的孩子」我任性，將仍然執著地追求幻想。
顧城在孩童時代曾有過種種與大自然身心交融的機會，他在大自然中發現了一具自由境界，在這自由境界，他可以暫且忘卻現實中的種種憂傷和煩惱。這自由境界就成了他執著地追求的幻想世界。由於詩人同大自然有這種特殊關係，因而大自然也就被同化在詩人的心理結構中，他的詩因此而具有了濃郁的理想主義色彩。
《我是乙個任性的孩子》表達了詩人怎樣的情
3樓：匿名使用者
作者在詩中描寫的「任性的孩子」正是詩人自己，因為詩人自認單純，天真，因此把自己比喻成無邪的「孩子」。在這首詩中，顧城的理想得到了充分的展現——追求純淨和諧，沒有不公的純美世界。顧城傾其一生都在追尋這樣的理想境界，並醉心於在作品中去渲染自己的理想。
詩人以乙個孩子的眼光和心靈去觀察和感受世界，希望用彩色蠟筆在幻想的世界裡勾畫出一幅幅色彩斑斕的人生藍圖，畫下「笨拙的自由」、「永遠不會流淚的眼睛」、「沒有痛苦的愛情」。然而，詩人最終不得不離開幻想回到現實。但詩人是否從此就停止對幻想的追求了呢?
不。詩的最後一節再次點明，「我」是「乙個被幻想媽媽寵壞的孩子」我任性，將仍然執著地追求幻想。
《我是乙個任性的孩子》本詩反映了「童話詩人」顧城怎樣的情懷？
4樓：池花對落
反映了他內心如夢幻如彩虹如螞蟻如童話的敏感的童心，他那深望的眼眸孕育著最專孤獨的憂患，像自然的孩子時時屬感受著自然靜謐的美好，他享受著自然給他感官上精神上的雙層愉悅，同時他還寄予了最單純美好的願望，那是以一種成年人的憂傷卻以孩童的的世界來呼喚人性的回歸，呼喚自然的美麗，呼喚人間的美好與和諧
怎樣理解顧城在我是乙個任性的的孩子一詩中說的任性
5樓：
是指追求自我，追求乙個純淨、和諧、不受打擾能夠做夢的地方。
詩人任性地建造了一座想像中的童話之城，這城幽不可測，充滿了迷人的玄想和寧靜。在「心愛的白紙上」用「彩色蠟筆」開始的世界，是乙個燦爛和諧、至真純美的世界，那裡所有的存在都是無拘無束的，所有的聲音都是恬淡和美的，所有變化都是愉悅的，所有的歷史都是古老的，所有的色彩都是夢幻般的。
6樓：驀然煊赫
「乙個任性的孩子給我們留下了如此美好的畫面，如果誰能不為之心動，那麼他真的不該擁有讀詩的權利。
「乙個任性的孩子，被幻想寵壞了，但他卻沒有為自己幻想太多，他的幻想是全世界、全人類的，不是個人中心的。因為『他沒有家/沒有一顆留在遠處的心/他只有很多很多/漿果一樣的夢/和很大很大的眼睛』。以世界為家，以自由為生活，以理想為現實，以夢為詩。
這個任性的孩子與他所畫下的那麼多美好的事物一樣美麗，並且可愛。
「然而現實總是殘酷的，它製造了幻想，卻是為了將它撕破。它給了這個孩子那麼多美麗的夢，卻不讓他擁有『乙個彩色的時刻』來實現這些夢。孩子脆弱的心靈呀，又怎能禁得住這樣的擺弄？
他太小了，他無法採取其他的報復行為，他只有撕裂自己，他只能以自己夢的逃亡作為對現實的微弱的反抗。
「可是現實畢竟仍是現實，孩子畢竟仍然任性。這一對永恆的矛盾呀，為什麼卻成為市井間的茶餘飯後的談資，成了理論家筆下犀利的言詞？記得古人有這麼一句話：
『一國皆不知，而我獨知之，吾其危矣。』這也許是我能給予這位任性的孩子的一句讚美吧，儘管微不足道。」
7樓：婉如娟
應該是「隨性」的意思吧
鳥鳴澗表現了詩人怎樣的心情，鳥鳴澗表現了詩人怎樣的心情？
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蒹葭這首詩,是怎樣表現詩人執著的愛情追求和彷徨失意的心緒的 答案不要過長 把重要的道理描述清楚
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