1樓：仕廷說事
按成績高低來分班，有利有弊。
國家嚴令禁止在義務教育階段分快慢班進行教學，但是在許多地方的高中學校，存在分「快慢班」的情況，因為國家沒有明文禁止高中不可以分快慢班，所以各地高中分「快慢班」的情況相當普遍。存在的就是合理的，按學習成績分班，有哪些利弊呢？
按成績分班的弊端。
1、影響學生的心理健康。
但凡事都有兩面性，對於一些學生來說，根據成績分班，也有可能讓學生產生強烈的自卑情緒——反正我都不如別人——進而逐漸產生放棄的心理，最後就是以爛為爛。
2、增大教師的教學難度，挫傷教師的教學積極性。
對於教師來說，分層教學，還有可能挫傷教學積極性。在優生班級，上課是一種享受，也是一種挑戰；但走進最差的學生班級，完全就是一潭死水，課堂教學根本無法進行。你想，長時間在最差的班級任教，老師的教學積極性必定受到挫傷。
按成績分班的好處。
1、快速提高學生學習成績。
讓優秀的學生在一起，讓他們激烈競爭，對學生成績的整體提高非常有好處，特別是優秀生的培養，可以說會有立竿見影的效果。根據成績分班的方式，有利於讓基礎好、接受能力強的學生「吃飽」，讓基礎相對較差、接受能力相對較弱的學生「跟得上」。
2、提高學生的競爭意識。
實行根據成績分班之後，客觀上會讓一部分暫時落後的同學，產生強烈的競爭意識，孩子們都有不服輸的特性，一旦給後進生樹立起來榜樣，「榜樣的力量是無窮的」，他們就能向榜樣學習，不斷進步，進入良性迴圈。
按學生成績分班，有利有弊，但是絕對不適合義務教育階段的孩子們。
2樓：網友
進入優等班，遇強則強，和優秀的人交往讓自己更優秀，但競爭壓力更大，抗壓能力差的學生可能會灰心喪氣 挫敗導致成績下降，造成惡性迴圈；進入普通班，有上進心的學生也會發憤圖強，趕超優等班，學校為了公升學率，但個人發展主要取決於學生自身。
3樓：夏見冬
我覺得這是一套特別不健全的教育方式，這樣會給孩子的心理產生陰影，覺得自己低人一等，這種自卑的心理會影響孩子的一生。
4樓：勝利村寧
我認為這樣做是非常不公平的，並這樣讓獲得一些學生有著很大的心理影響，而且教育也會有些偏差。
初三學生每月按月考成績重新分班，對此你怎麼看？
5樓：教育放大見
我認為學校這樣安排是合理的，為什麼這樣說，主要是基於以下三個方面的理由：
第一，學校按月考成績重新分班是為了集中優勢資源培養人才的重要舉措。當前，中考公升學壓力是比較大的，如果不能成功在中考中取得好成績，今後很難考上普通高中。
一旦考不上普通高中，意味著只能就讀職業高中或者就讀技校，這對學生今後的發展是十分不利的，也影響著中學的教學水平。
學校為了進一步集中優勢資源，尤其是把善於學習，能夠經受起高強度訓練的學生集中在乙個班上，這有利於提公升學校的整體發展水平。
除此之外，作為學校來說，把一部分成績不太好的學生集中在一起，也有利於老師們因材施教，調動他們的積極性，從而為今後的教學提供基本的遵循。
第二，學校按月考成績重新分班，有利於進一步提公升學習氛圍，讓優秀的學生越來越優秀。眾所周知，物以類聚人以群分，優秀的學生聚在一起，會進一步促進大家的學習。
從老師的教學方面來看，優秀的學生集中在一起，可以減輕老師的教學負擔，同時還會提振老師的教坦談學信心，讓他們更加快樂地教學。
畢竟學習氛圍是影響學生的學習效果，同時也給老師帶來不小的影響，作為老師來說，誰都想所帶的班是聽話的好學生。
當然，分班並不意味著差生都在一起，只是相對而言比較集中，這也是一種非常不錯仿悄的選擇。
第三，學校按月考成績分班，也是給學生學習上壓力的一種方式，將會促進孩子們更加自覺地努力學習。在初中階段，對於每個孩子來說都是十分重要的，沒有誰能夠隨隨便便考上高中，如果此時給一點壓力，那自然會起到意想不到的結果。
很多人都清楚，有壓力和沒有壓力是截然不同的結果，畢竟初中生的自制力不是很強，需要備信渣有一些壓力，在這樣的背景之下，學校通過月考分班的形式，是乙個很不錯的選擇。
