1樓：匿名使用者
22課《跑進家來的松鼠》作者運用了通過具體事例來表達對松鼠的喜愛之情。
《跑進家來的松鼠》這篇課文的表達方法：作者是通過松鼠在「我」家的幾件有趣的事來反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情的，這種喜愛之情是隱藏其中的。
22課跑進家來的松鼠，本文的表達方式是什麼？
2樓：匿名使用者
表達方式有五個：敘述說明議論描寫抒情
3樓：匿名使用者
通過描寫松鼠來到家裡發生的幾件趣事，反映松鼠的可愛活潑，從而表現出作者一家對松鼠的喜愛之情
22課跑進家來的松鼠哪些句子體會到「我"和家人對松鼠的喜愛
4樓：一條魚的命運
①它整天滿屋亂跑,在櫥櫃和架子上跳來跳去,動作靈活得驚人,從來沒有碰掉過一樣東西。
這句話介紹的是松鼠的習性.寫松鼠在我們家「整天滿屋亂跑」「跳來跳去」,可從「驚人」「從來沒有」中,我們看到的是作者對小松鼠的這些行為並沒有絲毫的埋怨,我們讀到的只有稱讚。
②有時,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了.可我又上哪兒給它找去呢?
松鼠「跳」到小作者的肩上,「蹭」他的臉,還「輕輕咬」他的耳朵,儼然,松鼠已成為小作者親密的夥伴.對於松鼠的喜好,小作者已了然於心.描寫松鼠的幾個動詞,不僅寫出了松鼠的可愛靈活,更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。
③爸爸哈哈大笑,說：「我怎麼沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢.森林裡的松鼠到了秋天,就要開始儲備冬糧.這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落後!」
讀著爸爸的這句話,爸爸對松鼠因喜愛而產生的寬容溢於言表.知道是松鼠偷吃了糖,發現自己一直錯怪了自己的孩子,爸爸不僅沒有責怪松鼠,反而「哈哈大笑」,認為這是松鼠的天性,還誇獎它「不甘落後」。
④有一天,它乾脆失蹤了,哪兒也找不到.也許它跑到花園或森林裡去了吧?我們心裡空落落的。
松鼠不見了,作者一家人到處去找,卻又哪兒也找不到.雖然猜想它也許跑回了森林,可作者一家人的心裡是「空落落」的,他們多麼捨不得這只可愛的松鼠啊！
擴充套件資料：
句子賞析的方法：
2、從修辭的角度賞析句子
修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。 修辭常見的有八種（即比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。其作用表現在能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂。
又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。
用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。
3、從結構作用的角度賞析句子
乙個句子在結構上的作用有承上啟下、前後呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。
4、從寫作藝術手法的角度賞析句子
藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象徵等。
5、從句式特點入手賞析句子
常見的句式特點有：長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句.排比句、反問句、倒裝句等。
6、把握內容及思想情感
準確把握內容及思想情感 每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。
跑進家來的松鼠。從哪些地方可以看出作者對松鼠的喜愛。用課文原句。
5樓：匿名使用者
有時 ，松鼠跳到我的肩上，……到可我又上哪兒給它找去呢
跑進家來的松鼠主要內容是什麼？
6樓：我是誰
《跑進家來的松鼠》主要寫了乙隻松鼠跑進作者家裡，把方糖、麵包皮等食物叼到大櫃頂上作為冬糧；乙個早晨把作者一家採來的一籃子蘑菇全都晾上了；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪裡，給自己墊窩。
《跑進家來的松鼠》被選入人教版六年級上冊語文第22課課文和山東教育出版社五年級下冊第二課，作者為俄羅斯的斯克列比茨基，譯者韋葦。
文章舉了三個松鼠的例子，從而表現出全家人對松鼠的喜愛之情。讚揚了人與動物和諧相處的美好場景。
7樓：密麻麻才
您好！！！~~
我認為《跑進家裡來的松鼠》這篇課文的主要內容是:介紹了乙隻松鼠跑進我家來後，接二連三地發生一系列的趣事。松鼠在我家做了主要有這麼三件事：
1、偷備糖果；2、晾曬蘑菇；3、冬眠墊窩。
純手打！！！~~~無抄襲，也請樓下的的一些不要抄襲啦！！！~~~望樓主採納！！！~~~謝謝，希望能幫到你！！！~~~
8樓：匿名使用者
這篇文章講了乙隻松鼠跑到我家裡，漸漸和我們熟識了，它要儲存過冬的糧食，還把爸爸的手套和奶奶的頭巾給自己在煙囪裡墊個窩，「我們」認為松鼠很可愛，即使松鼠一而再、再而三的做著荒唐事也原諒它；因為喜愛，他們把松鼠當做家庭的一員，親密無間，任它如孩子般調皮。
