1樓：匿名使用者
1、班主任要尊重家長，打好與家長溝通的基礎。2、班主任與家長要建立相互信任的平台：溝通是一種複雜的社會與心理現象，信任是合作的台階，沒有高度的信任就不可能有非常成功的溝通。
3、班主任要堅持多元化原則，因人而異的採取合理有效的方法。
對於有教養的家庭，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和他們的合理化建議，並適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。
對於溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的讚賞和表揚，然後再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長採取正確的方式來教育子女，啟發家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。
對於放任不管型的家庭，班主任在交談時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在乙個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造乙個合適的環境。
對性格粗暴，剛愎自用、甚至蠻不講理的家長，要以冷對“熱”，以靜制動，以柔克剛。越是難以理喻，就越要堅持曉之以理；要做到先傾聽而後以動。要寬容、理解。
4\還要考慮溝通形式的多樣化。
2樓：匿名使用者
家訪。開家長會。 最好是家長和學生一起開。
因為三方一起更能把問題解決。 畢竟有很多學生都不喜歡老師和家長談。會覺得老師會向家長打小報告。
若是一起開就比較公開。 有利於學生和老師的溝通。
3樓：影清
無論通過什麼方式，首先要了解學生，圍繞學生特點與現狀進行溝通，並提出你的看法與問題解決方法，家長會比較認同並認為你很關注與了解他的孩子，因此會更加信任並配合你。
網課期間，班主任如何與家長進行有效溝通？
4樓：阿道媽媽
教導主任遵循與父母溝通交流要在公平、互相尊重、公正理性的條件下開展溝通交流，做為教導主任更要謹記帶上有色眼睛對待學員。公平，父母有不一樣的角色和真實身份，無論父母處於社會發展哪些影響力，趕到院校沒有區別的看待就乙個真實身份：小孩父母；重視，父母對班集體或是院校事務管理，教導主任解決不滿意而氣沖沖尋找大學時，教導主任要理解和了解父母，重視父母需求，而不是相互之間爭執，激化矛盾。
客觀性公平，許多學員是很會掩藏的，院校一套，在家裡又是此外一副臉孔。
因而，教導主任看待學員忌俯瞰、仰望、岐視、忽略。就算學員犯錯誤，也需要處罰的合情合理。在溝通交流中，要想獲得父母信賴。
一定要秉持客觀性公平，當父母尋找教導主任時，班主任要取出客觀事實根據與父母平心靜氣溝通交流，不能全靠主觀性口頭上闡述事兒。取出客觀事實根據，如：時間、位址、直接證據等，某年某月，早上某堂課，某某在手機看書、在入睡、幾回不寫作業，這些處理完畢的內容。
外接溝通交流建立在教導主任要立在父母視角正確看待問題。父母最期望見到自身小孩校園內遭受教師關心水平，期待了解小孩優良主要表現，期待老師盡職盡責的，期待了解老師能協助小孩的，而不期待教師聯絡自身是小孩做錯事了，考試成績下滑了，行為不太好等，那平常從來不聯絡父母，小孩一做錯事，就聯絡父母。
一直以來，這便會給父母產生一種心理狀態認知能力，一見到教導主任來**就了解，沒好事兒一定是小孩做錯事了。為盡量避免這類不利溝通交流情況發生，這就必須教導主任提早開展感情外接溝通交流連線，用行為獲得父母信賴，例如，高一新生入校，許多第一次離開爸爸媽媽的小孩，爸爸媽媽是十分捨不得的，也十分在乎小孩校園內融入狀況，此刻，教導主任在新生軍訓期內用照相機紀錄學員們融入大學的點點滴滴主題活動一瞬間，或是運用短**記下來，傳送給父母開展主要表現小朋友們精彩紛呈主要表現和艱辛投入。父母一定十分令人感動的，為與父母情感相互連線打好基礎。
5樓：巨蟹阿斯頓
網課期間班主任與家長交流的時候一定要真誠，和家長全面分析一下孩子目前學習的情況和進度，希望家長能夠配合老師的工作，起到督促孩子學習的作用，還應該學會換位思考，時刻為對方著想。
