1樓：匿名使用者
因為他們的組成結構不同 物質的結構決定其性質 糖和鹽的結構差別很大。 而分辨其味道的是人的舌頭 可能人的舌頭從感官上覺得多羥基(2個或以上)的醛類(aldehyde)或酮類(ketone)化合物（即糖的結構）是甜 而鹽的那種結構就是鹹 跟原子核和電子沒有什麼關係
2樓：呼延新
有味道也是取決於你的味覺誒。這是乙個認知問題。只能說人類可以感知一定範圍的東西的味道。而其他東西並不能說他們沒有味道，僅僅是因為人類感知不到。
原子是由什麼組成的
3樓：小t學姐
原子被認為是由電子、質子、中子（氫原子由質子和電子構成）構成，它們被統稱為亞原子粒子幾乎所有原子都含有上述三種亞原子粒子，但氕（氫的同位素）沒有中子，其離子（失去電子）只是乙個質子。
在物理學標準模型理論中，質子和中子都由名叫夸克的基本粒子構成。
夸克是費公尺子的一種，也是構成物質的兩個基本組分之一。
另外乙個基本組份被稱作是輕子，電子就是輕子的一種。
夸克共有六種，每一種都帶有分數的電荷，不是+2/3就是-1/3。質子就是由兩個上夸克和乙個下夸克組成，而中子則是由乙個上夸克和兩個下夸克組成。
這個區別就解釋了為什麼中子和質子電荷和質量均有差別。夸克由強相互作用結合在一起的，由膠子作為中介。膠子是規範玻色子的一員，是一種用來傳遞力的基本粒子。
原子半徑：
原子沒有乙個精確定義的最外層，通常所說的原子半徑是根據相鄰原子的平均核間距測定的。
共價半徑：
我們測得氯氣分子中兩個cl原子的核間距為1.988α，就把此核間距的一半，即0.994α定為氯原子的半徑，此半徑稱為共價半徑。共價半徑為該元素單質鍵長的一半。
金屬半徑：
另外，我們也可以測得金屬單質比如銅中相鄰兩個銅原子的核間距，其值的一半稱為金屬半徑。
范德華半徑：
指在分子晶體中，分子間以范德華力結合，如稀有氣體相鄰兩原子核間距的一半。
4樓：匿名使用者
分子是由原子 構成的，原子的中心是原子核，原子是由原子核和核外帶負電的電子組成，
其周圍有一定數目的電子 在運動。原子核由質子 和中子組成，質子帶正電，中子不帶電。質子和中子的質量幾乎相同，大約是電子質量的1 836倍。
2．獲得核能的途徑：核裂變 和核聚變。
(1)核裂變：利用中子轟擊質量較大的原子核，使其變成兩個質量中等大小的原子核，同時釋放出巨大的能量的過程。應用：核電站、原子彈。
(2)核聚變：質量很小的原子核，在超高溫下結合成新的原子核的過程。應用：氫彈。
5樓：奇點使者
世間萬物由原子組成，那原子又是由什麼組成的？
6樓：張嘉年
見下**:
圖中＋－號代表不可分割的最小正負電磁資訊單位-量子位元（qubit）（名物理學家約翰.惠勒john wheeler曾有句名言:萬物源圖於位元 it from bit
量子資訊研究興盛後,此概念昇華為，萬物源於量子位元）注：位元即位元
7樓：匿名使用者
物質是由元素組成，由分子或原子構成的。
無所謂原子由什麼組成。
原子由原子核和電子構成。
原子的中心是乙個微小的由核子(質子和中子)構成的原子核,佔據了整個原子的絕大部分質量。
原子核中的質子和中子緊密地堆在一起,因此原子核的密度很大。質子和中子的質量大致相等,中子略高一些。質子帶正電荷,中子不帶電荷,是電中性的。
所以整個原子核是帶正電荷的。電子帶負電荷。
原子是由什麼組成?
