1樓:留下一片林
不甘落後
儲備冬糧
千方百計
貯存冬糧
哭笑不得
沙沙直響
2樓:楊雨嫣
不甘落後,千方百計,哭笑不得,
3樓:未妨綢悵是清狂
跳來跳去
不甘落後:不甘心、不情願落在後面。課文中指作者家中的松鼠和自然界的松鼠一樣要儲備冬糧。甘,甘心,情願。
千方百計:為達到目的而想盡或用盡種種辦法。
哭笑不得:哭也不好,笑也不好。
跑進家來的松鼠 課文中的四字詞語有哪些?
4樓:邊然
千方百計---形容想盡或用盡一切辦法。
不甘落後---不甘心落在別人後面。
哭笑不得---哭也不是,笑也不是,形容處境尷尬,不知如何是好。
此外還有:跳來跳去 大吃一驚
5樓:知識大百科大
【近反義詞】
近義詞:貯存——儲存 驚奇——吃驚反義詞:失蹤——出現
【四字詞語】
不甘落後 哭笑不得
《跑進家來的松鼠》這一課的四字成語
6樓:匿名使用者
《跑進家來的松鼠》這一課的四字成語 有:
哭笑不得
不甘落後
千方百計
7樓:q魂斗羅
不速之客
bù sù zhī kè
【解釋】速:邀請。指沒有邀請突然而來的客人。
【出處】《周易·需》:「有不速之客三人來,敬之終吉。」
【結構】偏正式。
【用法】有時用作貶義。借指突然到來的**、盜賊或特務等。一般作主語、賓語。
【正音】不;不能讀作「bú」。
【辨形】速;不能寫作「悚」。
【近義詞】不招自來
【反義詞】特約嘉賓
【例句】
(1)我們正在聚餐時來了一位~。
(2)多年不見的老朋友;突然出現在我的眼前;真是~。
8樓:u盾
一暴十寒
yī pù shí hán
[釋義] 雖然是最容易生長的植物;曬一天;凍十天;也不可能生長。比喻學習或工作一時勤奮;一時又懶散;沒有恆心。
[語出] 《孟子·告子上》:「雖有天下易生之物也;一日暴之;十日寒之;未有能生者也。」
[正音] 暴;不能讀作「bào」。
[辨形] 暴;不能寫作「爆」。
[近義] 三心二意 有始無終 為德不終[反義] 持之以恆 有始有終 有頭有尾[用法] 用作貶義。用於工作和學習。一般作主語、定語、賓語。
[結構] 聯合式。
[辨析] 見「三天打魚;兩天曬網」(838頁)。
9樓:匿名使用者
不甘落後 千方百計
哭笑不得 不速之客
22剋跑進家來的松鼠,全布的四字成語。
10樓:u盾
百無一是bǎi wú yī shì
[釋義] 是:對的;正確的。一點正確的地方也沒有。
[正音] 一;不能讀作「yí」。
[辨形] 是;不能寫作「足」。
[近義] 百無一用 一無是處
[反義] 超凡入聖 完美無缺
[用法] 形容全都做錯了;一無是處。一般作謂語。
[結構] 主謂式。
[例句] 我在他眼裡是~;怎麼做也不對。
跑進家來的松鼠的主要內容(30字以內)
11樓:無名之人
文章寫的是乙隻松鼠跑進我們家後,在我們家接二連三的發生一些趣事:松鼠千方百計地「貯存冬糧」,把方糖、麵包皮叼到大櫃頂上;我們採來的一籃子鮮蘑菇,松鼠忙活了乙個早晨把它們全晾上了;天冷了,松鼠把手套、頭巾東西叼到煙囪裡,給自己墊窩。
作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠,用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。文章語言清新自然,生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事,可在作者一家人的眼裡,這只跑進家來的松鼠是那麼可愛、有趣,因此,這些錯誤都是可以原諒的,就如孩子的調皮。
12樓:暮陽夕落
有乙隻從森林裡跑到我家松鼠,使我們家發生了一系列的有趣的事:偷糖果,存食物,把蘑菇晾曬在大鹿角上,在煙囪裡用我們家人的衣物冬眠。
13樓:張明倩
這篇課文的主要內容是:介紹了乙隻松鼠跑進我家來後,接二連三地發生一系列的趣事。松鼠在我家做了主要有這麼三件事:1、偷備糖果;2、晾曬蘑菇;3、冬眠墊窩。
14樓:匿名使用者
松鼠用它的大尾巴當降落傘,使自己很安全地落到地面,當然不會受傷了。如果松鼠要從這棵樹跳到那棵樹,它就伸直大尾巴讓它像船上的舵掌握方向。晚上,松鼠睡覺時,它就把這蓬鬆的大尾巴當作被子往身上一蓋,暖和極了。
松鼠的尾巴的作用可真不小呀!
