1樓：孫娜娜愛學習
序言家長要教育孩子，要教孩子如何去進行學習。有很多孩子他們刻苦努力，但是不知道如何去進行學習，以至於在課堂上認真聽講，但是卻考不到相應的分數。這可能跟孩的學習方式有關，在課前，孩子要去進行預習，有了預習，他們才能夠提前知道課堂上的知識是什麼？
進而進一步的了解，也能夠加深他們的印象。如何進行課前預習呢？
如果家長有功夫的話，可以再上這一課的前一天，對孩子進行輔導教育。孩子如何去進行學習，要讓孩子知道這一章講述的是什麼？在學習的時候就能夠更加清楚明了。
這種反覆去進行學習，反覆運用，反覆的在腦海裡面出現，就會加深孩子的印象。這樣的重複記憶方式的方法，能夠輔助孩子去進行預習，能夠讓孩子變得越來越優秀。
預習也是需要孩子主動的去進行學習的，家長需要培養孩子主觀性，讓他能夠積極的動腦動手的去進行學習，不要一直有家長來進行督促。如果一直都有家長來進行督促他們學習的話，那麼孩子的自主能力不高，一旦有一天失去了家長的督促，他們也就會覺得不習慣，進而學習成績也就會變得越來越差了。家長不可能一天24小時都跟著他們，所以家長要培養孩子的主觀能動性，讓他們能夠在學習這件事情上更加主動。
如何去進行培養，就是要建立孩子的自信心，增強他們的興趣，一旦他對這個東西感興趣，他就會一直的堅持下去，而且也就會對學習越來越感興趣了。在進行預習的時候，可以將自己將要學習的新知識進行反覆朗讀，也可以由家長來教他們做題。比較擅長記憶力的孩子更能夠記住這些知識點，在課堂上也就會靈活運用了。
2樓：浩海永寧
採用循序漸進的方式比較有效，先從簡單的開始，慢慢的來，然後再去做難題，這樣孩子能夠接受。
3樓：創作者
家長可以陪伴孩子一起預習，家長可以先讓孩子預習讓孩子把不會的東西記下來然後詢問家長。在孩子自己預習完之後，家長也可以詢問孩子一些知識，看孩子預習有沒有到位，這種方式是比較有效果的。
如何給孩子有效預習
4樓：京墨
讀。無論是哪乙個科目，預習的時候都要先讓孩子通讀一遍教材，對即將要學習的內容和知識框架有乙個大致的了解。盡可能要求把預習內容朗讀出來，朗誦比默讀更能強化記憶。
查。孩子在預習的過程當中，一定會遇到生字、詞，以及之前沒有接觸過的概念、語法知識等等。這個時候，家長就要引導他們隨時拿起字典和工具書進行查閱。
這樣做不但能掃除閱讀障礙，而且還能培養孩子獨立解決問題的習慣和能力。這種習慣和能力，對他們今後十幾年的學習和工作生涯至關重要。
摘。一篇文章當中有很多值得記憶的知識，在預習的過程當中，要把一些自己認為好的詞語、句子或者典故摘錄下來。這樣，就可以豐富自己的知識和素材庫，以便有需要的時候使用。
練。孩子在學習過程中會遇到各種各樣的困難，如閱讀非常費力效率低、認真上課回家後知識點卻記不住、課上經常開小差，做作業特別拖拉等等，這些不良的習慣不旦會影響孩子的學習，長期下去會導致孩子喪失學習動力，學不進去和厭學的想法，因此，一套系統逐級提公升的學習資料如果配有提高閱讀速度和理解的訓練以提公升閱讀效率，再配有對記憶力、專注力的學習方法，則不必花大量的時間精力便可進一步培養學習興趣，提公升成績，如“精英特速讀記憶訓練”這款軟體就有上述提到的訓練方法，對提高學習效率有事半功倍的效果，這也是全面提公升孩子的一種方式。
想。能力再強的孩子，在預習的過程中都會遇到解決不了的問題。對於這些問題，家長不必急於幫助他們解決。
正確的做法是：先讓孩子對這些問題提出自己的看法，然後再和課堂上老師的講解進行對比。這樣做的目的，是為了鍛鍊孩子獨立思考的能力。
同時，也可以讓他們逐步找到和掌握正確的思維方向。
測。對於有能力的家長，如果時間允許，可以在預習結束之後給孩子來乙個預習檢測。具體方法就是：
隨機抽查預習內容中的重點、難點，對孩子進行口頭提問。這樣做，不但是對孩子預習效果的一種檢測，同時對下一次的預習也會起到很好的提公升和促進作用。