8樓：小小小白
原子由原子核(質子和中子)和繞核運動的電子組成。
原子指化學反應不可再分的基本微粒，原子在化學反應中不可分割。但在物理狀態中可以分割。
原子構成一般物質的最小單位，稱為元素。已知的元素有119種。
原子的大小主要是由最外電子層的大小所決定的。
原子直徑的數量級大約是10⁻¹⁰m。原子的質量極小，一般為-27次冪，質量主要集中在質子和中子上。原子核外分布著電子，電子躍遷產生光譜，電子決定了乙個元素的化學性質，並且對原子的磁性有著很大的影響。
9樓：知識中轉站
原子由「電子」和「原子核」組成，而原子核又是由中子和質子組成，電子帶的是負電，原子核帶正電，大家所見到的摩擦其電，是因為物體摩擦時電子吸附性較強的一方吸走了另一物體所帶的電子，所以，也就有正負極只分，因此，物體摩擦時並不是創造電。電子總圍繞原子核壯動，就象地球圍繞太陽一樣，每個原子和相當於乙個原子的50萬分之一，就相當於乙個直徑100公尺的球與一粒綠豆一樣。
原子核位於原子的核心部分，由質子和中子兩種微粒構成。而質子又是由兩個上夸克和乙個下夸克組成，中子又是由兩個下夸克和乙個上夸克組成。
質子和中子又是由夸克和中微子組成(研究生以下不會涉及)
夸克（英語：quark，又譯「層子」）是一種基本粒子，也是構成物質的基本單元。夸克互相結合，形成一種復合粒子，叫強子，強子中最穩定的是質子和中子，它們是構成原子核的單元。
由於一種叫「夸克禁閉」的現象，夸克不能夠直接被觀測到，或是被分離出來；只能夠在強子裡面找到夸克。就是因為這個原因，我們對夸克的所知大都是來自對強子的觀測。
所有的中子都是由三個夸克組成的，反中子則是由三個相應的反夸克組成的，比如質子，中子。質子由兩個上夸克和乙個下夸克組成，中子是由兩個下夸克和乙個上夸克組成。
我們知道夸克有六種，夸克的種類被稱為「味」，它們是上、下、粲、奇、底及頂。上及下夸克的質量是所有夸克中最低的。較重的夸克會通過乙個叫粒子衰變的過程，來迅速地變成上或下夸克。
粒子衰變是乙個從高質量態變成低質量態的過程。就是因為這個原因，上及下夸克一般來說很穩定，所以它們在宇宙中很常見，而奇、粲、頂及底則只能經由高能粒子的碰撞產生（例如宇宙射線及粒子加速器）。
夸克有著多種不同的內在特性，包括電荷、色荷、自旋及質量等。在標準模型中，夸克是唯一一種能經受全部四種基本相互作用的基本粒子，基本相互作用有時會被稱為「基本力」（電磁、引力、強相互作用及弱相互作用）。夸克同時是現時已知唯一一種基本電荷非整數的粒子。
夸克每一種味都有一種對應的反粒子，叫反夸克，它跟夸克的不同之處，只在於它的一些特性跟夸克大小一樣但正負不同。
弦理論告訴我們夸克裡面還有個宇宙。我們就是生活再宇宙中的，而我們的世界有夸克，夸克裡面有宇宙。我們的宇宙也屬於上一級的夸克，它屬於上上級的宇宙。
個人認為這個宇宙指的是空間，我們生活的宇宙只是它其中的一部分
愛因斯坦在生命的最後30年裡一直在尋找統一場論——乙個能在單獨的包羅永珍的協和的數學框架下描寫自然界所有力的理論。愛因斯坦這樣做的動機不是我們常想的那些與科學研究緊密相關的東西，例如，為了解釋這樣或那樣的已知現象或實驗資料。