跑進家來的松鼠主要內容是什麼?
15樓:我是誰
《跑進家來的松鼠》主要寫了乙隻松鼠跑進作者家裡,把方糖、麵包皮等食物叼到大櫃頂上作為冬糧;乙個早晨把作者一家採來的一籃子蘑菇全都晾上了;天冷了,松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪裡,給自己墊窩。
《跑進家來的松鼠》被選入人教版六年級上冊語文第22課課文和山東教育出版社五年級下冊第二課,作者為俄羅斯的斯克列比茨基,譯者韋葦。
文章舉了三個松鼠的例子,從而表現出全家人對松鼠的喜愛之情。讚揚了人與動物和諧相處的美好場景。
16樓:密麻麻才
您好!!!~~
我認為《跑進家裡來的松鼠》這篇課文的主要內容是:介紹了乙隻松鼠跑進我家來後,接二連三地發生一系列的趣事。松鼠在我家做了主要有這麼三件事:
1、偷備糖果;2、晾曬蘑菇;3、冬眠墊窩。
純手打!!!~~~無抄襲,也請樓下的的一些不要抄襲啦!!!~~~望樓主採納!!!~~~謝謝,希望能幫到你!!!~~~
17樓:匿名使用者
這篇文章講了乙隻松鼠跑到我家裡,漸漸和我們熟識了,它要儲存過冬的糧食,還把爸爸的手套和奶奶的頭巾給自己在煙囪裡墊個窩,「我們」認為松鼠很可愛,即使松鼠一而再、再而三的做著荒唐事也原諒它;因為喜愛,他們把松鼠當做家庭的一員,親密無間,任它如孩子般調皮。
18樓:櫻花·乃
課文講乙隻松鼠跑到我們家後,在我們家接二連三發生的一些趣事,表達對松鼠的喜愛之情。
本文按照時間順序講述了松鼠來到我們家叼走方糖,晾乾蘑菇,給自己墊窩幾件事情,充分表現了「我們」一家對於松鼠的熱愛與喜歡。表達了「我們」一家對小松鼠的喜愛和它的可愛、能幹、勤奮。
19樓:匿名使用者
22、跑進家來的松鼠
教學目標
1、讀讀記記「儲備、乾脆、失蹤、不甘落後、千方百計、哭笑不得」等詞語。
2、理解課文內容,體會作者對松鼠的喜愛之情,激發學生愛動物,愛自然的情感。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點
有感情朗讀課文,引導學生理解課文內容,體會作者對松鼠的喜愛之情。學習作者狀物融入具體事件的表達方法
教學計畫
一課時課時一
教學內容
讀懂課文,體會作者對松鼠喜愛之情。
教學過程
一、從閱讀提示引入課題。學生讀課題。引導學生說松鼠。
二、學生初讀課文。要求讀通課文後簡述收穫。
1、學生自由讀課文。
2、學生認讀下列生字詞,並讀讀字詞所在的句子。
儲備、貯存、乾脆、不甘落後、千方百計、
晾乾、失蹤、煙囪、空落落、哭笑不得、
3、引導學生簡要說說通讀課文的收穫。
t:從文章中你了解到松鼠那些生活習性?
4、引導學生領悟作者狀物融入具體事件的表達方法。
t:作者對松鼠生活習性的不用直接用說明的方法,而是怎樣做的呢?
三引導學生理解課文內容,體會作者的松鼠的喜愛之情。
1、學生快速讀課文,教師引導學生抓住文章內容的核心。
t:松鼠跑進我家的幾件事都是圍繞松鼠「怎樣過冬」來寫的,那松鼠究竟是怎樣過冬的呢?
2、引導學生體會作者一家對松鼠的喜愛之情。
t:從松鼠在我家的幾件事中,你體會出什麼?
