1樓：錢錦波
從學習動機上看，上大學對自己意味著可以學習更多的知識，接觸到更高層次的社會平臺，因為讀大學不僅僅只是學習書本知識，還可以認識更多優秀的人。對於乙個人來說，這些都是未來發展的助力。
2樓：士語戎
收到了，年終獎說明老闆還把你們放在心上，這在過年之前給你年終獎，這個能夠讓你回家過乙個安生的好年，這個時候你可以感謝老闆，比方說謝謝老闆替我們著想，我們能夠好好過年，也祝老闆新年快樂，萬事如意，或者你也可以給老闆發乙個感謝信，表達你的感謝之情，總之你可以就是表感謝她就可以了，因為這個本來就是你分內的，應該得的，只是說老闆有可能是提前給你們了。
3樓：商施
從學習動機上看，上大學對自己意味著 什麼？從學習動機上看，上大學對自己意味著。第一，增加能量 開闊視野 將來適應社會的發展 。
第二提高自己的生存能力。造福社會。第三做乙個社會有用的人。
4樓：五金老牛
我認為上大學是決定乙個人的命運，！知識改變人生，所以必須好好學習，！
大學生學習動機缺乏的原因？
5樓：你提哦陪領地
大學生學習動機缺乏的原因主要有這幾部分。
第一，不喜歡自己的專業。
高考填報志願時考慮就業而選擇熱門的、好找工作的專業，忽視了自身的興趣，或是對專業不夠了解，或者是報學校調劑導致的。總之，大部分不喜歡自己專業的人很難投身學習，上課也沒有認真聽講，日復一日。
第二，沒有明確的目標。
高中時，學生都以考上大學為唯一目標，目標明確，學習有動力。到了大學，許多學生就會出現鬆懈，沒有意識到要建立新的學習目標，再加上大學沒有人監督督促，各種新鮮事物撲面而來，於是花大量時間和精力去鍛鍊其他方面的興趣愛好，進而導致學習動機下降。
第三，缺乏遠大的理想和職業生涯規劃的目標引領。
這是很多大學生學習動機缺乏的重要原因。大學生普遍缺乏對職業生涯規劃的重視，學校在這方面的課程也少之又少。在沒有較專業的職業生涯規劃指導的前提下，學生由於閱歷淺薄，思想不成熟等原因往往不能做出正確的規劃。
那我們應該怎麼改善呢？
首先，綜合考慮自身興趣、能力等方面，建立學習的短期目標和長期目標，逐步靠近自己的理想。接著可以根據自己的職業目標，制定自己的職業發展方案。經過自身努力可以一步步實現既定目標，並從中體驗成功並在解決問題過程中提公升自身解決問題能力。
如果是不喜歡自己的專業，可以利用空閒時間去了解和嘗試別的東西，挖掘自己的興趣和能力，當你在某個方面有所學習，畢業後的就業相信也不會很難。最後，增加學習自我競爭性。將今天的自己和昨天做對比，思考自身**沒有做好，為什麼，接下來怎麼做，這樣也可以提高自己的學習動機。
6樓：網友
相當一部分大學生在不同程度上存在學習動機不足的問題。進入大學前後的「動機差距」，自我控制能力差，缺乏遠大理想，沒有樹立正確的人生觀，都是導致大一新生學習動機缺乏的重要原因。某大學對7個班的148名新生進行了「進入大學後最迫切的願望是什麼」的調查。
結果顯示，40%的大一新生「希望有乙個豐富多彩的文化娛樂生活」，的學生認為「自己的目標不明確」。此外，根據對某大學物理系學生的問卷調查，大學生學習比高中努力，他們認為自己提高了9%，大致相同的29%，下降了37%，大大下降了25%。在學習積極性方面，認為「主動學習」的佔23%，認為「通常能完成學習而被動學習」的佔45%，認為「不能完成學習而自由學習」的佔23%，佔9%。
這表明相當多的大學生在不同程度上缺乏學習動機。<>
大學生的學習比中學生更復雜、更先進，也更自覺、更獨立。因此，學習動機的強弱對大學生的學業成績有很大的影響。根據調查，新生缺乏動力的主要原因有三個：
1)大學前後的「動力差距」。在高中，學生把高考作為唯一的學習目標。一旦目標實現，他們可能會感到輕鬆，希望在大學裡過得愉快。
他們沒有及時設定進一步的學習目標，導致了高考前後的「動機差距」。此外，許多學生在高中有狹隘的興趣和愛好。一旦進入大學，他們就急於發展自己的愛好和特長，逐漸失去了學習的興趣。