6樓：愛仕達各色
我是比較支援的，這樣做可以更運祥好的進行學習，對孩子是巨集羨有好處的，可以讓孩子更有奮鬥力，蔽悄拍並且對於不同層次的孩子，可以採取合適的辦法進行教育。
7樓：巨集盛
這樣的做法是非常不正確的，而且這樣的做法，我感覺可頌罩能會給孩子肆態留下乙個特別不好的心裂櫻源理陰影，甚至可能會影響到孩子的成長。
8樓：小豆子子梓
我覺得這樣做是非瞎逗常不對的，因為這樣做可以讓學生的壓力變得很腔顫大，並且也會引起學生的叛逆心理，所以我覺得這樣做是非常不對的伍神敗。
9樓：創作者
我覺得是很正常的，一類初三學生的壓力是非常大的，如果這個時候還不排班的話，那中考肯定是一塌糊塗。
高中老師按成績給學生分班，對學生的成績會有什麼影響？
10樓：巫峽天開極樂天
按成績來分班會。
讓孩子的學習成績下降。現在基本上都會對不同的學生進行分班教育，因為每乙個孩子他們接受知識的能力不同，有的孩子他們的學習能力。
比較快，就會分到乙個比較好的班級裡面，由那些專業的老師來進行教學。有的孩子他們的學習成績很差，就被分到了另外乙個班級，由其他的老師來進行教學。
這樣的話，孩子的心理就會產讓擾生很大的落差，分班進行教學會對孩子的心理產生一定的影響，他們可能會出現過度自卑的情況，有可能會因為自己的學習成績，而奮發努力，想要超過別人到乙個很好的班級，也是有可能的。分班教育對孩子的成績逗稿影響非常的大，有可能當乙個學習很好的孩子，他們突然成績被乙個其他班級的孩子超越時，他們就會產生很大的心理落差，有的時候還會被別人嘲笑，這個時候他們就會瘋狂的學習、努力，不想讓別人趕超自己，從而就產生了一種相信學習的狀態，也會導致孩子的壓力越來越大。
但是這種分班制的教育也有許多的好處，那些老師可以根據學生的不同水平來進行講課，成績好的班級裡，老師只需要對相關的題型進行指點，就可以讓所有的學生都明白知識點。而成績很差的班級老師，要對各個知識點進行細講，那麼，教學進度也不一樣，所以每乙個班的老師會根據孩子的不同程度來進行講課。
要分到乙個好班還是差班？即使要根據孩子的知識能力來進行劃分，有的家長想要將自己的孩子送到乙個很好的班級，但其實他們沒有想到會讓孩子的心理壓力變大，他們長時間在班級裡面的下游水平，會讓他們非常的難受，而且也會經常受到老師的批評，對於他們來說，是難以接受的一件事情。所以有孩子的成績來進行劃分班級也是有一定目的，雖然有的時候會有一些弊端，但是總而言之，就是想要提高孩子的學習成績。
11樓：浩海永寧
老師這樣做，會對學生的成績產生促進的影響，好學生們待在一塊，成績就會提高，銀滾壞學生們放在一起，擾搏飢也便緩返於管理。
大學的分班考試是按你的成績分班兒嗎？你的成績越好，你的班就靠前，你的成績不好，你的班就靠後嘛。
12樓：張夏至說教育
學校不會把成績高得分一班，低點的分一班，每個班都有分高和低的。
如果把學生隨意安排在一起，這樣班裡總有學生學習成績好，總有學生學習成績差，看著和同學的差距很大，學生學習壓力就會很大，想要超越可以說很難，高中本身學習壓力就大，這時候如果再給學生揹負上競爭壓力，學生很容易學崩潰，這時候就會放棄學習。
分班重要性：
1、重點班擁有著整所學校最優秀的師資團隊，從管理班級的班主任老師，到每個學科的授課老師，從老師的教學水平到授課的難度，在學校裡都是最頂尖的存在。而重點班級裡的孩子，享受著優質教學資源所帶來的優勢。
2、重點班裡是學校裡最為優秀的學生，這些學生不止學習能力強，更多的是對於學習他們有一股熱情，有拼勁。班級裡的孩子處於一種良性競爭的環境裡，學習氛圍愈漸濃厚，不只是學習，對孩子本身雙商、素質以及三觀的形成和培養都是有益的。
3、重點班的教學進度快於平行班，超前的學習模式可以讓孩子的接受能力變強，也可使得他們在同等年紀的孩子中掌握更多的知識，未將來初中高年級，甚至高中、大學的學習打下基礎。
