1樓：雲南萬通汽車學校
發揮主觀能動性的表現是三個方面：
①人類認識世界的能力及人們在社會實踐的基礎上能動地認識世界的活動，突出地表現為我們所說的「想」。
a、這種能力和活動是在社會實踐基礎上形成和進行的
b、這種能力和活動首先表現在人不僅能了解事物的外表、現象，還能把握事物的本質和規律。
c、這種能力和活動還表現在在實踐中所形成的認識具有預見性、創性，具有目的性、計畫性。
②人類改造世界的能力及人們在認識的指導下能動地改造世界的活動，即通常我們所說的「做」。
a、這種能力的實現和活動的開展是在認識的指導下進行的。
b、改造世界能力和活動的根本之點是它的創造性。
c、改造世界的乙個重要表現是（發揮主觀能動性）可以利用規律，為人類謀福利。
③人類在認識世界和改造世界的活動中所具有的精神狀態，即通常所說的決心、意志、幹勁等。
a、這裡說的精神狀態包括積極主動的進取精神，吃苦賴勞的犧牲精神，百摺不老的堅強意志，孜孜不倦的務實態度等。
b、這種精神狀態貫穿於認識世界、改造世界的活動中，對這些活動的導向與選擇，激發與抑制、控制與調節有著巨大影響
④三者是互相聯結：
a、「做」是「想」的基礎，認識世界的活動時在實踐的基礎上進行的，認識世界的能力是在實踐中形成的。
b、「想」指導「做」，在實踐基礎上形成的正確認識能指導人們的行動取得成功，人們的行動需要有思想、計畫和方案等觀念性的東西為指導。
c、「想」和「做」的過程需要良好的精神狀態作支援，精神狀態也必然表現於認識世界、改造世界的活動之中
2樓：
主觀龍盾性在戰爭中的表現就是不要教條，要依照行事戰場的局勢的變化而變化
3樓：來自西遞村粉腮紅潤的鵝掌楸
主觀能性，在戰爭中表現形式是什麼？將軍之下的戰旗指哪打哪？
人的主觀能動性是指什麼？
4樓：匿名使用者
③人類能改變或創造條件，利用規律。
關於人的主觀能動性問題還有一點要說及的，那就是人在認識世界和改造世界的活動中的精神狀態。
（3）人在認識世界和改造世界活動中的精神狀態——決心、意志、幹勁等（板書）
從自然力來看，人不如許多動物。人不會飛，不會遊，跑不如獵豹，跳不如猿猴，力不如大象，等等。可是人卻是「宇宙的精華，萬物的靈長」。
人經過學習、積累、繼承、創造，成為地球的主宰，人的精神，人的智慧型在這個過程中所起的作用不能不令我們自己都讚嘆。而且，隨著時代的發展與進步，精神因素在人類以及個體的人的發展中所起的作用應該是越來越大。這些精神因素都是什麼呢？
人類的意識活動是一種自覺活動，因此，人們可以自覺地調節自己的情緒、意志等心理活動，鍛鍊自控能力，並通過心理活動來影響或調節心理機能。現代心理科學研究表明，人的精神、意志可以對人的生理功能產生影響。人的心理活動既是精神性的，同時又是和高階神經系統相聯絡的生理物質運動的結果，它可以和其它生理運動形式之間發生轉變，從而實現對人的心理活動的調節和控制。
我們知道，人生氣時，體內會產生有毒物質；情緒好時，疾病都可以被降服；同學們最深的可能是，考試前一晚上，複習到晚上也不會打磕睡。凡此種種，都說明了人的精神力量有多麼大。
在近些年來，人們發現情感對於乙個人的發展很重要。它是智力發展和發揮的動力系統和監控系統。同學們或許有體會，在學習和生活中有時表現出猶豫不決，有時表現出不符合常規的言行，並不都是無知，而是因為情感失控；很多時候阻礙智力和智慧型發揮和發展的主要因素不是智力訓練不足，而是內部動力和監控存在著缺陷；等等。
因此，人們提出了「情商」的概念，認為在現代社會，情商是比智商更重要的成功因素。為此，我們在認識和改造世界的活動中，就應該更加重視主觀能動性中精神因素和精神的力量。
5樓：匿名使用者
主觀能動性也叫自覺能動性，是人類特有的能力與活動，也就是說，人區別於物的特點是：人具有自覺能動性，或主觀能動性。
人的心理是對客觀現實的主觀能動性，表現在哪些方面
6樓：匿名使用者
簡單來說 就是人的心裡想著什麼 就會有一種想做好 或者嘗試去做的乙個衝動 然後客觀現實是固定的 所以通過人的心裡 可以比較主觀去改變 或者說人的心理會對主觀事物具有能動性
論戰爭成功之因素 至少三點,每點都要寫例子600字
學生主體作用的最高表現形式是什麼
7樓：匿名使用者
學生主體作用的最高表現形式是（創造性）。
8樓：正能量女戰神
學生主體作用的最高表現形式是：創造性。
【解析】創造性，是學生主觀能動性的最高表現。它體現在學生不僅具有自覺性和獨立性，而且有超越意識，如超越書本、超越教師、超越自我和群體等。在教學過程中，表現為不滿足於書上的現成結論，不滿足於教師提供的解題方法，傾向於想出新穎的或與眾不同的見解或解決問題的方法。
【補充】
學生既是教育的物件，又是教育過程中的主體。
政治中的能動性。主觀能動性。主動創造性都是什麼意思。怎麼理解
9樓：匿名使用者
般認為創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性，故也稱為創造力。新奇獨特意味著能別出心裁地做出前人未曾做過的事，有社會價值意味著創造的結果或產品具有實用價值或學術價值、道德價值、審美價值等。創造性有兩種表現形式：
一是發明，二是發現。創造性以創造性思維為核心，創造性思維又以發散思維為核心。根據影響創造性的因素，可以從環境制度和個性培養兩個方面來提公升學生的創造性。
意識能動性主觀能動性的關係
主觀能動性的含義 是指人類所特有的能動地認識世界和改造世界的能力和活動，以及在認識和改造世界活動中所具有的精神狀態。1 主觀能動性 是指 想 和 做 以及在 想 和 做 中所具有的精神狀態。想 是人們認識世界的能力與活動，做 是人們改造世界的能力與活動，也包括實踐活動，而且這兩項內容不可分。2 意識...
個體的主觀能動性是通過什麼表現出來的
個體的實踐活動是個體發展得以實現,從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素回.從活動水平的角度看,個體的實踐活答動體系有三個層次 1 第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動.2 第二層次是個體的心理活動,最基本的是認知活動.3 第三層次是社會實踐活動,是人與環境之間最富有能動性的交換活動,是一種...
怎樣調動員工的積極性主觀能動性，如何最有效的調動職場員工的主觀能動性
公平 公正 公道。國法莊嚴國法尊嚴 這個分兩面 一是新員工，新員工就是要給他希望，看到未來。別幹一年這樣，幹三年後還是這樣，那就沒有什麼激情與主動了。二是老員工，老員工都油了，什麼未來，什麼希望，他們只看到實實在在的利益，每年是否比今年多拿到錢。那就給他資歷措施，至少要做到一年一加薪，當然，這是對有...