1樓：匿名使用者
1、修飾姓名。
學生的姓氏和名字，本來都是很平常的。
但是，如果老師細心的話，在需要點到學生的姓名時，以一種特別的方式來修飾、點綴，往往就能引出一種幽默的效果。
教育家吳宓教授，有一年他上課的班級上有乙個女生名叫金麗珠，吳教授上課點名點到她的名字時，故意拖長聲音說：“金——麗——珠！”
接著他又用英語說：“very beautiful,very romantic,isn`t it?”（多麼美麗、多麼浪漫的名字！）他笑了，同學們也笑了。
2、故設懸念。
學生有很強的探求欲，老師先設定乙個懸念，引導學生思考。
然後不失時機地點出意料之外又在情理之中的結果，學生就會恍然大悟，就會獲得鬆馳後的愉悅。
3、轉欲為雅。
上課時，老師針對學生的一些世欲偏見、陋見，利用自己的生活經歷、審美觀念等巧妙地和學生交流，轉欲為雅，也能達到幽默的效果。
有一位身材矮小的老師，第一次給學生上課時遭到嘲笑，這位老師微笑著說：“同學們，今天我能博得大家開心一笑，證明我們之間的感情交流已經邁出了可喜的一步。
在今後的教學中，我將取你們之長來彌補我之短，提高提高自己！”
乙個十分尷尬的局面在這位老師的輕鬆點撥之下，巧妙地應付過去了。
4、意大言外。
這種方法就是指教師不言明說話的真正意思，而是以一種曲徑通幽的方式表達出來。
如從似乎與表達意圖毫不相干的角度發問，讓學生在不明其宗旨的情況下順著老師設計的思路走，直至到達割然開朗的境地。
這能讓學生輕鬆的氛圍中接受批評或受到教益。
學生們異口同聲地說：“聽取蛙聲一片。”
隨即明白了老師的意圖，便在開心地笑後，馬上安靜下來。
5、創設聯絡。
老師在上課時，結合有關知識，通過聯絡設定乙個懸念，然後再“順理成章”地說出理由，就能造成一種“出其不意”的幽默感。
有一位老師在講家蠶的有關內容時，對學生們說：“蠶是偉大的‘愛國者’，它的價值遠遠超過它自身，它以不辭辛苦的默默勞作，為我們偉大的祖國爭了光、添了彩！”
看著學生們疑惑不解，老師接著說：“不是嗎？我們的祖先最早養蠶織綢，開闢了絲綢之路，促進了東西方文化的交流，極大地提高了中華民族的世界聲譽。這能不說蠶是偉大的愛國者嗎？”
2樓：jq左
課堂氣氛是提公升學生學習興趣、參與程度、完善老師講解的有效的手段之一。老師一定要想方設法千方百計地調動課堂氛圍，讓學生在歡快娛樂的氛圍當中完成學習。
一是感性教學。老師上課時不能過於嚴肅，應當用微笑感染學生情緒。上課時，與學生要多有眼神和神態上的交流，讓學生樂於參與、願意參與、勇於參與，從而達到活躍課堂氣氛的目的。
二是趣味教學。講字形筆畫和結構時，可以充分利用漢字是象形文本的特點，用孩子們能夠理解的形象比喻為引子，吸引大多數學生的興趣，讓學生們參與到課堂教學中來。
三是因人施教。老師要根據每乙個孩子的情況、水平能力來針對性地對孩子進行講解指導，讓課堂上的每一位孩子都要感受到老師的關注與重視，激勵孩子進步，激發孩子潛能。
如何營造良好的課堂氛圍
3樓：超級火箭加油丫
要積極深入研究課標，深讀教材，研究並立足學情，尊重學生實際，制定合理的教學目標，精心設計有價值的問題，盡可能把問題具體化、興趣化、情感化以及具有挑戰性，引領學生會學和學有價值的知識，這樣才能更好地實現課堂教學任務目標！
4樓：老王老師**
所以良好的課堂氛圍應該不止兩大塊內容。一是指師生的互動，師生之間能夠自由平等的交流，沒有師道尊嚴，這種嚴格的氛圍壓抑。第二就是指教學的內容，他對學生來說是可以接受並理解的，最好是稍微有點高度，這樣可以促進學生自主積極學習。
如何營造良好的課堂氛圍？
5樓：輪看殊
理想的課堂氛圍，師生之間有愉快的情感溝通與智慧型交流。學生在教學過程中能做到全員參與、全程參與和有效參與。課堂教學不能是教師的表演，不能是事先預設程式的再現，更不能是教師的“滿堂灌”。
學生的參與是激發其思維的基本前提。
營造理想的課敬亂堂氛圍方法：
一、發揮教師的主導作用。
1、教師具備一定的課堂學習管理能力。
2、教師必須具備較高的業務素養。
3、教師要講求教學藝術。
