1樓：知道必應
1、不懂歷史，就難以從中汲取營養，獲得經驗和啟示。
歷史作為一間科學，它具有自身的學科體系和廣泛的包容性，它包括人、社會、自然之間的關係，涵蓋政治、經濟、文化民族、國際關係、社會風俗等等。西人說:"歷史敘述過去，但是這個過去乃是現在的歷史。
"歷史把老人們的經驗傳給兒童，若沒有歷史，老人也如兒童"。可見，歷史是反思之學，我們埋應從中總結經驗、汲取營養、獲得啟迪。從前人為鑑，避免重蹈覆轍;以前事為師，努力取其教益。
因而，歷史具有借鑑資政和啟迪心智的功能是不爭的事實。
2、不懂歷史，就難以揭示社會規律，預示未來的發展。
唐太宗曾說:"以人為鑑，可知得失;以古為鑑，可知興替。"這就闡明了歷史的最高層次的社會功能，即歷史的揭示社會發展奧秘、預示社會前進方向的獨特功能。
可見歷史乃治國之學，興國之學。歷史教育的任務之一就是以辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點去培養教育青少年，幫助他們形成正確的世界觀和歷史感，幫助他們正確認識中國的過去和現在，世界的歷史和今天，便之以充分的信心、堅強的毅力、歷史的智慧型，投身於祖國的建設中去。
3、祖國振興需要愛國精神
歷史有巨大的育人功能，尤其是愛國主義教育。"史學者，國民之明鏡也,愛國心之源泉也"(梁啟超兒什麼是愛國主義?愛國主義是千百年來固定下來的對祖國的一種最深厚的感情，它有著巨大的凝聚力和向心力。
在國際競爭日趨激烈和國際環境嚴峻複雜的形式下，在國家繁榮、民族復興的過程中，我們迫切需要愛國主義的精神支柱及其巨大的凝聚力來增強公民的民族自信，兇、自蒙感和自強不息的精神，從而為國家的強盛、民族的復興做出努力。
4、人的發展渴求人文關懷。
"人"的發展應該是全面的、健康的、和諧的，這是人的自身發展的需要，因為良好的人文素養能夠提高人的個性修養和生存質量，優化人的認知結構，開闊其思維視野，增強人的氣質魁力。在社會迅速轉型和高科技發展對人的生活萬式、思維方式、道德觀點、價值觀念產生巨大影響、對人文知識相對忽視的總體形式下，教育出現了重"應試"，輕素質，重理輕艾等實用主義的短視傾向，從而造成了青少年學生畸形發展，人文知識"營養不良"，為了學生的終身發展，更應強調人文精神的培養。
2樓：狂三春
1增長知識，擴大知識面
2學習歷史可以提高對社會和當前世界的觀察能力和分析能力3.繼承先人的文化並將其傳承下去
4.以史為鑑，明正現實
3樓：衎
雖然暫時沒有太大直接性用處，但歷史是很好的，無論是在生活中還是學習中，它都能在無形之中幫助你的。按未來的發展方向歷史是很棒的。同時，歷史這門課分枝也很多。總之，學歷史很好。
4樓：湯正清
歷史不僅僅是一種學科，還是一種思維方式，以史為鑑，可以幫助有自己博古通今，改變固有思維。
學習歷史有什麼作用和意義？
5樓：匿名使用者
歷史學科是一間綜合性極強的學科,它對學生的作用主要體現在人生觀、世界觀、道德信仰和精神意念等萬面的建設上.由於歷史與現實生活之間存在一段距離,使得歷史因沒有實用價值、畢業後就業機會少等諸多方面的原因而倍受冷落和歧視.歷史作為一間基礎學科在傳授基礎知識、培養學科能力、進行世界觀、人生觀教育、陶冶情操等方面起著其他學科無法替代的重要作用.
1、不懂歷史,就難以從中汲取營養,獲得經驗和啟示.
歷史作為一間科學,它具有自身的學科體系和廣泛的包容性,它包括人、社會、自然之間的關係,涵蓋政治、經濟、文化民族、國際關係、社會風俗等等.西人說:"歷史敘述過去,但是這個過去乃是現在的歷史.