2)自我控制能力差，容易受他人影響。大一新生自我控制能力普遍較差，容易受他人影響。有時他們會有意或無意地模仿高中生的行為，如「他們玩我也玩」，「他們戀愛我也戀愛」，久而久之他們就失去了自我控制能力。
一些大學生不能忍受暫時的失敗，因為一次考試的成績落後於一次。有大學生受到不良社會風氣的影響，看到「做飛彈就像賣雞蛋，拿手術刀就像拿剃刀」的「所謂」「知識貶值」現象，他們覺得讀書無用，滋生厭學情緒，導致學習動機不足。
3)大一新生缺乏學習動機的深層次原因是缺乏遠大理想和正確的人生觀。只有釐清「為什麼活著」、「為什麼上大學」等基本問題，才能消除學習動力不足的問題。<>
7樓：網友
一、學習目標不明確
中學的學習目標是考大學。大學的學習目標又是什麼呢？為了找乙份好工作，為了拿到一張文憑，還是為了人生的理想？
很多大學生的人生理想缺乏社會責任感，沒有高青的情懷，只是單純地將大學當作人生歷程的乙個跳板。因此，他們在學習上缺少近期目標和長遠目標，只求混個文憑，在學習上得過且過；有的同學則目標過多，不知道該如何選擇，進而產生迷茫、困惑。
二、學習上遭遇挫折
大學和中學的教學模式和學習方式大不相同，已經由原來的以教師為核心的教學模式變成了以學生為核心的自學模式。老師不再為學生安排學習日程、悉心關注學生學習的每乙個步驟， 而改由學生自己決定要學的專業、學習的重點和發展的方向等。這一變化使一部分學生無法適應。
當自己在學習、能力等方面與他人產生差距，甚至達不到學校的要求後，他們往往產生失落、優慮、緊張、自卑的情緒，陷人自我懷疑、自我否定的困惑之中，挫折感強烈。
三、錯誤歸因
歸因是指人們對自己或他人的行為找原因的過程。不同的人對相同的事件可能會出現不同的歸因。如考試失敗，有的學生把原因歸結為自己不夠努力，今後還要更加努力；有的學生認為是老師故意刁難，考題出得太難；還有的學生認為是自己運氣不好，沒有複習到考試的內容等。
當學生把失敗歸因於自己的能力與努力時，學習動機就會增強；當學生把失敗都歸因為外部因素時，往往就會原諒、忽視自己的內在不足，學習動機就會減弱。
四、外部因素
隨著市場經濟體制的建立和經濟全球化的深人，金錢衝擊了傳統的學習觀念，知識很大程度上成為功利的、世俗的工具。人們急功近利，什麼專業好找工作、掙錢多就找啥專業。專業的選擇不是根據個人的性格特徵和愛好，而是專業的「含金量」，這些也造成了學生學習動機的缺乏。
上大學的動機是什麼？
8樓：微風愛學習
上大學的動機是：學習知識、獲得文憑、鍛鍊自我。
大學（university、college)是實施高等教育。
的學校的一種，包括綜合大學。
和專科大學、學院，是一種功能獨特的組織，是與社會的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研前拍究、融合和創新高深學術的高等學府。
使命
在大學理念支配下的大學使命要求大學培養的學生首先是有高尚品格的、有教養的人，這樣符合大學的本質。
這個使命是指培養學生完整的人格、淨化學生的心靈、修養學生的品行、鍛鍊學生對事物進行批判襲虛的能力，而不是僅僅對學生進行專業教育拍悔燃。
大學生如何保持學習的動機？
9樓：郗慶
大學與高中的明顯區別有一點就是，大學給我們更多的自由時間讓我們自己充分支配，而許多大學生也是因為支配不好這自局亮鋒由的時間而陷入苦惱，走向墮落。其實，我們首先要客觀的分析我們的興趣，愛好，然後，把鍵彎課餘的時間充分利用起來，發展自己的興趣愛好。
這樣，我們就把自己的時間得以充分利用桐晌，也讓我們的生活豐富多彩，不再對大學生會感到索然無味，從而對生活，學習產生興趣，學習動力得以提公升。而大學的生活與高中的另乙個明顯區別就是，大學的社會活動大大增多，社團，學生會等組織給大學生更多的機會參與到其中，這既是對自己社交，辦事能力的一種鍛鍊，同時，也能促進自己的學習能力的提高，可謂一舉兩得。