5樓：帳號已登出
想要讓孩子有效的預習，一開始家長的引導是至關重要的，畢竟這是這個不熟悉的事情。所以說，把大概的要點給孩子指出來，他就自然而然的會順著這個思路走下去，時間長了也很容易形成自己的思想體系，就會更加的有效果了！
語文預習怎麼做最有效？哪幾個步驟，讓你的孩子把預習做到極致？
6樓：鵬鵬家庭教育
又是乙個新學期，又是乙個新的征程，為何我們應該倡導孩子取得教材以後，從頭至尾翻一翻呢？
第一，用這種方式，能讓孩子檢查自己的書籍是否存在包裝印刷難題，倘若也是有，就可以立刻解決。第二，翻一翻新**，對孩子而言有一種視覺的“撞擊力”，無需父母張口，這書就告訴孩子們乙個道理——“這將是乙個新的開始，希望你能認真完成。”
第三，看一下檔案目錄，會使孩子們一目了然地了解學期開始即將學習培訓什麼內容。第四，課本裡精緻的插畫**那時也在向孩子們揮手，彷彿已經告知孩子們：“我真的很有意思，趕緊來和我做朋友吧！
>第五，翻出識字表、寫字表和詞語表時，孩子們會恍然大悟一般：“原先2個月的暑期確實過去，我該保持良好心態，把精力放進新學期的在課堂上。”
第六，訪問完一遍教材內容後，孩子心裡面好像就會有底了。原先，這學期我們也會學習到有趣的童話故事，會學習到順口的詩文，會看見祖國大好河山的壯觀和奇妙，會掌握紅色革命教育的艱難歷程……
許多家長覺得，課前預習便是閱讀文章課文，而只需要把課文讀三遍就已足夠。如果你們這麼認為，就大錯特錯了！
一年級上下冊和二年級上冊的孩子，絕大部分的課文全是標明拼音的。僅有一年級下冊和二年級上冊挨近序幕的課文，都是沒有每個字都拼音的。因此對於有標明拼音的課文，孩子們立即讀就可以了。
而取得並沒有大規模標明拼音的課文後，孩子要一邊讀，一邊標出生字條上的生字。由於生字條上的生字，要求是學生們務必會認、會唸、會組詞的字。
就用二年級上冊第一課《小蝌蚪找媽媽》舉例說明，第一段“池塘裡有一群蝌蚪，極大地腦殼，灰黑色的身體，甩著細細長長小尾巴，高興地游動。”在這裡一段文字中，出現三個生字。即：
塘”、“腦”、“袋”。
大家最好把“塘”用圓圈圈出去，隨後用刻度尺把“水塘”一起勾勒出去，意味著它們都是乙個詞語。而“腦殼”兩字全是生字，大家就可以將它們倆圈在一起。
記憶力都是有一定記憶規律的，尤其是在鬆懈了2個月後，孩子對過去學習過的一些生字有一定的忘卻，也是正常的。
這時候，大家就可以告知孩子，要是自己在校課文時，發覺一些字或詞的讀音不是很確認了，甚至忘了，可以利用詞典查一查，而且作出標識。
僅有事前克服了發音問題，才有機會談通讀課文。
7樓：網友
語文預習想要做到最有效，首先在預習的期間，我們先把課文從頭到尾朗誦一遍，去尋找中心提議，而且也要對後續的問答進行理解記憶，這些步驟會讓孩子做把預習做到極致，首先就是把課文閱讀，然後尋找中心題意，尋找其中的中心句理解其中的含義和作者想要表達的意思。
8樓：踏敵
在進行預習的時候，要先把這篇文章讀一遍，然後找到這篇文章的重點進行敘述，這樣才是最有效的。比較好的步驟就是進行預習，將裡面的知識點梳理出來，對一些不會的字詞進行閱讀，可以對這些字詞進行嘗試，你可以了解這些字詞的意思。
提高孩子的思維能力，採用什麼方式比較好？
可以採取學習的方式提高，也可以對孩子加強訓練，可以給孩子報一些補課班，可以讓孩子上一些專業的培訓班，可以給孩子選擇一些比較專業的書籍進行輔導，這些方式都可以聽到孩子的思維能力。可以多和孩子玩遊戲，生活中也應該多帶著孩子去玩一些動腦筋的遊戲，或者是在生活中給孩子多普及一些相關知識，可以給孩子買一些書籍...
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