1樓：匿名使用者
句式雜糅，就是將兩個或兩個以上句式不同、結構各異的短語或句子混雜、糾纏在一起，造成關係套疊、表意不清。
例如：1、不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在作怪。
解析：後一分句是「其根本原因是黨風不正」和「是黨風不正在作怪」的雜糅，修改時任刪其一即可。
2、這項網路短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15年高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。
解析：後一分句是"還有清華大學……教師、學生和科技工作者"和"來自清華……也參加了學習"的雜糅，修改時任刪其一即可。
句式雜糅這種語病型別往往表現：
1、舉棋不定 作者時而要用這種結構，時而要用那種結構，結果兩種結構都用了。
2、藕段絲連 一句話的結構已經完整，卻把他的最後一部分用做另一句的開頭。3、中途易轍 一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。
4、反客為主 是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此造成糾纏。
判斷是不是句式雜糅,最基本的做法是梳理主幹,看搭配有否問題
2樓：肩上小人
1.『通過』和『使』連用 2.注意謂語後有無真正賓語（通常會在謂語後接一大串並非賓語的廢話）
這樣算不算句式雜糅？
3樓：文化傳承的源與流
這個句子的語病不是「句式雜糅」，而是「成分贅餘」即「語意重複」。應該為「我還在媽媽肚子裡時，媽媽的體質就很不好」。
"根據……的顯示"句型是不是句式雜糅？
4樓：傻兔子哦哦
不是句式雜糅，是缺少成分，應該說「根據……的顯示結果」或「根據……顯示的……」，拙見，僅供你參考，滿意採納哦。
句式雜糅: 就是將兩個或兩個以上句式不同、結構各異的短語或句子混雜、糾纏在一起，造成關係套疊、表意不清.
常見的雜糅格式（括號內為正確形式）：
本著……為原則（本著……原則，以……為原則）
是為了……為目的的（是為了……，……為目
例句：1.神舟」七号載人飛船的成功發射，再次贏得了世界各國的廣泛讚譽。中華民族能有今天的榮耀，靠的是勤勞智慧型的中國人民的共同奮鬥所取得的。
【解析】 句式雜糅，可以說「靠的是……共同奮鬥」，也可以說「是……所取得的」。
2.表現紀檢幹部事蹟的話劇《瑞雪長歌》，除了加入少許藝術手段作為劇情銜接外，所有故事都取自真人真事、真實案例進行創作。
【解析】 句式雜糅，可以說成「所有故事都取自真人真事、真實案例」，或者「所有故事都根據真人真事、真實案例進行創作」；
什麼叫句式雜糅啊？
5樓：匿名使用者
把兩種不同的句法結構混雜在乙個表示式中，結果造成語句結構混亂、語義糾纏，這樣的語病就叫雜糅。 句式雜糅又稱為結構混亂。即把幾種結構或幾個意思硬湊在乙個句子裡，使句子結構混亂表意不明。
（表達時因既想用這種句式，又想用那種句式,結果造成將兩種句式放在一起說，半截轉向的現象,就是句式雜糅。）
例1：作為乙個共產黨員、黨的領導幹部,辦事、想問題,都要從黨和以人民的根本利益為出發點。
（後半截是"從……出發"和"以……為出發點"兩句式的雜糅。可去掉）
例2：古往今來。誰也不否認有偉大成就的天才,都是具有刻苦勤奮的精神。
（謂語部分是判斷句和陳述句雜糅。可在句末加"的"，形成"是……的"強調型結構,也可去掉"是"）
例3：上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。
（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成,可去掉句末的"作者之手"，或改為「出自一位……華裔作者之手」）
例4：你不認真學習，那怎麼能有好成績是可想而知的。
（是反問句和陳述句雜糅,應去掉"可想而知"並在"成績"後加"呢"）
6樓：匿名使用者
就是把兩句話擠到一句話裡面
7樓：匿名使用者
句式雜糅是把兩句話擠到一句話裡，該結束的地方不結束，前後交叉錯疊，句子結構混亂，形成病句。
例1：雷鋒同志有善於擠和善於鑽的「釘子」精神作為我們學習的榜樣。
例2：這次暑期學習研討班的學員，除本研究所有關人員外，還有來自其他高校和研究機構的教師、研究生和科技工作者也參加了學習。
例3：作為乙個共產黨員、黨的領導幹部，無論是辦事還是想問題都要從黨和人民的根本利益為出發點。
例4：當上級宣布我們攝製組成立並交給我們任務的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。
分析：例1前一句話是「雷鋒同志有善於擠和善於鑽的『釘子』精神」，後一句話是「善於擠和善於鑽的「釘子」精神是我們學習的好榜樣」，可改為：
雷鋒同志善於擠和善於鑽的「釘子」精神是我們學習的榜樣。
或者改為：
雷鋒同志有善於擠和善於鑽的「釘子」精神，這是我們學習的榜樣。
例2句式雜糅，「這次暑期學習研討班的學員，除本研究所有關人員外，還有來自其他高校和研究機構的教師、研究生和科技工作者」與「來自其他高校和研究機構的教師、研究生和科技工作者也參加了學習」兩句話混雜在一起，可將「也參加了學習」去掉。
例3中把「從黨和人民的根本利益出發」與「以黨和人民的根本利益為出發點」兩個句式雜糅在一起。修改的方法應當選擇其一。
例4中把「有既光榮又愉快的感覺」與「感覺是頗難形容的」兩種表達句式雜糅在了一起。修改的方法應選擇其一。
"根據……的顯示"句型是不是句式雜糅
8樓：風沙覓歸人
不是句式雜糅，是缺少成分，應該說「根據……的顯示結果」或「根據……顯示的……」，拙見，僅供你參考，滿意採納哦。
句式雜糅是什麼樣的語病？
9樓：匿名使用者
句式雜糅，就是將兩個或兩個以上句式不同、結構各異的短語或句子混雜、糾纏在一起，造成關係套疊、表意不清.
10樓：匿名使用者
結合混亂
（1）句式雜糅
例：你不認真學習，那怎麼可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。
如果用反問句，應是"那怎麼會有好的成績呢？"如果用判斷句，應是"成績不好是可想而知的"。）
（2）語句雜糅
例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"）
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