1樓：匿名使用者
正方的理論基礎是什麼，就是反方需要攻擊的要點。
應當從如下方面考慮：
第一，作品價值決定其是否入選教材。入選教材不因其得獎與否作為標準。如果是好作品，應當入選，不管是否獲獎都要入選，如果不是好作品，就算是諾貝爾獎也不入選。
第二，諾貝爾獎是否是一切評判標準。歷史上諾貝爾文學獎頒發的也有不光彩的記錄。也並非是絕對的就是那麼的好。
第三，就中學生的理解能力而言，教材入選要審慎，是否合適中學生的能力，未經過慎重的考慮，是否過於簡單粗暴。
第四，教材應當培養的是學生的正確的人生觀和價值觀，而獲獎的作品是否有這類導向性。如果無法滿足其導向性，這類作品入選教材是否合適。
第五，諾貝爾獎獲獎作家很多，如果此次獲獎即入選教材，那麼中外其他作家的作品為什麼不入選教材呢。教材的內容選擇是一項審慎的工作，單純以諾貝爾獎來選擇，是否我們的教材選擇標準也不妥當？
2樓：匿名使用者
魔幻現實主義對中學生的理解和接受能力而言是一種考驗
莫言作品並不是得獎之後才寫出來的，其文學價值也不是得獎之後才突然具有的，可為什麼在得獎前莫言作品長期沒有機會入教材，而一旦獲獎，便迫不及待地被收錄進教材？有理由追問：這樣的「入教材」，所依究竟是莫言作品本身的內在文學價值，還是因諾貝爾獎而來，更進一步，就算是因為諾貝爾獎，這究竟是出於文學敬仰，還是趨勢媚俗心理？
語文綜合實踐題:莫言作品入選中學課本 1.獲得諾貝爾文學獎後,有關莫言作品是否該入選中學生教材的話題...
3樓：最牛大神來也
莫言的作品相當深刻，對於當前我國人心浮躁，道德滑坡等有很大的教育意義，所以應當入選中學教材
4樓：小禾裡
讓人了解點深刻又早些年的實際也挺好的
5樓：_一城
個人感覺作為課外必讀更好...
莫言的作品為何進入中學語文教材
6樓：匿名使用者
為何不呢？以前沒有收是有點遺憾，現在被提醒了當然就應該做。本來就應該多考慮當代優秀的作家作品的。
再說，連金庸都可以被選進。不管他有沒有得諾獎，作為中國當代優秀作家被選入都是很應該的。
7樓：習柰
可能是對莫言得了諾貝爾文學獎的追捧，趁著熱火勁多添柴燒旺點。可能也有讓學生了解莫言得到諾貝爾文學獎的條件啊，意義啊，等等
8樓：匿名使用者
因為他獲得了諾貝爾文學獎啊！！！（跟風習慣了吧，出個名人，就得讓他的所有讓人知道）
9樓：匿名使用者
只要是好的作品其實都能讓學生多接觸接觸的
當代作家之中，有誰作品入選中學教材，除了莫言之外，還有誰？ 15
10樓：匿名使用者
我知道的有趙麗巨集、梁衡、金波、碧野、賈平凹------。
據我所知，截止目前，莫言作品尚未入選中學教材。
11樓：匿名使用者
趙麗巨集、梁衡、金波、碧野、賈平凹
莫言的作品有在高中語文課本**現麼？
12樓：匿名使用者
現在還沒有。不過在莫言獲得諾貝爾文學獎後，有關莫言作品是否該入選中學生教材的話題引起熱議。10月13日，多家**記者從語文出版社中學語文教研組了解到，目前該社已經確定將莫言作品《透明的紅蘿蔔》收錄在高中語文選修課程中。
機遇是成才的關鍵（辯論賽），辯論賽，，正方 青年成才的關鍵是自身能力，，反方 青年成才的關鍵是外部機遇，，我們是正方，，麻煩給
沒了機遇去奮鬥，再多的奮鬥也是盲目的，抓住了機遇，然後去奮鬥，心裡就會有底，就會有很明確的目標，機遇是你奮鬥的目標 你無法把南非搞成it發源地,也無法只靠奮鬥就變成比爾蓋子.奮鬥有作用,但他只是助推器,起決定的還是機遇.1.戰場上只有當機立斷才能取得勝利，正所謂 機不可失，時不再來。難道在最佳時機被...
辯論賽我方是正方 網路語言豐富了中國語言文化。反方是網路語言
從語言邏輯上來講 豐富了 與 衝擊了 不是矛盾的詞，所以不存在可以爭論的內容，這種衝擊也是對語言的豐富。人類社會，人類語言從來就沒停止改變過，這種改變是社會變化的產物。在這個資訊量每五年擴大一倍的時代，人類的語言及其文化是不能靜止的，也重來沒有靜止過。如果說有爭論，應該是價值判斷，就是保持傳統文化好...
急求辯論賽材料 正方 語文教材更應該傳頌經典。反方 語文教材更應該與時俱進。我是正方
謝謝主席，大家好。語文教育一直是學生教育教學中的重要部分，而在近幾年中，語文教材的編寫似乎漸有去經典化的趨勢。魯迅等名家作品和文言文篇幅減少，而更多以現當代作家的作品代替。這一做法引起了社會的熱議，從而有了今天我們的辯題。而我方觀點是，語文教材更應該傳頌經典。開宗明義，概念先行。經典，即指具有典範性...