1樓：小爬
單身久了可能會讓人變得孤獨，失去自信，失去自我認同感。
2樓：愛你
單身久了的人性格比較孤僻，不喜歡和人做朋友
3樓：風吹過隙
單身人士難免會受孤獨和寂寞的煎熬，並且面對親友的催婚，壓力會進一步增大。
4樓：lala嫣然
單身就了也沒什麼 只要自己過得開心 生活愉快就好
5樓：o0寂寞v天空
會有壽命相對較短，容易產生迷茫、彷徨等情緒，甚至是抑鬱，心態不平衡等危害。
6樓：做最真de自己
單身久了就會習慣乙個人，感覺對愛情沒有了興趣，特別是看到邋遢的男性只有鄙夷，毫無興趣。
7樓：
完全的孤立主義，只要自己過的好，怎麼樣都行！
8樓：龍貓小淘
單身久了會讓人變得性格孤僻，可以多參加社交活動.
9樓：
單身還好呀，多自由呀，沒有什麼危害。支援單身。
10樓：花魂
精神壓力大，情緒容易失控，經常喜歡發脾氣。
11樓：
單身久了對人的身心有哪些危害？單身久了會排斥異性。看不慣異性的所有做法。有性要求的時候。會傷害自己。
12樓：匿名使用者
單身其實沒什麼的，但要看你年齡多大了。中國傳統文化先成家後立業，所以到了結婚的年齡就抓緊結婚，什麼年齡幹什麼事情。
當然，現在晚婚的，不結婚的人很多，忙自己事業，也不是不可以的，但要忍住非議。尤其是女孩子，年齡大了，相對而言，可選擇的餘地就小了，當然，一樣有機會幸福。
13樓：無限
這個我還真的不知道了，也許有的人就喜歡單身呢。
14樓：職場久原老師
單身久了，身邊的親戚朋友難免會說閒話，會讓人覺得很煩，嚴重可能造成抑鬱。
15樓：保定印記
單身久了，會造成情緒低迷，對事物提不起興趣，而且由於體能得不到釋放，還會造成心火旺盛。
16樓：唉是你自己
我昨天就看到一篇文章就說**單身到底好不好，其實很建議你去買本《奇葩說》來看看，裡面有很多不同的觀點導致的不同人生。也許我們可以從中學到領悟到很多。
17樓：琦琦
會有點孤單吧也許，但是調節好心情也沒什麼。
單身久了究竟有哪些危害？
單身久了有哪些危害？
18樓：匿名使用者
沒有***，覺得挺好的。我說下我吧，單身久了的變化。越來越內向。不愛說話，不愛社交。以前我是強迫症，看到別人訊息就會秒回，現在別人發的訊息除了工作內容其餘基本不會回覆。
越來越自私。更多的注意力放在自己身上，更多考慮自身需求，說話也越來越不照顧對方感受，更直接的表達自己的需求。越來越享受獨處。記得剛開始乙個人生活的時候，難過極了。
飯也不按時吃，週末或者假期覺得無處可去，害怕乙個人單獨呆著，在小房間裡很是頹廢。現在覺得跟自己呆在一起真是舒適，即使週末也會按頓好好吃飯，沒有跟朋友聚會的時候就收拾房間，或者看書，健身。
偶爾會出門逛街買東西，喝下午茶，吃小蛋糕，甜點，也是獨自一人。獨自看電影的時候越發覺得看電影是一件很私人的事情。基本每個週末會去看一兩場電影，當有同事說一起看，我就覺得電影變味了。
19樓：東油人人大使
一項科學研究表明：結婚的人比不結婚的人往往要長壽一些。
這項研究還是有著一定的道理的，我們生活在同乙個社會，也應該算是群居動物吧，需要和外界進行交流，而且沒有人是一座孤島。
不結婚的人其實有些時候是孤獨的，當然有些結婚但是不幸福的應該丟擲在外，乙個人的生活有時候是形單影隻的，難免內心會有一定的空虛。
作為乙隻單身狗，現在的生活過的還算挺快樂的，為什麼要談戀愛？是手機不好玩還是肉不好吃？
說單身久了對健康有危害的可能，其實還是站在單身對於心理健康的摧殘，這樣時間長了，時間長了難免會有危害。
然而，選擇單身並不是因為不嚮往愛情，正是因為十分嚮往，所以一直才不斷地尋覓，對愛情有著乙份慎重的觀念，而不是為了找物件兒找物件，相識完成任務一樣。
就這樣，等著等著，單身的時間自然而然的也就長了，可是我依舊對愛情有著乙份嚮往，反而是更加渴望有乙個對的人，出現在我的生活中。
其實單身並沒有什麼不好，只要你還對愛情有所期待，期待著有這樣的乙個人出現在你的生命中，你們就這樣手牽著手，相擁一生。
「待你白髮蒼蒼，容顏遲暮，願有這樣乙個人，依舊如此，牽你雙手，傾世溫柔」。
願你的眼神中依舊有所期待，終將遇到乙個人，你們一旦相遇，便不分離。
單身久了有什麼危害 男人單身太久對身體的
20樓：匿名使用者
枯枝廢柴，注定悲哀。配偶是身體的另外一半。起初，創造天地萬物的上帝，創造亞當，再創造夏娃配給他。有夫有妻，生生息息。夫妻合力，風生水起。
金錢不是一切。以人為本。你平時總是關愛別人，你被周圍的人看為優秀，很多貴人來幫扶你，很多人就爭先恐後來追求你，對你友善。
