1樓：匿名使用者
從結構上看,一篇讀後感至少要有三個部分的內容組成：一是要介紹原作的篇名內容和特點；二是根據自己的認識對原作的內容和特點進行分析和評價,也就是概括地談談對作品的總體印象；三是讀後的感想和體會.即一是說明的部分,二是要有根據評價作品的部分,三是有感而發,重點在「感」字上.
讀是寫的基礎,只有讀得認真仔細,才能深入理解文章內容,從而抓住重點,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯絡點來,這個點就是文章的中心思想,就是文中點明中心思想的句子.對一篇作品,寫體會時不能面面俱到,應寫自己讀後在思想上、行動上的變化,摘取其中的某一點做文章.
伊索寓言故事及寓意梗概五十字以內五十篇 5
2樓：匿名使用者
守株待兔
宋人有耕者，田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。（文言文）
3樓：匿名使用者
我全部都懂了，不會的也是
讀完勤勞善良故事的讀後感
4樓：令狐閑麗度今
馭風少年》讀後感_小學作文_小學教育_教育專區。毫無疑問,《馭風少年》是一本...父母的勤勞、善良、樂觀和堅強塑造孩子
平和堅韌的品格;他們的寬容
讀完,勤勞善良的少年讀後感
5樓：苦螺
馭風少年》讀後感_小學作文_小學教育_教育專區。毫無疑問,《馭風少年》是一本...父母的勤勞、善良、樂觀和堅強塑造孩子 平和堅韌的品格;他們的寬容
三年級下冊語文書勤勞的螞蟻讀後感
6樓：飛起的小老鼠
《除三害》是三年級下冊的選讀課文。這篇課文是一篇民間故事，主要講述了周處年輕時橫行霸道，欺侮百姓，與猛虎、惡龍被老百姓並稱為「三害」，老百姓設計讓周處去除猛虎、惡龍，周處在除掉兩害後，看到老百姓以為他死了後喜氣洋洋，他明白道理後，痛改前非，成了乙個受人敬重的人的這樣一件事情，告訴人們只要有決心、有毅力，任何缺點、錯誤都能改正。課文情節生動，語言淺顯，學生比較喜歡。
基於教材特點和學生實際，蘇霍姆林斯基說過：在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是個發現者、研究者、探索者。所以在在教學時，我設計學生閱讀教學從「獨白」走向「對話」。
讓學生在閱讀過程中與文字、教師、同學進行全心的對話，在多層次、多角度的對話中深入感受文字，理解課問中的重點詞句，從而明白道理，全面提高語文素養。並且能夠在理解課文內容的基礎上，對課文的故事進行乙個複述的過程，從而增強孩子們的語言表達能力，也同時增加了課堂的趣味性，能夠更好地吸引學生。以下，是我對這堂的一些理解以及課後的反思。
勤勞的小蜜蜂讀後感
7樓：匿名使用者
從勤勞的蜜蜂讀後感怎麼寫？
懷念母親以內的讀後感好的加分
當讀了 懷念母親 一文後，我心潮難平，震動很大。懷念母親 主要講的是 作者季羨林讀大二時，年僅四十多歲的母親就過世了，這對作者來說是個不小的打擊。他很懷念生身母親。後來去外國留學，他進一步感受到了自己的孤寂與傷感，又一遍遍懷念著自己的祖國母親，從未斷過。這種懷念之情，一直伴隨著作者在國外留學的十一年...
《馬》的讀後感《馬》讀後感
諸多文學名家的精美傑作令人目不暇接，如天上的璀璨群星，把 天空 裝扮得分外妖嬈，點亮了我的心靈。書籍是感悟人生的啟蒙老師，啟迪知識的源泉，它使人增長了知識，開拓了視野，從中不斷汲取著精神的營養。本書布封筆下的 馬 給我留下了較為深刻的印象。尤為值得讚賞的是人類的好朋友馬所擁有的高貴品質，它的真 善 ...
吶喊讀後感，《吶喊》的讀後感
在 吶喊 中，對我觸動最大的便是 狂人日記 和 藥 在 狂人日記 中，我 的擔憂，我 的害怕，我也是人，他們想要吃了我 吃人的人是我哥哥！我是吃人的人的兄弟！我自己被人吃了，可仍然是吃人的人的兄弟！我 那發自內心的強烈的想喚醒他們的渴望，他們要吃我，你乙個人，原也無法可想 然而又何必入夥。吃人的人，...