"歷史把老人們的經驗傳給兒童,若沒有歷史,老人也如兒童".可見,歷史是反思之學,我們埋應從中總結經驗、汲取營養、獲得啟迪.從前人為鑑,避免重蹈覆轍;以前事為師,努力取其教益.
因而,歷史具有借鑑資政和啟迪心智的功能是不爭的事實.
2、不懂歷史,就難以揭示社會規律,預示未來的發展.
唐太宗曾說:"以人為鑑,可知得失;以古為鑑,可知興替."這就闡明了歷史的最高層次的社會功能,即歷史的揭示社會發展奧秘、預示社會前進方向的獨特功能.
可見歷史乃治國之學,興國之學.歷史教育的任務之一就是以辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點去培養教育青少年,幫助他們形成正確的世界觀和歷史感,幫助他們正確認識中國的過去和現在,世界的歷史和今天,便之以充分的信心、堅強的毅力、歷史的智慧型,投身於祖國的建設中去.
3、祖國振興需要愛國精神
歷史有巨大的育人功能,尤其是愛國主義教育."史學者,國民之明鏡也,愛國心之源泉也"(梁啟超兒什麼是愛國主義?愛國主義是千百年來固定下來的對祖國的一種最深厚的感情,它有著巨大的凝聚力和向心力.
在國際競爭日趨激烈和國際環境嚴峻複雜的形式下,在國家繁榮、民族復興的過程中,我們迫切需要愛國主義的精神支柱及其巨大的凝聚力來增強公民的民族自信,兇、自蒙感和自強不息的精神,從而為國家的強盛、民族的復興做出努力.
4、人的發展渴求人文關懷.
"人"的發展應該是全面的、健康的、和諧的,這是人的自身發展的需要,因為良好的人文素養能夠提高人的個性修養和生存質量,優化人的認知結構,開闊其思維視野,增強人的氣質魁力.在社會迅速轉型和高科技發展對人的生活萬式、思維方式、道德觀點、價值觀念產生巨大影響、對人文知識相對忽視的總體形式下,教育出現了重"應試",輕素質,重理輕艾等實用主義的短視傾向,從而造成了青少年學生畸形發展,人文知識"營養不良",為了學生的終身發展,更應強調人文精神的培養.
6樓：不懂先生
第一：學習歷史可以啟發智慧型。打個比方，歷史就是磨刀石，它最大的作用就是磨利我們腦子中名叫智慧型的那把刀。
磨刀石不能幫助我們披荊斬棘，只有刀才可以。光是記憶歷史是沒有用的，只有從歷史中學到智慧型才是有用的。
第二：學習歷史能審時度勢。這個世界上，需要各式各樣的人才。
而歷史學正是為了培養眼光不侷限於當代，而能洞徹事物發展脈絡與前因後果的人才，這也就是古人會把歷史學當成是領袖必備教育的原因。
第三：學習歷史會感動人心。歷史是追求真實之道的學問，只有從真實出發才能提煉出真實的道理，也唯有「真」才能打動人心，才能真正改變世界。
另外像：了解我們自己國家、民族的過去，發生的各種事情；豐富自己的知識體系，無論是學習還是以後的談資都是很有用的。即便上面的你都不認同，但歷史是考試必考的，這個重要性、必要性就足夠了，你必須學習、學好。
1、歷史等文綜學習，需要閱讀、理解、記憶、掌握運用的知識較多，一定要提高學習效率。要找到最適合自己的學習方式：你可能更容易掌握條理化清晰的內容，雜亂的知識點一頭霧水，那麼你就需要學會梳理自己學過的知識點；你可能擅於聽老師講，自己看書效率低下，那麼你一定要抓住上課有限的時間高效的掌握；你可能需要一邊聽一邊勾勾畫畫寫寫，純粹的聽純粹的看都不會讓你注意力集中等等，找到自己學習上的一些特性，這樣才能有效有針對性的解決。
2、學習掌握速讀記憶的能力，提高學習複習效率。速讀記憶是一種高效的「眼腦直映」式的學習、複習方法。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》，用軟體練習，每天乙個多小時，乙個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、複習效率，取得好成績。
如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。
3、在學習之後要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
4、做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。
學習中還要學會階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。
7樓：匿名使用者
很多人一直都有這樣的誤解，學歷史沒什麼用，歷史也很好學。
那麼學歷史到底有沒有用，又有什麼用？我自己也曾經想過很多次。在看過不少書之後，我明白了，歷史學的現實意義何在？
我們學習也好做人也好，都要從「為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平」這四句話中得到啟示。看起來是大話，其實也不盡然。未來的路很長，誰也不知道你的未來會怎麼樣？
我們學習歷史，其實也就是「為往聖繼絕學」。
學歷史有什麼用?