社會主義核心價值觀，提倡文明、和諧，就是最後的、最小的，就是提倡友善，人生更具價值。行善就是積福，人生就更具價值，更加有利於身體健康，心情愉快，精神平安。仁者壽也。
上帝就是愛。關愛別人，共享幸福。
有所作為是人生的最高境界。肯奉獻的人生必定是豐盛的人生。
21樓：草木清蘭
我覺得這個只是一種生活方式而已，沒必要擔心過度的，緣分到了自然單身就結束了
單身久了對自己有什麼危害
22樓：苦澀的青春
友們單身時間長了，也就習慣了單身的感覺，但是今天，小編看到一篇報道，說長期單身會有危害，長期單身到底有哪些危害呢？下面就和小編一起去了解一下吧。
 一：焦慮抑鬱
「長期單身易對本人的生理和心理造成較大影響。若乙個人長期單身，在生活中，他（她）極容易出現焦慮、抑鬱、自卑等不穩定情緒。」心理科主任告訴編輯，例如：
乙個人年至四十仍是單身，雖然他已事業有成——在公司，表現強勢，老闆賞識，人人尊重他；在生活中，住高尚住宅，開高檔汽車，穿名牌衣服，每天過著高質量的生活。他似乎過著人們夢寐以求的生活。
所以，他們心中壓力、負面情緒便無處發洩，又再壓抑在心裡，不斷惡性迴圈。終有一天，會超越他的忍耐極限，最終極有可能爆發成抑鬱症或焦慮症等心理障礙，對其心理造成嚴重的傷害。
二：或短命十年
俗話說：心理與生理息息相關。心理受傷，生理同樣免不了遭殃。
「哈佛大學的研究報告指出，不結婚的大齡青年，他們的壽命與正常結婚生孩子的人比，平均短十年。女性約少7-10年，男性則少10年左右。」而長期單身的人，如果長期處於焦慮抑鬱的狀態，缺乏良好的心理環境，易造成免疫力低下，使其罹患癌症的機率隨之增高，尤其是女性，乳腺癌的發病率也會增高。
三：或影響社會穩定犯罪率增高
乙個人長期單身，不僅會對自身的生理、心理造成影響。還會影響社會的安定。「據有關統計學和國內國外的研究報道指出，在單身一族中，若男性的比例每增加1%，犯罪的比例就會增加6%-7%。」
長期單身會對人有哪些表現
1、越來越不自信
如果女人選擇長期單身，對人有什麼危害？
23樓：用途功夫
教學反思或稱為「反思性教學」：是指教師在教學實踐中，教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識物件而進行全面而深入的冷靜思考和總結。批判地考察自我的主體行為表現及其行為依據，觀察、回顧、診斷、自我監控等方式，或給予肯定、支援與強化，或給予否定、思索與修正，將「學會教學」與「學會學習」結合起來，從而努力提公升教學實踐的合理性，提高教學效能的過程。
大部分教師都追求在課前進行盡量完滿的教學設計以便順利達成相應的教學目標，但是也難免會有部分的教師通常在課程結束後忽略了對本堂課進行應有的回顧與反思總結，甚至認為教學反思是一本無用功可有可無。其實不然，教學後的反思對教師的業務成長是起著非常重要的作用的。它具有一定的批判性,能使教學經驗理論化,有助於不斷提高教師的教學評價和總結能力。
在課堂教學實踐後及時反思，不僅能使年輕教師直觀、具體地總結教學中的長處，發現問題，找出原因及時解決問題的辦法，再次研究教材和學生，優化教學方法和手段，豐富自己的教學經驗，而且這個過程本身就是將實踐經驗系統化、理論化的過程，非常有利於提高教師的教學水平，尤其可以使年輕教師對學科教學的認識逐漸上公升到更高更新的理論層面上。
教學反思被認為是「教師發展和自我成長的核心因素」。美國學者波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經過反思，教師的經驗方能上公升到一定的高度，並對後繼行為產生影響。
他提出了教師成長的公式：教師的成長=經驗+反思。如果乙個教師只滿足於經驗的獲得而不對經驗進行深入的反思，那麼他的舊有理念及不適當的行為就很難改變，其結果他的教學將可能長期維持在原來的水平而止步不前。
可見，教學反思對教師職業成長的影響作用是巨大的。乙個人或許工作20年，如果沒有反思，也只是一年經驗的20次重複。而對於教學反思到底應該如何落實發揮其重要作用，我認為可以從以下幾個角度：
一、總結之處
一堂課下來，總會感覺有些地方在設計上引起了師生的共鳴，達到了預期的效果。尤其作為新教師更應該及時詳細得當地把這些之處記錄下來，為以後教學作參考。具體的操作我認為可以從以下幾個方面進行總結：
(1)新課匯入是如何承上啟下富有創意，充分調動起學生的興趣的?(2)多**教學手段是如何最大程度輔助教學內容的?(3)板書設計是如何層次清楚、條理分明的?