13樓：文學小百靈
學校不會把成績高的分一班，低點的分一班，每個班都有分高和低的。
如果把學生隨意安排在一起，這樣班裡總有學生學習成績好，總有學生學習成績差，看著和同學的差距很大，學生學習壓力就會很大，想要超越可以說很難，高中本身學習壓力就大，這時候如果再給學生揹負上競爭壓力，學生很容易學崩潰，這時候就會放棄學習。
這是誰都不想看到的情況，學校很清楚這樣的現狀，因此，才會把學生按成績進行分班，這樣學生和差不多等級學生在一起，學習就沒有那麼大壓力，這樣更利於學習。
分班考試，本質上，相當於高中學段的第一次「擇優」考試，是學校劃的一項標準。這就意味著，很多學校的分班考試內容並不等同於中考，內容上可能會更偏向於檢查學生功底與快速接受知識的能力。
分班的好處：
分重點班之後，學校就可以更好地實行「因材施教」，對於成績好的學生，更能激發他們的潛能，或許在這個班級裡，目標不再是普通的一本，而是這些名牌大學。
對於老師來說，上課就會輕鬆更多，老師以前四十五分鐘的一節課，至少有三十分鐘是講給那些基礎比較差的學生聽的，畢竟上課要照顧全部同學，講課不能太快，要儘量讓全班同學都能聽懂每個細節。如果分了重點班，那麼老師講課就能跳過很多細節，多出了很多學習的時間，對於老師跟學生都是乙個天大的好處。
最後肯定就是幾率問題，在「重點班」裡可能有差生，但是大家肯定都是想要學習的，平時老師也不用特別強調幾率問題，可能老師不來上課，學生都能安靜在教室裡自習，學習氛圍變好了，對於學生也是有好處的。
14樓：問答官小李學姐
大學的分班考試是按照成績來分班的，如果成績越好，分到的班級會越好，如果成績差，大的班級就越靠後，所以要根據自己的能力考出好成績，才能分到更好的班級。
15樓：三色貓的鷹寶寶
你是說進入大學之後的分班考試還是按照高考成績進行分班 我覺得不可能按照高考成績分班的 因為每個省的情況不一樣，分數標準肯定有出入，應該是按照你進入大學後的分班考試進行劃分的，按我知道的情況，一班牛人比較多。
16樓：聽宇傾言
我們大學是沒有分班考試的，但是確實有這樣的學校，根據自己個人的成績分成ab班。
17樓：郝荏
大學一般不是嚴格的按照成績來劃分的，都是隨機劃分班級了。
進入高中，學校會根據成績來分班，這樣做真的好嗎？
18樓：情感小孫老師
有好有壞。對於大部分姿鬥學生來說，一起和同學習水平的朋友在同乙個班級中，老師便於管理和開展教學任務。可是部分學生在考試階段發揮不穩定，容易產生學習水平和學習成績不成正比。
的狀況。一旦學生進入不太適合學生學習的班集體中，極有可能出現成績落後的情況。
進入高中後，高中階段的知識點非常複雜，且伴隨著學生學習壓力的提高。部分學生無法適應快節奏的學習狀態，甚至容易產生厭學情緒。此時，部分學校會採取按成績分班的方案，從根本上杜絕水平不一的學生面對不同的學習速度產生的負面影響。
高中階段，曾出現過按成績分班的情況，火箭班的教學任務量更大，學生面對著超快的教學速度。每位學生的個人基礎比較強，更好的適應學習狀態。普通差寬班級的學生面臨著相類似的學習進度，老師會緩慢講述知識點和題目，從而增加學生吸收知識的概率。
同個班級中的學生水平一致，有利於老師管理和教學。
人生並不是電影，並不會倒放。經歷過太多的事情後，我們應該理智的面對失誤。學生階段，考試時有發生，尤其是月考和週考。
發揮失常的學生壓力很大，畢竟面臨著換班。部分水平較高的學生為發揮原有水平，進入不合適或進度不統一的班級中，或多或少都會影響孩子的成績發揮。
總的來說，任何一件事情會產生正面結果和負面結果，對於大部分學生來說，按成績分班十分合適，進度不同，速度不同。對於發揮失常的學生來說，有可能影響孩子的學習狀態。
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