1樓：陳璐燕
"創造條件，不做要求」。
1。**教育：我認為當前幼兒階段，最容易實施的方法也就是**了。
我和老公都沒有多少**細胞（現在我在學習小提琴，也就是拉拉《小星星》），比較簡單的方法就是給他放cd聽，包括《愛與樂》《莫扎特讓寶寶更聰明》小提琴大師的作品和著名的古典**大師的作品。前兩天，給他買了一本英文歌謠，配套一張vcd,他很喜歡聽，還喜歡跟著節拍扭來扭去。根據我的觀察，幼兒對於聲音很敏感。
記得我曾經買了一張民樂的cd,第一次放的時候，當古箏響起的時候，我兒子愣住了，然後就從屋裡跑到客廳的音響旁邊看；第二次放的時候，當聲音響起的時候，他又愣住了；以後再放的時候，就沒有這種情況了。
2。電視教育：從一歲開始就給他放《天線寶寶》和《baby einstein》，他可以很專注的看半個小時以上。
現在他還總是吵著要我給他放，不過我也有些擔心對他的眼睛不好，所以每天放的時間有一定的限制。（有乙個現象很有趣，不知大家注意到沒有，經常用電腦的人近視的很多，但是電視台整天和電視打交道的人，近視的卻很少）。除了《天線寶寶》和《baby einstein》，還有一些兒童跟讀的唐詩，迪斯尼英語等vcd也會給他放。
對於唐詩，他喜歡跟讀最後乙個字，現在只能完全的背誦《鵝》等一兩首簡單的。
3。書本教育：現在他已經擁有十幾本書了。
我希望他將來能夠對書本感興趣，所以每次我都是做出很開心的樣子問他要不要去和爸爸一起看書，他就很高興地說要。我給他買的有一套16開的兒童大百科全書，主要以畫面為主，還有一套《兒童目擊者》，他都喜歡看，我感覺他更開心的是和我一起看書的感覺。
4。英語教育：因為放的vcd，有一些就是英文的，主要是培養他的語感，至於能學會多少就不做要求了。
5。德育教育：一方面是講禮貌，一方面是懂得分享。
有時候，我也會讓他幫忙幹些活，例如把東西扔到垃圾桶裡，幹完了就會對他說謝謝。吃水果或其他零食的時候，培養他給大家分，爸爸乙個，媽媽乙個，姐姐乙個，他乙個。吃龍眼的時候，我會特意問他要他自己撥好的，然後我再給他撥乙個，大家一起吃的感覺其樂融融。
6。體育教育：每天大多數時間都是我家的小保姆陪他玩，帶他坐滑梯。
我每週末開車帶他去大海邊或者公園玩，他非常喜歡在海邊玩沙子，但是不敢到水裡去。每次玩完了還會和大海byebye。
2樓：桃花依笑春風
你可以說一下，很感興趣。
現在的家長是如何看待孩子早教問題的？
3樓：劉心安兒
非常的重視這個問題，這是因為這種文化在現在生活當中比較常見，現在的家長也非常重視孩子的有效文化，所以在孩子年紀比較小的時候，就會帶著孩子去早教機構進行學習。
4樓：浩海永寧
他們都比較開放了，他們在看待這個問題的時候還是比較理智的，他們能夠從兩個方面去看待。他們會去大力的幫助孩子參加一些早教班兒，也會根據孩子自身的性格去選擇不報班。
5樓：樂樂在此呢
都是比較重視的，同時也會樹立早教的意識，而且也會對孩子進行這方面的培養，同時也會找尋機構。
對寶寶進行早教，哪三個誤區家長們最易犯？
6樓：橘瓜談文化
現在孩子們之間的競爭也是越來越嚴重，所以很多家長都紛紛對寶寶進行了早教，而在早教的過程中，有三個誤區家長們特別容易犯。?
第乙個誤區就是操之過急，很多家長們總是希望一步登天。所以在孩子很小的時候，就希望孩子能夠學到很多的東西，能夠很快的吸收這些學習的內容，但是我想說的是，這是完全不可能的，因為孩子們的接收能力本來就有限，對於新鮮的東西，他們不可能一下子學這麼多，所以在早教的過程中要注重循序漸進。每天學一點點，孩子就能夠更好的吸收，也可以學的更快更好。
如果說家長們為了所謂的攀比心，不斷的給孩子灌輸特別多的學習內容，孩子是會產生逆反心理的。?
第二個誤區，其實就是不懂得注重勞逸結合，孩子即使是未來需要學習才能夠改變命運，但是也不意味著它在該玩耍的童年就要被剝奪掉玩耍的時間，勞逸結合是非常關鍵的，不僅僅是需要學習，平時也要有大量的時間給孩子進行玩耍，這才能讓他們更好地享受童年，而且也不會讓他們壓力變得太大，在玩耍的過程中，他們可以釋放自己的壓力也可以有自己能夠支配的時間，可以得到短暫的放鬆，這都是很好的，而且孩子本身天性就愛玩，如果說不給他們玩耍，相當於扼殺他們的天性，這是非常殘忍的。?