預設重點句子解析:
1有時,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢?
松鼠「跳」到小作者的肩上,「蹭」他的臉,還「輕輕咬」他的耳朵,儼然,松鼠已成為小作者親密的夥伴。對於松鼠的喜好,小作者已了然於心。描寫松鼠的幾個動詞,不僅寫出了松鼠的可愛靈活,更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。
②爸爸哈哈大笑,說:「我怎麼沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林裡的松鼠到了秋天,就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落後!」
讀著爸爸的這句話,爸爸對松鼠因喜愛而產生的寬容溢於言表。知道是松鼠偷吃了糖,發現自己一直錯怪了自己的孩子,爸爸不僅沒有責怪松鼠,反而「哈哈大笑」,認為這是松鼠的天性,還誇獎它「不甘落後」。
③有一天,它乾脆失蹤了,哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林裡去了吧?我們心裡空落落的。
松鼠不見了,作者一家人到處去找,卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林,可作者一家人的心裡是「空落落」的,他們多麼捨不得這只可愛的松鼠啊。
3、引導學生體會1-3自然段的妙處。學生自由讀文章一二三自然段,先品味文字中的情感,然後引導學生結合課文的主體內容說說它們之間的關係。
四、學生讀文總結所學。
五、作業。
1、有感情讀全文。完成生字詞書寫及練習冊。
2、預習《最後一頭戰象》
3、讀課文,在文章中找出些些列詞語的近義詞。
貯存( ) 熟識( ) 涼爽( ) 連忙( )
4、讀下面的一段話,注意帶點詞,然後模仿這個句子寫幾句話。
忽然看見松鼠跳上餐桌,叼起一塊麵包皮,跳上大櫃頂。過一會兒,它又來叼一塊走了。
附板書22、跑進家來的松鼠
儲備冬糧:藏(糖果、麵包皮、榛子、核桃、……)
(喜愛) 晾(蘑菇)
生活習性
(怎樣過冬)
墊窩過冬(手套、頭巾……)
教學反思:
在本課教學中,許多學生已經能「圍繞中心細品區域性」的閱讀方法精讀文字,深刻感受文章的內涵。這說明部分學生的閱讀能力有了明顯的提高。
思考:怎樣進一步拓大這一方法在學生中影響力,讓更多的學生能熟練運用,並最終形成閱讀能力,成為學生學生生命的一部分
20樓:詩詩琪琪我愛你
文章寫的是乙隻松鼠跑進我們家後,在我們家接二連三發生的一些趣事:松鼠千方百計地「貯存冬糧」,把糖、麵包皮什麼的叼到大櫃頂上;我們採來的一籃子鮮蘑菇,松鼠忙活了乙個早晨把它們全晾上了;天冷了,松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪裡,給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠,用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。
文章語言清新自然,生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事,可在作者一家人的眼裡,這只跑進家來的松鼠是那麼可愛,因此,這些錯誤都是可以原諒的,就如孩子的調皮。細細讀來,課文處處充溢著對松鼠的喜愛。
選編這篇課文,目的是讓學生在讀懂課文內容的同時,感悟松鼠的可愛,體會作者對松鼠的喜愛之情,領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。
21樓:匿名使用者
跑進家裡來的松鼠》這篇課文的主要內容是:介紹了乙隻松鼠跑進我家來後,接二連三地發生一系列的趣事。松鼠在我家做了主要有這麼三件事:1、偷備糖果;2、晾曬蘑菇;3、冬眠墊窩。
一、從閱讀提示引入課題。學生讀課題。引導學生說松鼠。
二、學生初讀課文。要求讀通課文後簡述收穫。
1、學生自由讀課文。
2、學生認讀下列生字詞,並讀讀字詞所在的句子。
儲備、貯存、乾脆、不甘落後、千方百計、
晾乾、失蹤、煙囪、空落落、哭笑不得、
3、引導學生簡要說說通讀課文的收穫。
t:從文章中你了解到松鼠那些生活習性?
4、引導學生領悟作者狀物融入具體事件的表達方法。
t:作者對松鼠生活習性的不用直接用說明的方法,而是怎樣做的呢?
三引導學生理解課文內容,體會作者的松鼠的喜愛之情。
1、學生快速讀課文,教師引導學生抓住文章內容的核心。
t:松鼠跑進我家的幾件事都是圍繞松鼠「怎樣過冬」來寫的,那松鼠究竟是怎樣過冬的呢?
