1樓：匿名使用者
讀”céng“，二聲。表示曾經。
這句話的意思是“曾經我和我的同學經常攜手結伴來到這裡遊玩。”
出處：《沁園春·長沙》
原文:獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
攜來百侶曾遊。憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
譯文：在深秋一個秋高氣爽的日子裡，眺望著湘江碧水緩緩北流。我獨自佇立在橘子洲頭。
看萬千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐後。
廣闊的天空裡鷹在矯健有力地飛，魚在清澈的水裡輕快地遊著，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。面對著無邊無際的宇宙，（千萬種思緒一齊湧上心頭）我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰來決定主宰呢?
回想過去，我和我的同學，經常攜手結伴來到這裡遊玩。
在一起商討國家大事，那無數不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。同學們正值青春年少，風華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力。
擴資資料：
全詩賞析：
上闋描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，並即景抒情，提出了蒼茫大地應該由誰來主宰的問題。“看萬山紅遍，層林盡染”，一個“看”字，總領七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。
既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。紅色象徵革命，象徵烈火，象徵光明，“萬山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
”則是詞人對自由解放的嚮往與追求。
詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結合，對照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。
“悵寥廓，問蒼茫大地。誰主沉浮？”的感嘆，這一問道出了詞人的雄心壯志，表現了他的博大胸懷，由寫景直接轉入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。
下半闋著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎、形象，自然地引起對往昔生活的回憶，將無形的不平凡歲月，化為一座座有形的崢嶸山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。
“恰同學少年，風華正茂”一個“恰”字，統領七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發的戰鬥風貌和豪邁氣概。“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的巨集偉畫面。可以說，這首詞的崇高美，是以情為經線，景為緯線，交織而成的。
全詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命鬥爭生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，表現了詞人和戰友們為了改造舊中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統治者、敢於改造舊世界的革命青年。
2樓：匿名使用者
讀céng，是 曾經和很多夥伴遊玩過 的意思。
《沁園春長沙》中“攜來百侶曾遊”的“曾”怎麼讀
沁園春長沙中的“曾”字的讀音？
3樓：羽毛和翅膀
曾經的曾 ceng 二聲
4樓：空白幫丶黑拉夫
其實他讀ceng第四聲，那些說第二聲的，你們根本不懂這首詞
5樓：紫衣士
第二聲,表示反問,還記得嗎?
“攜來百侶曾遊”是什麼意思？其中“曾”的讀音是什麼？“曾”又是什麼意思？
6樓：彤燕珺
讀“céng” ，意為曾經，表示行為或情況以前發生。
攜來百侶曾遊：我和我的同學，經常攜手結伴來到這裡遊玩。
出自***的《沁園春·長沙》
原文：沁園春·長沙
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
攜來百侶曾遊。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
譯文：在深秋一個秋高氣爽的日子裡，我獨自站在橘子洲頭，眺望著湘江碧水向北奔騰。看見萬千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐後。
鷹在廣闊的天空中翱翔，魚在清澈的水裡遊玩，萬物都在秋光中過著自由自在的生活。面對著無邊無際的宇宙，（千萬種思緒一齊湧上心頭）我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢由誰來決定主宰呢？
擴充套件資料
上闋描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，並即景抒情，提出了蒼茫大地應該由誰來主宰的問題。“看萬山紅遍，層林盡染”，一個“看”字，總領七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。下半闋著重抒情，但也不乏情中含景之處。
以崢嶸形容歲月，自然地引起對往昔生活的回憶，將無形的不平凡歲月，化為一座座有形的崢嶸山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。
眾多的排比句和對偶句使景物描寫富有層次感：山是紅的，水是碧的，色彩對比；山上的樹，如朝霞一般的絢爛，江中的船，又如同群馬賓士喧鬧，動靜互襯；仰觀鷹飛，俯看魚遊，視角轉換，呈現出一幅色彩繽紛、生機勃發的活動著的湘江秋景圖。於是作者不禁發出“萬類霜天競自由”的由衷讚歎。
全詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命鬥爭生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，表現了詞人和戰友們為了改造舊中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統治者、敢於改造舊世界的革命青年。
7樓：阿呆噥
釋義：回想過去，我和我的同學，經常攜手結伴來到這裡遊玩。曾的讀音是：céng，曾經、從前、過去的意思。
這句話出自於***的《沁園春·長沙》。全文如下：
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
攜來百侶曾遊，憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
全文譯文：
在深秋一個秋高氣爽的日子裡，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。
看萬千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐後。
廣闊的天空裡鷹在矯健有力地飛，魚在清澈的水裡輕快地遊著，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。
面對著無邊無際的宇宙，（千萬種思緒一齊湧上心頭）我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰決定主宰呢?