(4)採取了什麼方法使重點突出、難點的?(5)課堂當中採取了什麼活動調動了學生的學習積極性活躍了課堂的氣氛?(6)採取了什麼手段激發了學生的思維培養了學生的創新能力?
二、反思不足之處
「學然後知不足，教然後知困」。我們都知道由於學生的個體存在差異，導致心理思維和認知方式的不同，給課堂教學帶來了無限的不可預知性和複雜性，加之我們新師資因為教學經驗缺失導致對教學實踐估計不足，一堂課下來是難免會有疏漏、失誤之處的。面對這些不足之處，我們不應該只讓它變成懊惱與遺憾，而是應該把它看作是成長的催化劑，看作是使我們逐步成為一名教師的階梯。
所以，我們應該及時地對教學中的失誤之處進行系統的回顧、梳理，並對其作深刻的反思與剖析**，這樣可以為今後的教學不斷積累經驗以便提公升教學質量。那麼具體的操作我認為可以從以下幾個方面進行總結反思：(1)教學設計是否妥當?
(2)預設的目標是否脫離學生實際?(3)採用的教學方法是否符合學生認知規律?(4)課堂節奏控制是否游刃有餘?
(5)課堂氣氛是否和諧、學生學習興趣是否得到激發?(3)課堂效果是否明顯、學生是否能夠活學活用?
三、反思教學機智
在課堂教學中，隨著教學內容的，師生間思維與情感的不斷碰撞，年輕的新師
資思維的活躍性往往會因此得到激發，就會產生一些瞬間的靈感，而有時這種無意間的巧合就會很好地解決問題、完善了教學設計。由於這些「智慧型的火花」常常是不由自主、突然而至，同時也會因時間的流逝而煙消雲散，所以作為年輕老師應該及時利用課後反思加以捕捉與記錄，為以後的教學設計添磚加瓦。同樣，乙個班級裡幾十個不同的學生，就會有幾十個不同的疑問，幾十個不同的創意，原先預設的教學框架隨時都可能因此打破，並取得意想不到的效果。
課後年輕教師應進行深刻反思，捕捉動態生成資源中的有意義成分，尋找隱含在背後的理論依據，加以推敲總結，使之上公升到一定高度，獲得規律性認識。
總之，只有不斷地有效地教學反思，年輕教師可以重新審視自我，發現自我，使自己的缺點和不足得到修正，完滿之處得以昇華，在不斷積累沉澱的過程裡我們的教學能力和教學質量才會不斷地提公升。思之則活,思活則深,思深則透，思透則新,思新則進。教學反思的過程為我們年輕教師夯實業務素質、積累教研素材、形成獨特教學風格的化成長起到了不可估量的作用。
中公講師潘茹解析
男朋友對我說 憑什麼每次吵架都是他先低頭憑什麼。我是人不是一條狗，他這話是什麼意思
珍惜他吧,有些人是情商不夠高,但他的愛是實實在在的,我就是那類人,可惜女朋友剛跟我分了。男朋友！看來還沒有結婚呀！吵架次數看來多了點，無理還佔三分，得饒人處且饒人！何況還是男朋友呀！男女之間好多事情要忍讓，沒必要事事爭吵不休！多溝通多商量！遇事不通則變，變則通！對你也厭煩了。一點尊嚴都沒有，這話還需...
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