第三個誤區，其實就是愛和別的孩子比較，每個孩子都是獨特的，而且在家長心裡也應該是獨一無二的，攀比心真的不應該有，絕對不要拿自己的孩子和別的孩子攀比，久而久之會讓孩子變得非常的自卑，敏感。
早教對於孩子確實有點作用，但是也不要把所有的希望都寄託在早教身上，早教其實只是乙個輔助作用，應該讓孩子有乙個快樂的童年。
7樓：依依很美的
對寶寶進行早教的時候，不要只追求結果，應該重視過程，而且不要給孩子太大的壓力，要求過於的嚴格，孩子能做到的事情就應該讓孩子做，不要過度的溺愛孩子。
8樓：創作者
過分的解放孩子的天性，過早的讓寶寶認識一些字，太過於注重孩子的特長培養，而且還會強迫孩子做一些孩子不喜歡的事情。
9樓：雙魚愛仕達
不要扳著手指教孩子數數，不要追求結果，不要對孩子要求過於嚴格，要注重過程的培養，不要過分溺愛孩子。
早教中有哪些常見的誤區？你會讓孩子去上早教嗎？
10樓：聊聊說家具
誤區1：早教課的行為主體是孩子：許多家長認為，上早教課便是把孩子扔到課堂教學上，去跟隨教師學物品。
因此，自身不耐煩，不可以全心投入的資金投入，在一邊閒聊或自由行走或是通**。實際上，早教課，教的是家長，並不是孩子！
誤區2：早教課的義務在教師：有一些家長把學校的義務所有寄予在早教課的教師的身上，認為早教課的教師如同幼兒園教師或是小學教師一樣，立德樹人。
實際上，早教課的教師，主要是示範性和正確引導，協助家長和孩子開展互動小遊戲。
誤區3：早教課是開發大腦，能讓孩子更聰慧：有一些家長不正確地覺得：
只需上早教課，我的孩子便會更聰慧，就比別的孩子獲勝乙個起跑點。實際上，兒童早期教育不但限於開發智力，親子早教也不是塑造「天才兒童」，早教課的內容還包含為孩子建立乙個發展自然環境，引起孩子的**個人行為，推動孩子在大運動，認知能力，語言表達，思維能力，心態和社會行為這五大領域的全面的發展。早教班並非想象的奇妙班，非是全部上早點教的孩子未來就大有作為，而沒讀早教班的孩子就什麼都不是。
誤區4：親子早教等於早學習培訓：我曾聽乙個抵制早教課的母親說：
如今的孩子真的是累，上廁所都不可以自立，就需要四處授課？仍在喝奶的淘小子，就開始學習？」她對早教課造成了乙個誤會，實際上，早教課並並不是讓寶寶來學知識的。
誤區5：早教課的實際效果立即見效有的家長說，覺得寶寶上早教課，也沒有什麼更改沒有什麼發展。實際上寶寶的學習培訓都是乙個累積的全過程，尤其是1歲下列的小寶寶，觸碰的物品不容易立刻主要表現出去，不太可能上課馬上就會有實際效果。
並且，由於早教課更重視潛力的塑造和開發設計，因此親子早教實際效果短時間內無法發覺。
假如資金情況容許，可以讓你的孩子去上親子早教。與其說讓小孩在家裡正對著乙個老人被寵溺的膽大妄為，還不如為他乙個更廣泛的活動內容教學中心，有一技術專業教師正確引導，有朋友們一起溝通交流。姑且不說學了什麼知識，可是小孩子的語言表達能力能力，社交溝通交流能力，自立能力，行為準則，信心這種的確是可以看得清有較大的發展！
11樓：殷琬
孩子過小而接觸教育，不能自力更生，害怕周圍環境，影響孩子發育，報培訓班太多。我不會讓孩子去上早教。
12樓：番茄味雞腿堡
沒有注意孩子的想法，沒有注意孩子的成長，沒有注意孩子的心理狀況，超前教育，給孩子帶來壓力，我會讓孩子上早教的。
13樓：晚茶呀呀
就比如說過早的實施早教，以及早教的方式不對，我會讓孩子去上早教，因為對孩子的發展有好處。
孩子上早教有什麼好處，一般孩子去早教機構有什麼好處
贏在起點月老師 嬰幼兒的早教從出生就應該開始了。嬰幼兒時期是孩子神經系統發育最快 各種潛能開發最為關鍵的時期，因此越早早教對孩子越好。如果條件許可，家長可以選擇正規的早教機構對孩子進行系統全面的早教。通常，早教中心的接收範圍是六個月到三歲的寶寶，一般將近一歲左右去是最好的階段。早期教育不等同於提前學...
我有個女兒才十五歲就六親不認了,怎麼教爺爺奶奶也不叫 也罵
家長應該和老師多溝通下，問下她在學校的表現，針對關鍵問題，一起配合教育！現在的孩子越來越叛逆了 我來教你，你的孩子現在正在處於叛逆期，很嚴重。現在這個階段少不留神就容易失足，你需要找她好好聊聊，去她的學校了解一下她的情況，是否是因為早戀，還是因為同學之間的誤導，你要用你的行動告訴他，你們對她的好不是...
親們 我有一情感問題望解答！我之前談了一男朋友，在談的過程中他陸陸續續借了我兩次錢，一共
親，如果有借條的話，建議可以直接上門向他討要，如果沒有借條的話，也可以向他討要，並下錄音作為證據，同是，哪怕討要不到，也要向他和他的家人，他的同事揭露他玩弄女人感情的醜惡面目。不用想了，這錢肯定要不回來了。還肯定不會還，要不你上門追 乙個女孩在聊天中說出自己沒有男朋友，那我接著問了一句，如果找男朋友...