實際上，驅使他的是一種關於自然界基本規律內在美的信念：對宇宙的最深刻認識將揭示它的最真實秘密，那就是，它所依賴的原理是簡單而有力的。愛因斯坦渴望以前人從未成功達到過的清晰來揭示宇宙活動的奧秘，由此而展示的自然界的動人美麗和優雅，將讓每乙個第一次知道的人產生有生以來最強烈的敬畏、驚訝和震撼。
弦理論或者超弦理論是那些象量子和夸克等等已經溶入大眾詞典的諸多新科學專用詞彙之一，但它們卻很少能被人解釋清楚。即使會議的參加者也會告訴你，超弦理論，象許多新興科學和研究領域一樣，涉及了許多高前沿的數學領域，並不是很容易能把握的。超弦理論到底是什麼呢？
簡單說來，我們可以這樣來定義超弦理論：(1)超弦理論是現在最有希望將自然界的基本粒子和四種相互作用力統一起來的理論；(2)超弦理論認為弦是物質組成的最基本單元，所有的基本粒子如電子、光子、中微子和夸克都是弦的不同振動激發態；(3)超弦理論第一次將二十世紀的兩大基礎理論-廣義相對論和量子力學-結合到乙個數學上自冾的框架裡；(4)超弦理論有可能解決一些長期困繞物理學家的世紀難題如黑洞的本質和宇宙的起源。(5)超弦理論的實驗證實將從根本上改變人們對物質結構、空間和時間的認識。
首先，我們發現，弦理論描述自然界的活動還真有幾分科學幻想的成份。舉例來說、弦理論描述的世界並不是我們肉眼所看到的三維空間和一維時間。合理的解釋是那些額外的空間維數沒有被觀測到是因為它們很小很小。
要理解弦理論的高維屬性並不困難。(參見《宇宙的琴弦》p. 180-181)
在弦理論中就有許多這樣極小的額外空間維數，因此，微觀世界並不象我們普遍感覺到的世界那麼簡單。在巨集觀尺度上，弦理論也可能用來解釋宇宙大**的開始和黑洞內部的行為，而這些問題是以前的物理理論包括愛因斯坦的廣義相對論都失效的地方。現在發展的弦理論是有關時間和空間的量子理論，因此理論看起來也就顯得非常非常的奇怪。
弦理論的乙個基本觀點就是自然界的基本單元不是象電子、光子、中微子和夸克等等這樣的粒子，這些看起來象粒子的東西實際上都是很小很小的弦的閉合圈(稱為閉合弦或閉弦)，閉弦的不同振動和運動就給出這些不同的基本粒子。因此弦理論從一些非常基本和簡單的單元就能得到宇宙的無窮變化和複雜性。在弦理論中，人們自然地可以得到規範對稱性、超對稱性和引力，而這些原理在原有的標準模型中或者是強加進去的或者是與量子理論相衝突的，在弦理論中它們都協和地統一起來了，並且是彼此需要、獨一無二的。
10樓：奇點使者
世間萬物由原子組成，那原子又是由什麼組成的？
11樓：長春北方化工灌裝裝置股份****
原子由原子核和繞核運動的電子組成。
原子直徑的數量級大約是10⁻¹⁰m。原子的質量極小，一般為-27次冪，質量主要集中在質子和中子上。原子核外分布著電子，電子躍遷產生光譜，電子決定了乙個元素的化學性質，並且對原子的磁性有著很大的影響。
所有質子數相同的原子組成元素，每種元素大多有一種不穩定的同位素，可以進行放射性衰變。
12樓：劍信
原子=原子核+核外電子
原子核=質子+中子
所以 原子=質子+中子+核外電子
因為中子不帶電
所以 質子數=核電荷數=核外電子數
順便再囉嗦一句，核電荷數是指原子核的電荷數。所以在讀法上應該讀作（核 電荷數），而不能讀作（核電 荷數），有些老師喜歡後面這樣的讀法，會導致有些學生難以理解。
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