1樓：阿沾愛教育
“曾記否”起“承上啟下”的作用，從上闋舊地重遊的描寫,開始轉入對往昔生活的回憶。
《沁園春·長沙》是近代詩人***所寫的一首詞。
原文節選：
恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
譯文：擴充套件資料
上闋描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，並即景抒情，提出了蒼茫大地應該由誰來主宰的問題。“看萬山紅遍，層林盡染”，一個“看”字，總領七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。
紅色象徵革命，象徵烈火，象徵光明，“萬山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”則是詞人對自由解放的嚮往與追求。
詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結合，對照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。“悵寥廓，問蒼茫大地。
誰主沉浮？”的感嘆，這一問道出了詞人的雄心壯志，表現了他的博大胸懷，由寫景直接轉入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。
沁園春 長沙 中曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?詩人用這幾句是作結有什麼深刻含義
2樓：匿名使用者
百科：“中流擊水，浪遏飛舟。”一種解釋認為“擊水”為游泳，在激流中奮臂划水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進的船舶。
我總感覺這一意境與作者讚揚“百舸爭流”的精神不太符合。我傾向於“中流擊水”即“中流擊楫”的轉化。《晉書·祖逖傳》：
祖逖“中流擊楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而復濟者，有如大江!’”後來“中流擊楫”就成了立誓復興祖國的代詞。
在這裡正表示詩人要在新時代的大潮裡，乘風破浪，鼓槳前進，立誓振興中華的壯志豪情。使人讀後彷彿聽到了一顆愛國愛民的赤心，在怦怦躍動，從而感受到一種偉大胸懷所反映出的崇高美。
我：在激流中奮臂划水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進的船舶。這一意境與作者讚揚“百舸爭流”的精神完全符合。
說的就是你們“百舸爭流”非常牛，我老人家要比你們還牛，我激起的浪花之勢將你們阻擋而我搖搖領先
3樓：匿名使用者
這幾句 是說同學們 是否還記得去 划船 浪打飛舟的日子 是說他懷念同學 時候每天討論國家大事等 的日子
《沁園春·長沙》中“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！”採用象徵手法，形象地表達了一代革命青年的凌雲壯
4樓：航線以外
c試題分析：a項採用象徵手法，字面上是詠石灰，實際借物喻人，託物寄懷，表現了詩人高潔的理想。b項曹詩用用萁煎其豆來象徵同胞骨肉的哥哥殘害弟弟，生動形象、深入淺出地反映了封建統治集團內部的殘酷鬥爭和詩人自身處境艱難，沉鬱憤激的感情。
d項王詩中的梅花象徵了高貴的品德和頑強的生命力。
沁園春 長沙課文中主旨和感情基調是什麼
雪月森林 主旨 通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命鬥爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統治者，改造舊中國的豪情壯志。感情基調 心憂天下的壯志豪情，豪邁。 這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命鬥爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨，蔑視反動統治者，改造...
沁園春,長沙怎樣朗讀才能讀出感情來
巴尼浪子 讀詩如唱歌,有強拍和弱拍,強拍要鏗鏘有力,弱拍要軟綿綿綿,尾音拉長,最好有顫抖,這樣才能讀的有板有眼,讓人聽了還想聽。 打雜的貓 可以趁著國慶去嶽麓山,橘子洲轉轉,體會一下偉人當時的心境。 尼克 首先你要有這方面的認識 沁園春長沙的詩該用什麼語氣來讀?背景 選哪些好?該如何來朗讀? 青春的...
高一詩歌鑑賞 《沁園春長沙》《雨巷》《再別康橋》
1的意境 心情copy如寒秋般爽利，胸懷天下，志高氣遠，大氣磅礴，激揚澎湃2的意境 心情彷徨迷茫，難免孤單寂寥，作者保持自己著的執著和欣賞，希望遇到一個和自己一樣追求的人，渴望知己 3的意境 留戀惜別之情溢於言表訴說自己對康橋的無限依戀。1追求未來志在天下。2尋求同道暢所欲言 3離別之際，惋惜憂愁無...