2、引導學生體會作者一家對松鼠的喜愛之情。
t:從松鼠在我家的幾件事中,你體會出什麼?
預設重點句子解析:
1有時,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢?
松鼠「跳」到小作者的肩上,「蹭」他的臉,還「輕輕咬」他的耳朵,儼然,松鼠已成為小作者親密的夥伴。對於松鼠的喜好,小作者已了然於心。描寫松鼠的幾個動詞,不僅寫出了松鼠的可愛靈活,更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。
②爸爸哈哈大笑,說:「我怎麼沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林裡的松鼠到了秋天,就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落後!」
讀著爸爸的這句話,爸爸對松鼠因喜愛而產生的寬容溢於言表。知道是松鼠偷吃了糖,發現自己一直錯怪了自己的孩子,爸爸不僅沒有責怪松鼠,反而「哈哈大笑」,認為這是松鼠的天性,還誇獎它「不甘落後」。
③有一天,它乾脆失蹤了,哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林裡去了吧?我們心裡空落落的。
松鼠不見了,作者一家人到處去找,卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林,可作者一家人的心裡是「空落落」的,他們多麼捨不得這只可愛的松鼠啊。
3、引導學生體會1-3自然段的妙處。學生自由讀文章一二三自然段,先品味文字中的情感,然後引導學生結合課文的主體內容說說它們之間的關係。
四、學生讀文總結所學。
五、作業。
1、有感情讀全文。完成生字詞書寫及練習冊。
2、預習《最後一頭戰象》
3、讀課文,在文章中找出些些列詞語的近義詞。
貯存( ) 熟識( ) 涼爽( ) 連忙( )
4、讀下面的一段話,注意帶點詞,然後模仿這個句子寫幾句話。
忽然看見松鼠跳上餐桌,叼起一塊麵包皮,跳上大櫃頂。過一會兒,它又來叼一塊走了。
附板書22、跑進家來的松鼠
儲備冬糧:藏(糖果、麵包皮、榛子、核桃、……)
(喜愛) 晾(蘑菇)
生活習性
(怎樣過冬)
墊窩過冬(手套、頭巾……)
教學反思:
在本課教學中,許多學生已經能「圍繞中心細品區域性」的閱讀方法精讀文字,深刻感受文章的內涵。這說明部分學生的閱讀能力有了明顯的提高。
思考:怎樣進一步拓大這一方法在學生中影響力,讓更多的學生能熟練運用,並最終形成閱讀能力,成為學生學生生命的一部分
跑進家來的松鼠課文跑進家來的松鼠課文資料
斯克列比茨基 1868 1936 原名阿列克塞 馬克西列莫維奇 彼什科夫,前蘇聯無 產階級作家,社會主義現實主義文學的奠基人。列寧說他是 無產階級文學最傑出代表 無產階級革命文學導師,蘇聯文學的創始人。1868年3月28日出生於 伏爾加河畔的下諾夫戈羅德城。他出身貧苦,幼年喪父,11歲即為生計在社會...
《跑進家來的松鼠》仿寫,《跑進家來的松鼠》仿寫100字
天氣漸漸變冷了,一陣風吹過來,寒風刺骨。有一天早上,我看見乙隻小松鼠在我家門前的樹上跳來跳去,看得我眼花撩論。晚上,我回到家裡,媽媽對我說道 兒子,你看這只小松鼠多可愛!我一看,這正是我早上看見的那只小松鼠。它用它那炯炯有神的眼睛看著我,顯得格外清熱,它長的虎頭虎腦,但又十分靈活。我正看得入神,這時...
仿寫跑進家來的松鼠,請以《跑進家來的松鼠》仿寫作文題目為我與小狗的故事 字數400字 說一下 祝你們好人一生平安
天氣漸漸變冷了,一陣風吹過來,寒風刺骨。有一天早上,我看見乙隻小松鼠在我家門前的樹上跳來跳去,看得我眼花撩論。晚上,我回到家裡,媽媽對我說道 兒子,你看這只小松鼠多可愛!我一看,這正是我早上看見的那只小松鼠。它用它那炯炯有神的眼睛看著我,顯得格外清熱,它長的虎頭虎腦,但又十分靈活。我正看得入神,這時...