1樓：星辰大海遨遊天外
在歷年的教師招聘考試中，教育的本質都是教育學部分考察的乙個重點知識。本文在此對其知識點進行總結，希望對各位考生的備考有所幫助！
教育的本質即：教育是一種有目的地培養人的社會活動，這是教育區別於其他事物現象的根本特徵，是教育的質的規定性。其具有以下三方面特點：
第一，教育是人類所獨有的社會現象。
第二，教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養的過程。
第三，在教育這種活動中，存在著教育者、受教育者以及教育影響三種要素之間的相互關係。
一般考查的方式有兩種：1.概念反選。
教育區別於其他事物現象的根本特徵是？②教育的質的規定性？③教育的本質屬性是？
2.案例反選。下列如屬於教育活動的是？
不屬於教育活動的是？比較難的是關於案例類的反選，要強調對知識的理解和把握，現就這個知識點進行詳細講解：提煉教育本質的三個關鍵詞——有目的、培養人、社會活動。
1、有目的(≠無目的、無意識的、偶然、本能)
例：牛頓偶然被蘋果砸中，發現了萬有引力定律以及小孩吮吸或者抓握這些都不屬於教育。
2、培養人(≠動物)例：鴨媽媽教小鴨子跳舞不屬於教育。
3、社會活動(它包括教育者，受教育者，教育影響三要素，缺一不可)例：自學不屬於教育，因為不存在三要素相互影響。
2樓：執燈一盞問滄桑
教育狹義上指專門組織的學校教育；廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。“教育”一詞**於孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁語educare是西方“教育”一詞的**，意思是“引出”。
教育者按照法律法規和行業規範，根據學校條件和職稱，有目的有計畫有組織地對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識授人，為其解釋各種現象、問題或行為，以提高實踐能力，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待事物。人在其中，慢慢對一種事物由感官觸控到認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維。但同時人有著自我意識思維，又有著其自我的感官維度，所以任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在。
教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。
教育也是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而後在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。
教育從本質上來說是通過什麼構成的
3樓：沐婼氵青宸
教育本質是指教育的內在要素之間的根本聯絡和教育作為一種社會活動區別於其他社會活動的根本特徵。與“教育現象”相對。教育是培養人的活動。
自有人類社會以來就有教育，它的職能是根據一定社會的要求，傳遞社會生產和生活經驗，促進人的發展，培養該社會所需要的人才。
教育本質本質特性即反映事物規律的穩定的、普遍的特性。教育本質，即貫穿於一切教育之中，從古至今乃至未來，只要教育活動存在就永遠起作用的特性。馬克思主義教育學認為教育是一種社會現象，是人類特有的活動。
教育是人類社會特有的一種社會現象。在動物界，尤其是高等動物界的代與代之間雖存在著類似於人類的“教育”和“教”與“學”現象，但這兩種表面類似的現象在本質上是不同的。
教育的主要功能是：
1）教育的最首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化。
2）教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式。
3）教育的社會功能是為國家的發展培養人才，服務於國家的政治、經濟發展。
4）教育的最深遠功能是影響文化發展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續和更新的要求。
4樓：砂粒
教育從本質上來說，是通過（）來構成的。
a.情感關係。
b.師生關係。
c.倫理關係。
d.教學關係。
正確答案是：b師生關係。
5樓：爆笑綜藝咖
中國老總：什麼是教育的本質？劉慶峰直言認同愛因斯坦的話！
什麼是教育的本質特點？
6樓：旅遊達人梅梅
教育的本質特點是促進學生學習、思考和發展。它包括學習和發展理論的學習、實踐的學習、教育的內容和行為內涵，以及提公升素養和能力的教育實踐。它倡導學生積極參與學習，主動思考，綜合運用知識和技能，不斷增強自我意識，掌握學習技能，形成有效的學習習慣。
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