大學生的學習動機是什麼？
10樓：希吉樂呀
我們都面臨了各自人生當中的乙個重要轉折點，滿懷希望的走進了大學的校園，迎接了新的開始，抱有了新的希望。
在人生的旅途中，大學生活不過只有三四年，但這四年確實確實你人生旅途中最為重唯手要的轉折階段，值得我們每個人珍惜。無論你是否滿意自己的高考成績，無論你曾經是否優秀，那都已成為了歷史，都已成為了過去。在這個新的起點，你一定要努力拼搏積極向上的過好這對我們來說最為重要的四年生活。
大學是個人才聚集、知識密集的地方，這個階段是每個大學生人生中承前啟後的重要轉折點，是人生獲取智慧、積累資源最重要的時期。因此大學生在校期間廣泛尋求與老師、同學、校友之間的互動交流機會，從而獲得一面面立體的鏡子，更清晰的認清自己。我們一定要做乙個志向遠大、目標明確、有著堅定的未來職業選擇，那就一定要在大學期間珍惜學校各方面的寶貴資源。
儘管書本上課堂蘆山嫌上的內容會隨著時代的進步而成為歷史，但在這個學習過程中，你所獲得的學習能力，卻已經融入到了你的思想深處，在不斷的進步著。儘管我們無法預知我們會在什麼時候、何種情況下陪手、遇到怎樣的難題和複雜的情況，但我們一定要勇敢的面對生活，不要荒廢了這美好的大學時光！
如何激發大學生的學習動機
11樓：毒愛
激發大學生的學習動機的方法如下：
1、堅持以內部動機作用為主，外部動機作用為輔。利用教學內容與方法的新穎性以引起學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。內部動機也可以通過使用有趣的材料和使用各種呈現方式來增強。
2、實施啟發式教學，創設「問題情境」，激發認識興趣和求知慾。創設「問題情境」就是在教材內容和學生求知慾之間製造一種「不協調」，把學生引入一種與問題有關的情境的過程。「不協調」必須要設定疑問，把需要解決的課題有意識地、巧妙地寓於各種各樣符合學生實際的知識基礎之中，以引起學生的祥敗好奇與思考。
3、利用學習結果的反饋作用。教師讓學生及時瞭解自己學習的結果會產生相當大的激勵作用。反饋則可用來提高具有動機價值的將來的行為。
4、注意內外動機的互相補充和相輔相成。認知心理學強調學習的內部動機。然而只依靠內部動機，學習的需要會銳減，而只依靠外部動機，就沒有足夠的力量。
5、迅粗注意個別差異。在激發動機時，教師應特別考慮到學生的個別特點。以每個學生動機中獨有的優點補償其缺點，幫助每個學生確定其個人的具體學習目標，在教學工作中要有足夠的變式和不同的進度，使每個學生都有機會獲畝宴鎮得成功，並針對學生個人學業成敗的歸因，採取幫助措施。
大學裡怎麼才能學習好，上大學應該如何學習
1 看你學什麼學科。理工科上課認真聽，下課完成作業，期末提前乙個月複習。文史科上課認真聽，回答問題，期末提前半個月複習。2 多參加活動，比賽，多結交志同道合的人也是很重要的。3 最後，多泡館！課前預習，課後複習，做題，多看一些課外書，堅持下去你不拿好成績都難，但是，你周圍的人可能會天天睡覺，玩遊戲，...
如果自從上大學一直沒學習,從大二開始能追的上麼
1 與人有關。2 如果不追肯定追不上。如果追了,還有很大可能。3 大學1年其實東西並不多,而且自主時間很多。建議 不要全部追,選擇幾個自己喜歡或者覺得有意義的課程,先開始追。追上乙個,再追另乙個。文科類好一點 理科類稍微難一點 上了大學就一定會有個好前途嗎?上不上大學就一定沒有好前途嗎?上了大學說明...
不上大學，去學油畫，學習油畫難不難？
具體問題具體分析 不知道你是興趣還是藝術特長生？只能範談 你如果是興趣所至，那最好冷寂思考，油畫目前的就業形勢的確不是很好，每年有大量的藝術特長生，報考油畫專業，但是畢業後大部分可能不做這個行業，原因很多，有社會的有自身的，不是每個人通過訓練就可以成為油畫藝術家的，藝術有時真的需要天賦的，你要慎重考...