回想過去，我和我的同學，經常攜手結伴來到這裡遊玩。在一起商討國家大事，那無數不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。
同學們正值青春年少，風華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力。
可曾記得，當年我們在那浪花大得可以阻止飛奔而來的船舟的激流中一起游泳？
一、創作背景：
《沁園春·長沙》是***2023年秋所作。長沙是***人格形成的地方，長沙也是中國農村革命
的發源地，是***初期革命活動的中心。2023年，***來到湖南長沙第一師範。由於當時的
社會背景，通過與同學暢談人生國事，***更清晰地形成了自己的世界觀。
二、全文賞析：
***同志把自然美與社會美融為一體，通過栩栩如生、呼之欲出的自然美的藝術形象，表現出
社會美的內容。這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命鬥爭生活的回憶，提出了“誰主
沉浮”的問題，抒發了對中華民族前途的樂觀主義精神和以天下事為己任的豪情壯志。
特別是本詞的最後三句，以設問結尾，巧妙回答了“誰主沉浮”的問題。正像當年中流擊水那
樣，勇敢地投身到革命的風浪中，激流勇進。
8樓：覀覀覀瓜瓜瓜
“攜來百侶曾遊”意思是回想過去，我和我的同學，經常攜手結伴來到這裡遊玩。
其中“曾”的讀音是：[céng]
“曾”意思是曾經。
出自：***《沁園春·長沙》
原文：***《沁園春·長沙》
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
攜來百侶曾遊，憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
“攜來百侶曾遊”的“曾”字讀什麼音？
9樓：匿名使用者
1.“攜來百侶曾遊”中的“曾”讀“céng” ，意為曾經，表示行為或情況以前發生。
2.百侶：很多的伴侶。侶，這裡指同學（也指戰友）。這句話的意思是：回想過去，我和我的同學，經常攜手結伴來到這裡遊玩。
10樓：光弘電子商務
讀ceng，第二聲。意思是曾經我和我的同學們，經常一起攜手結伴來這裡遊玩。出自***的《沁園春·雪》，是***於2023年2月創作的一首詞
11樓：我愛斯隆
應當讀”曾 céng“，意為曾經，表示行為或情況以前發生。
“攜來百侶曾遊”【釋義】
回想過去，我和我的同學，經常攜手結伴來到這裡遊玩。
攜來：挽，牽。來，語氣詞，無實義。
百侶：很多的伴侶。侶，這裡指同學（也指戰友）。
這句詩出自《沁園春·長沙》，是近代詩人***所寫的一首詞。該詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命鬥爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統治者，改造舊中國的豪情壯志。全詞在片語之間，融情入理，情景交融。
擴充套件資料：
《沁園春 長沙》鑑賞
1、上闋描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，並即景抒情，提出了蒼茫大地應該由誰來主宰的問題。
“看萬山紅遍，層林盡染”，一個“看”字，總領七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。紅色象徵革命，象徵烈火，象徵光明，“萬山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。
“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”則是詞人對自由解放的嚮往與追求。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結合，對照鮮明。
“悵寥廓，問蒼茫大地。誰主沉浮？”的感嘆，這一問道出了詞人的雄心壯志，表現了他的博大胸懷，由寫景直接轉入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。
2、下半闋著重抒情，但也不乏情中含景之處。
“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎、形象，自然地引起對往昔生活的回憶，將無形的不平凡歲月，化為一座座有形的崢嶸山峰，給人以高聳入雲的崇高美。
“恰同學少年，風華正茂”一個“恰”字，統領七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發的戰鬥風貌和豪邁氣概。
“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的巨集偉畫面。可以說，這首詞的崇高美，是以情為經線，景為緯線，交織而成的。
總結：全詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命鬥爭生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，表現了詞人和戰友們為了改造舊中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統治者、敢於改造舊世界的革命青年。
沁園春,長沙怎樣朗讀才能讀出感情來
巴尼浪子 讀詩如唱歌,有強拍和弱拍,強拍要鏗鏘有力,弱拍要軟綿綿綿,尾音拉長,最好有顫抖,這樣才能讀的有板有眼,讓人聽了還想聽。 打雜的貓 可以趁著國慶去嶽麓山,橘子洲轉轉,體會一下偉人當時的心境。 尼克 首先你要有這方面的認識 沁園春長沙的詩該用什麼語氣來讀?背景 選哪些好?該如何來朗讀? 青春的...
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