8樓：冇有虛實
以史為鏡，可以見興替。——唐太宗
一是內心的需要，我們每個人都在渴望了解自己人類的歷史，總是會問「我們是怎麼回事，從**來到**去」。這種內心對於時空的渴望能填補對於生存環境的恐慌。而歷史，雖然對於我們自己遠了點，但是仍然是在這個意義層面上的。
學習和了解歷史給自己帶來的跨度感能在很大限度上拉長對人們對生命的態度。
二是生活的需要，歷史對我們的作用不是體現在某一件事情上，不是臨時用什麼故事中的策略來處理。而是滲透在人們的觀念中，滲透在生活的方方面面，就象當時台下的乙個老先生提到的「教育作用」相似，確切的說，不應該是教育作用，而是一種告誡。關於歷史，我們還沒有辦法生活回去了解歷史真相，我們能知道的就是這些歷史載體帶來的文化境界上的衝擊，我們知道，當時書寫歷史的這些人，其中就摻雜了他們對於事情的認識，而這樣的認識往往和歷史是存在差距的。
只是史學比起文學創作來，少的是構思的相當然，少的是呼應式的完美，多的是真實的滄桑，滄桑中包涵的無奈。我們學習和認識歷史，無形之中是豐富了我們的閱歷，應該怎麼說呢？當我們這些平凡的小人物能站在歷史的高度去接納和改造生活，這是一種怎樣的閑庭信步。
9樓：ww士多啤梨
回答您好很高興為您回答這個問題
歷史者，說明社會進化的過程者也。
從前的人，總是說歷史是「前車之鑑」，以為「不知來，視諸往」。前人所做的事情，我可奉以為法；所做的事情而失，我可引以為戒。
這句話，粗聽有理，細想卻不然。世界是進化的，後來的事情，決不能和以前的事情一樣。所以是不成立的。
古今中外許多大人物，所做事業不同，而其根據社會則一。像演劇一般，劇情總變，演員總換，而舞台是相同的。
常人所做的常事是風化，特殊的人所做特殊的事是山崩。不知道風化，當然不會知道山崩。若明白了風化，則山崩只是當然的結果。
一切可以說明社會變遷的事都取他；一切事，都要把他來說明社會的變遷。社會的變遷，就是進化。所以，「歷史者，所以書名社會進化的過程者也」
歷史的定義既明，歷史的價值，亦即在此。
希望我的回答能幫助到您
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歷史有什麼用，學習歷史有什麼作用和意義？
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學歷史有什麼好處，學習歷史有什麼作用和意義？
只說非專業的。如果是大人物，學歷史可以以史為鑑，更好地管理國家。如果是普通人，學歷史可以長長見識，提高個人的修養。跟別人有的聊，畢竟對歷史有興趣的人還是很多的。看電影電視劇集的時候就不會光看熱鬧了。也就這些吧。要說直接能產生什麼效益，好像沒有。歷史不僅僅是一種學科，還是一種思維方式，以史為鑑，可以幫...
學習歷史有什麼意義，學習歷史有什麼作用和意義？
在人類緩緩的歷史程序中，人類輝煌的往昔，是祖先智慧型的創造，更是永垂不朽的傳奇。追尋世界歷史，不僅是對歷史的尊重，同時也是對人類自身的一種高度關注。大約在2300萬年前到1800萬年前，在熱帶雨林地區和廣闊的草原上，就有一種古老的靈長類動物，即森林古猿活躍在那裡，它們是人類最早的祖先。其中一部分森林...