9樓：櫻花·乃
課文講乙隻松鼠跑到我們家後，在我們家接二連三發生的一些趣事，表達對松鼠的喜愛之情。
本文按照時間順序講述了松鼠來到我們家叼走方糖，晾乾蘑菇，給自己墊窩幾件事情，充分表現了「我們」一家對於松鼠的熱愛與喜歡。表達了「我們」一家對小松鼠的喜愛和它的可愛、能幹、勤奮。
10樓：匿名使用者
22、跑進家來的松鼠
教學目標
1、讀讀記記「儲備、乾脆、失蹤、不甘落後、千方百計、哭笑不得」等詞語。
2、理解課文內容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發學生愛動物，愛自然的情感。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點
有感情朗讀課文，引導學生理解課文內容，體會作者對松鼠的喜愛之情。學習作者狀物融入具體事件的表達方法
教學計畫
一課時課時一
教學內容
讀懂課文，體會作者對松鼠喜愛之情。
教學過程
一、從閱讀提示引入課題。學生讀課題。引導學生說松鼠。
二、學生初讀課文。要求讀通課文後簡述收穫。
1、學生自由讀課文。
2、學生認讀下列生字詞，並讀讀字詞所在的句子。
儲備、貯存、乾脆、不甘落後、千方百計、
晾乾、失蹤、煙囪、空落落、哭笑不得、
3、引導學生簡要說說通讀課文的收穫。
t：從文章中你了解到松鼠那些生活習性？
4、引導學生領悟作者狀物融入具體事件的表達方法。
t：作者對松鼠生活習性的不用直接用說明的方法，而是怎樣做的呢？
三引導學生理解課文內容，體會作者的松鼠的喜愛之情。
1、學生快速讀課文，教師引導學生抓住文章內容的核心。
t：松鼠跑進我家的幾件事都是圍繞松鼠「怎樣過冬」來寫的，那松鼠究竟是怎樣過冬的呢？
2、引導學生體會作者一家對松鼠的喜愛之情。
t：從松鼠在我家的幾件事中，你體會出什麼？
預設重點句子解析：
1有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢？
松鼠「跳」到小作者的肩上，「蹭」他的臉，還「輕輕咬」他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的夥伴。對於松鼠的喜好，小作者已了然於心。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。
②爸爸哈哈大笑，說：「我怎麼沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林裡的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落後！」
讀著爸爸的這句話，爸爸對松鼠因喜愛而產生的寬容溢於言表。知道是松鼠偷吃了糖，發現自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而「哈哈大笑」，認為這是松鼠的天性，還誇獎它「不甘落後」。
③有一天，它乾脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林裡去了吧？我們心裡空落落的。
松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心裡是「空落落」的，他們多麼捨不得這只可愛的松鼠啊。
3、引導學生體會1-3自然段的妙處。學生自由讀文章一二三自然段，先品味文字中的情感，然後引導學生結合課文的主體內容說說它們之間的關係。
四、學生讀文總結所學。
五、作業。
1、有感情讀全文。完成生字詞書寫及練習冊。
2、預習《最後一頭戰象》
3、讀課文，在文章中找出些些列詞語的近義詞。
貯存（ ） 熟識（ ） 涼爽（ ） 連忙（ ）
4、讀下面的一段話，注意帶點詞，然後模仿這個句子寫幾句話。
忽然看見松鼠跳上餐桌，叼起一塊麵包皮，跳上大櫃頂。過一會兒，它又來叼一塊走了。
附板書22、跑進家來的松鼠
儲備冬糧：藏（糖果、麵包皮、榛子、核桃、……）
（喜愛） 晾（蘑菇）
生活習性
（怎樣過冬）
墊窩過冬（手套、頭巾……）
教學反思：
在本課教學中，許多學生已經能「圍繞中心細品區域性」的閱讀方法精讀文字，深刻感受文章的內涵。這說明部分學生的閱讀能力有了明顯的提高。
思考：怎樣進一步拓大這一方法在學生中影響力，讓更多的學生能熟練運用，並最終形成閱讀能力，成為學生學生生命的一部分
11樓：詩詩琪琪我愛你
文章寫的是乙隻松鼠跑進我們家後，在我們家接二連三發生的一些趣事：松鼠千方百計地「貯存冬糧」，把糖、麵包皮什麼的叼到大櫃頂上；我們採來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了乙個早晨把它們全晾上了；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪裡，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。
