1樓：新野旁觀者
一共20道題做對一道得5分，做錯一道扣2分，做對的和做錯的一樣多。得了64分。問做錯多少道題 ？
解：設錯了x道題，則答對了20-x道題
5（20-x）+2x=64
（有人會問：為什麼是加號不是減號？因為是錯的分數加正確的分數，才是整道題的分數，不能是正確分數的減錯的分數，那是一部分的分數，又減去就越來越少！）
100-5x+2x=64
（整理）
-3x=-36
（移項）
x=-36除以-3
x=12
（不能加單位名稱！）
答：他錯了12道題。
2樓：
你表述的不太清楚，如果按20中有答對、答錯和沒答的,三個未知數兩個方程顯然無法求解；如果只按答對、答錯，得出的不是整數,顯然也是不對的。 我們可以這樣分析，答對的得分個位數只能是0和5，但5是奇數，相減也得不出4也是不對的，那麼答錯的只能是個位是偶數的6,才能相減得4。13*5=65，就是說至少有13道是答對的，這樣的組合有:
14*5=70,16*5=80,18*5=90 。與之對應答錯的是3*2＝6，8*2＝16，13*2＝26。因為總共做了20道，所以，只能取答對是14道，答錯的是3道，沒答的是3道。
3樓：被遺忘的時光
解：設錯了x道題，則答對了20-x道題
5（20-x）+2x=64
（有人會問：為什麼是加號不是減號？因為是錯的分數加正確的分數，才是整道題的分數，不能是正確分數的減錯的分數，那是一部分的分數，又減去就越來越少！）
100-5x+2x=64
（整理）
-3x=-36
（移項）
x=-36除以-3
x=12
（不能加單位名稱！）
答：他錯了12道題。
（所以）
實驗小學舉辦數學競賽，共20道題。做對一道得5分，不做得0分，做錯一道扣2分。小紅得了64分，她做
4樓：她是我的小太陽
假設全做對應得20×5＝100（分）
做錯題沒得分反扣分5＋2=7（分）裡外裡少得（或相差）7分沒做題不得5分不扣分
沒做題+做錯題5+7=12（分）裡外裡少得（或相差）12分總分100分，實得64分相差100-64=36（分）36÷12=3（道）做錯與不做各3道題
作對的就是20-3-3=14（道）
答：小紅做對 14道題
5樓：
題目難全班沒幾個做對的！
學校舉行數競賽，共有20道題，做對一道得5分，沒做或做錯一道
用假設法 假如都對應得 20 5 100 分 學習數學 學習數學有什麼用 要說數學在生活中的直接用途，真的說不出幾個，買菜？找零？那學幾何和函式又是要幹嘛用呢？但其實大家也都非常明白，數學確實是很多學科的基礎。一門不招人喜歡的學科 數學為什麼這麼不招人喜歡呢？首先跟數學這門學科的特性有關。數學是一門...
一次數學競賽，一共32道題，規定做對一道得6分，做錯一道倒扣2分，王麗把32道題都答了，但最後只得
記得6分為 6,扣2分為 2.可列方程 解 設作對了x道題作錯了 內32 x 道 容題6x 2 32 x 0 6x 64 2x 0 8x 64 0 x 832 x 16 做對了8題 如果32題都對，得32 6 192分 做錯了 32 6 6 2 24題 做對了 32 24 8 對8道，錯16道，這顯...
解數學題，有懸賞，有追加（共三道，一道5分，先來先得）
1.a b x a b y 2 a b 1 a b x a b y 2 a b 2 1 2 2ax 2ay 4a x y 2a 3 2 1 2bx 2by 4b x y 2b 4 3 4 2 x a b 3 4 2 y a b 2.y kx m 1 y 2k 1 x 4 2 x有解，則y有解 kx ...