6樓：沒結婚呢
在網課期間，家長要監督孩子自覺上課的事情，要及時的了解孩子對於哪個方面的知識點沒有及時掌握，之後要督促孩子多多請教老師，同時班主任也要通過家長了解孩子在家裡邊自學的情況和狀態。
7樓：阿斯達歲的說
這個時候一定要進行溝通，向班主任報告自己孩子的近期學習狀況，讓老師確確實實的了解到這一情況。
班主任如何與家長進行有效溝通
8樓：
1.要尊重學生家長的意識。
尊重學生家長是處理好班主任與學生家長關係的首要條件，要尊重學生家長的人格，不能說侮辱學生家長人格的話。
現就“請學生家長到校溝通有關學生在校問題”這一問題談一下自己的看法。不論在任何情況請家長到校，應主動給家長讓座、倒水，特別是學生犯錯誤時要求學生家長到校時更應注意這一點。在學生犯錯誤要求學生家長到校的情況下，我認為應注意以下幾點：
第一，如果能自己聯絡上的就盡量不叫學生自己回家聯絡，應主動聯絡以表明我們做老師的誠意和態度。
第二，學生家長來校以後不應該當著學生家長的面訓斥他的孩子，不管怎麼樣，聽別人訓斥自己的孩子肯定不好受。
第三，可先把家長叫出辦公室，在乙個單獨的環境裡向學生家長說明情況，形成一致意見。另外，現在的學生家長很多都有很高的學歷，有很高的認識水平和管理孩子的水平，如能經常徵求並尊重學生家長的意見，會讓家長覺得我們當班主任的比較民主、誠實可信，有利於班主任和家長的聯絡溝通。
2.與家長聯絡溝通要有理性的意識。
與學生家長交流要避免隨意性和情緒化。和家長交談前要詳細想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學生的資訊，設計和家長交談如何切入主題、如何結束，如何談學生的優點和問題，總結自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向學生和其他教師反饋約見家長的情況，最後要思考自己以後在和家長交談時需要改進和注意的方面。
在和家長交談的時候，不管學生的表現如何，應首先講出學生的三條優點，任何乙個學生家長都會喜歡別人說自己孩子的好，幾句誇獎的話會拉近與家長的距離。在和家長交談的時候，還要注意善於傾聽，家長沒有把自己的想法說出來那根本就不是交流。有時候多說不如少說，可以造成平等的談話氣氛，以便我們從中獲得有價值的對學生的認識。
班主任如何與家長進行有效溝通
9樓：聽鶴
對於班主任如何與家長進行有效溝通有如下建議：
一、目的一致：清楚與家長溝通的目的教師與家長在時間和空間上的差異，使教師與家長之間的溝通不那麼容易有效，這就決定了教師與家長的溝通必須有明確的目的。教師與家長溝通的起點，應該是讓家長引導孩子進步成長。
二、與家長口徑一致。
經常與家長溝通，以達成家長的共識。通過這種方式，老師和家長都同意一件事，學生就更容易信任老師和家長。
三、不要有意迴避學生。
與家長接觸時，教師最有效的方法不是迴避學生，而是在學生面前分析其優缺點，避免讓學生誤以為“老師和家長在背後說壞話”。
此外，如果方法得當，學生可以感受到老師對家長的訪談，其實是在衡量自己的成長，而非對自己的懲罰。
2、您的孩子最近在課堂上經常和同學說小話，作業做得不好。例如今天上課，孩子四處張望，注意力不集中，小孩若有心結，我們最好盡快解開。當學生犯錯誤時，一定要注意自己的行為，不要直接用“懶惰”、“不禮貌”、“自我控制差”等字眼來評價或貶低學生。
上述第一種方法只是籠統地提出問題，而第二種方法則有具體例項支援。如此父母在與孩子交談時也有據可依，否則，孩子就很容易產生“有意針對自己”、“貶低自己”的錯覺。
作為老師，在與家長溝通的時候需要注意一些方式和方法，這樣的溝通方式才會是有效的。
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我是一名班長，每天都要自習課和晚自習，班主任都要我來管，可是那些同學老愛講話，怎麼也管不住，怎麼辦
呵呵，我可是管紀律的，我可以回答你。我上高一跟你比起來有過之而無不及。你就跟他們說，都是新集體，以後還要在一起更久，你們能不能給我點面子，安靜一會不行麼，如果你們不給我面子那別怪我我不給你們面子，大家都是朋友，體諒一下。這招叫軟硬並施。第二招是，看看誰最吵，然後把他叫到外面，當然不是幹仗，你就和氣的...