文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼裡，這只跑進家來的松鼠是那麼可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調皮。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。
選編這篇課文，目的是讓學生在讀懂課文內容的同時，感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情，領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。
12樓：匿名使用者
跑進家裡來的松鼠》這篇課文的主要內容是:介紹了乙隻松鼠跑進我家來後，接二連三地發生一系列的趣事。松鼠在我家做了主要有這麼三件事：1、偷備糖果；2、晾曬蘑菇；3、冬眠墊窩。
一、從閱讀提示引入課題。學生讀課題。引導學生說松鼠。
二、學生初讀課文。要求讀通課文後簡述收穫。
1、學生自由讀課文。
2、學生認讀下列生字詞，並讀讀字詞所在的句子。
儲備、貯存、乾脆、不甘落後、千方百計、
晾乾、失蹤、煙囪、空落落、哭笑不得、
3、引導學生簡要說說通讀課文的收穫。
t：從文章中你了解到松鼠那些生活習性？
4、引導學生領悟作者狀物融入具體事件的表達方法。
t：作者對松鼠生活習性的不用直接用說明的方法，而是怎樣做的呢？
三引導學生理解課文內容，體會作者的松鼠的喜愛之情。
1、學生快速讀課文，教師引導學生抓住文章內容的核心。
t：松鼠跑進我家的幾件事都是圍繞松鼠「怎樣過冬」來寫的，那松鼠究竟是怎樣過冬的呢？
2、引導學生體會作者一家對松鼠的喜愛之情。
t：從松鼠在我家的幾件事中，你體會出什麼？
預設重點句子解析：
1有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢？
松鼠「跳」到小作者的肩上，「蹭」他的臉，還「輕輕咬」他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的夥伴。對於松鼠的喜好，小作者已了然於心。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。
②爸爸哈哈大笑，說：「我怎麼沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林裡的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落後！」
讀著爸爸的這句話，爸爸對松鼠因喜愛而產生的寬容溢於言表。知道是松鼠偷吃了糖，發現自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而「哈哈大笑」，認為這是松鼠的天性，還誇獎它「不甘落後」。
③有一天，它乾脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林裡去了吧？我們心裡空落落的。
松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心裡是「空落落」的，他們多麼捨不得這只可愛的松鼠啊。
3、引導學生體會1-3自然段的妙處。學生自由讀文章一二三自然段，先品味文字中的情感，然後引導學生結合課文的主體內容說說它們之間的關係。
四、學生讀文總結所學。
五、作業。
1、有感情讀全文。完成生字詞書寫及練習冊。
2、預習《最後一頭戰象》
3、讀課文，在文章中找出些些列詞語的近義詞。
貯存（ ） 熟識（ ） 涼爽（ ） 連忙（ ）
4、讀下面的一段話，注意帶點詞，然後模仿這個句子寫幾句話。
忽然看見松鼠跳上餐桌，叼起一塊麵包皮，跳上大櫃頂。過一會兒，它又來叼一塊走了。
附板書22、跑進家來的松鼠
儲備冬糧：藏（糖果、麵包皮、榛子、核桃、……）
（喜愛） 晾（蘑菇）
生活習性
（怎樣過冬）
墊窩過冬（手套、頭巾……）
教學反思：
在本課教學中，許多學生已經能「圍繞中心細品區域性」的閱讀方法精讀文字，深刻感受文章的內涵。這說明部分學生的閱讀能力有了明顯的提高。
思考：怎樣進一步拓大這一方法在學生中影響力，讓更多的學生能熟練運用，並最終形成閱讀能力，成為學生學生生命的一部分
22課跑進家來的松鼠哪些句子體會到「我 和家人對松鼠的喜愛
它整天滿屋亂跑,在櫥櫃和架子上跳來跳去,動作靈活得驚人,從來沒有碰掉過一樣東西。這句話介紹的是松鼠的習性.寫松鼠在我們家 整天滿屋亂跑 跳來跳去 可從 驚人 從來沒有 中,我們看到的是作者對小松鼠的這些行為並沒有絲毫的埋怨,我們讀到的只有稱讚。有時,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵...
跑進家來的松鼠課文跑進家來的松鼠課文資料
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跑進家來的松鼠中的詞有那些跑進家來的松鼠中的四字詞有那些
不甘落後 儲備冬糧 千方百計 貯存冬糧 哭笑不得 沙沙直響 不甘落後，千方百計，哭笑不得，跳來跳去 不甘落後 不甘心 不情願落在後面。課文中指作者家中的松鼠和自然界的松鼠一樣要儲備冬糧。甘，甘心，情願。千方百計 為達到目的而想盡或用盡種種辦法。哭笑不得 哭也不好，笑也不好。跑進家來的松鼠 課文中的四...