4、重視情感在教學中的應用，以積極的情緒感染學生。
5、鼓勵表揚為主。
6、注重師生心態調整。
7、教師的自我控制和對偶然時間的控制。
8、採用科學的班級管理方法。
9、教師要有體察學生情感反應的能力。
10、保持中等水平的焦慮。
二、尊重學生的主體卜拆地位。
三、構建和諧的師生關係 建立和諧的課堂人際關係，這是創設積極課堂氛圍的基礎。
理想的課堂氛圍型稿棗特點：
1、課要保持清新自然。
一堂好課，不在於刻意製造什麼，更不能做作。好課需要設計，但設計不等於作秀，一些另起爐灶的上課，往往是公開課，像演戲一樣。教學應該像生活，一句話：順其自然才是真。
2、課要充滿時代氣息。
上課應是學習共同體的“對話”、“協商”、思維的“碰撞”。好課應有民眾的聲音、社會的聲音、世界的聲音，還有學生的聲音，這種課堂教學，才會生機盎然。
3、課要留有思考空間。
教師講話滔滔不絕，學生針插不進，這種課決不是好課。沒有空間，就沒有遐想與深思；也就沒有個性與創新，留下空間，有時就是留下期待，留下韻味，留下創新。
6樓：帝青狸
首先老師和學生之間的互動是必要元素之一。如果只有老師講課，學生們聽的話，那不久學生一一睡著說話了。互動中包含很多種，有些老師在互動，但有些老師說在互動，但他說的確實課外內容，這個確實很吸引學生喊判鉛，但對於多課程的老師來說就是課程會遠遠衝祥不夠的。
那怎麼互動呢鄭好？首先教師可以提高課外的知識，然後融合自己的課程講給學生。還有就是如果是理科，那就多給學生們動腦，思考和動手的時間，學生們將來面對的是生活，而不是課文。
7樓：敏捷且潤澤的布丁
教態是教師講課時的情緒的外在表現，比如，教學心情、表情、體態動作、神態等，是教師開展課堂教學的一種重要輔助手段。
創造良好的課堂氣氛，要十分重視學生的主體作用。
讓學生保持最佳學習心態 。
任何學習過程都存在著復局空飢雜的心理活動，在不同的心理狀態下學生學虧汪習的表現與效果截然不同。當學生處於最佳心理狀態桐返時，學習情緒高漲，專心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅。
如何帶動課堂氣氛
8樓：懂視生活
具體方法如下：
1、可以表揚表現優秀的同學，這樣會讓其他同學感到緊張，從而會更加的想表現好一點，形成一種你追我趕的場景；
2、把問題拋給學生，在課堂中，想要調動氣氛，那麼就必須要讓學生有所回應，這樣才能使大部分的同學的注意力集中在課堂上，從而調動課堂的氣氛；
3、鼓勵學生踴躍發言，這樣也可以調動課堂氣氛，在上課的時候，當發現氣氛不是那麼活躍的時候，可以講一些鼓勵性的話來引導學生；
4、讓學生總結出相關的內容，不要什麼內容都老師準備，這其實對學生並沒有任何的好處，只會使氛圍更加的死氣沉沉。
怎樣營造良好氛圍，如何營造良好的學習氛圍
日久生情 01 常議熱點 對於團隊中出現的熱點事件或熱點問題，團隊成員可以組織討論發表各自的意見，在討論中彼此增進熟悉程度，同時也能對各自的性格特點與價值觀 人生觀有一定的瞭解。02 常拉家常 團隊成員間應主動拉話聊天，不過分地走近對方的生活，及時發現周圍團隊成員工作 家庭困難，合力幫助其解決後顧之...
怎樣營造學習氛圍,如何營造良好的學習氛圍
校園來是學習的天堂,是你汲取知自識的地方,環境也bai不一樣 du,氣氛也不 zhi樣,在那裡,你每天都要讀dao書,就養成了一種習慣,所以在學校愛讀書,效率也高。但你一回到家裡,就會馬上做作業,做完之後就會感覺很累,就像覺得休息,一讀書,就沒有了興趣。讓自己安靜下來,想讀書才能讀好書 營造乙個良好...
如何營造良好家庭氛圍如何營造良好的學習氛圍？
首先，您愛人的性格開朗，可以鼓勵他多主動溝通，挑選大家都感興趣的話題，比如大家一起追劇的時候討論一下劇情之類的。第二，如果住在您家裡的是您娘家的父母，我建議您稍微克服性格劣勢，想對的主動一點。我們都知道，要求岳父母和女婿完全像原生家庭的一家人一樣自然親密，那是一種理想狀態，是需要不懈的努力融合才能達...