1樓：匿名使用者
關於怎樣提高三年級學生的作文水平？
三年級的學生剛從二年級的寫話跨越到段的描寫。作文難度有了一定的變化，並且一些作文也有了一些字數的要求。 記得我一開始在作文練習課中就給了學生乙個不算容易的作文題目：
美麗的校園》 然後我又用一節課的時間帶領學生從校門口開始，把整個校園遊了個遍，並跟他們一起觀察了校園內的一些景物，比如：教學樓、花壇、運動場、水池及水池中的假山。恰當地現場指導他們應該用哪些詞語來表達。
他們個個都興趣勃勃。回到教室後都迫不及待地拿起了筆和紙寫起來了。效果也非常地不錯，雖然未能詳略得當，但一些方位的轉換一點都不亂。
他們看到了自己所謂的「長篇大論」，個個都眉開眼笑。 小弟的這種做法，我覺得最起碼有乙個好處，那就是提高了他們的作文興趣，讓他們這些初生的牛犢覺得人人懼怕的作文在他的眼裡也不過如此。這樣，在以後的作文教學當中就起到了事半功倍的作用。
哪位大哥大姐有這方面的經驗的，希望與大家共享。小弟謝過了！
2樓：4399冰翔
要細心觀察作文題材，看要求寫的是什麼，再讓他認真地去觀察它。作為家長的應該知道孩子寫，讓他寫出一篇好作文。
3樓：舒克貝塔
那要提高孩子觀察事物的能力。
如何提高小學三年級學生的作文水平
4樓：手機使用者
對於小學寫作，一年級進行看圖寫話，能夠簡單清晰的對於圖中的畫面進行表達即可，將五要素表達清楚就行。二年級寫作要求寫清楚事情的經過，並能完整的分段，段落能自然銜接。但是到了三年級，就開始正式的寫作文了。
這一時期就不是僅僅格式正確，字數足夠這麼簡單了。那麼小學三年級作文補習該如何提高學生的寫作水平呢？
摘一片知識的樹葉)
在三年級，我們必須正式開始學習寫作。在這個階段，我們不僅可以滿足於正確的構圖組成，可以寫出足夠的字數，更主要的是提高寫作能力，做到通順、連貫、分清主次能偶進行生動形象的描寫。
提高作文水平除了更多的閱讀，更多的練習，從三年級開始，還要告訴孩子一些必要的作文技巧，讓孩子有一篇好的作文標準，如何開始和結束，如何寫到突出主題。這些基本技能，老師會講到一些，但也需要家長同步。如果父母瞭解一些寫作方法對孩子將大有幫助。
提高三年級孩子的作文水平主要學會以下幾點：
首先，學會建立主題，並圍繞主題構思文字。根據題目要求，建立要寫的主題，然後圍繞主題列出材料，然後過濾和排列材料。
第二，學會區分主要次要，知道關鍵的東西應該寫得詳細，次要內容應該是縮寫，非必要的材料帶過。最可怕的寫作是從頭到尾。沒有主要或次要焦點。
就像乙個正在執行的帳戶，它讓人一眼就感到無聊。因此，三年級的孩子必須學會專注於關鍵點。即使一篇文章只寫了一件事，你也應該詳細寫出來。
我很刻苦)第三，要培養細節感。細節對於整篇文章至關重要。一篇沒有任何細節的文章並不令人印象深刻。
因此，我們必須注意並瞭解細節。如何描述細節？即抓住某一點並用濃重的去描繪它。
例如，如果你想寫下雨，那麼乙個人就會陷入困境。有些孩子可能用一句話說完："乙個人走得太快，不小心掉進泥裡，被泥土覆蓋。
如何描寫細節：就是要寫他為什麼匆匆趕路，怎樣的過程摔倒，摔倒後有什麼樣的表情動作，衣服的變化等等。這些地方都可以經過精心描繪，是文章生動有趣。
以上就是小學三年級作文補習提高寫作水平的方法，希望本篇文章能夠給你帶來幫助。
5樓：才
1．應多看多讀多寫。養成記日記的習慣（現在在電腦上寫，在本上寫不了三篇- -關鍵是多讀書，還要養成做筆記的習慣。認真體會優美的詞句，還要在現實中運用。
不要只看不用腦子記，這樣等於白看。
2．如果用興趣還可以讀讀喜歡的課外書（不要沉迷）擴充套件寫作知識。
3．不要侷限於一定的環境裡，要放開思維，大膽的寫。
4．多實踐，不要讓作文沒話可寫。
6樓：長沙新東方烹飪學院
部分學生一看到作文題目就傻眼，腦子一片空白，無話可說。其實是心中沒有寫作素材，「巧妙難為無公尺之炊」，自然寫不出。這就要求學生學會積累寫作素材。
積累名句就是個好方法。「積學以儲寶」，積累名句就是乙個採集零瓊碎玉使之日積月累，變成自己的聚寶盆的過程。積累名句對於寫作有極其重要的作用，要持之以恆，切忌間斷和疏忽。
否則，就有可能讓有價值的材料白白遺漏。
積累名句可從兩方面入手。一是從課本中積累名句，可採用卡片法。卡片法就是將閱讀時讀到的格言、警句、諺語等自己認為有價值而實用的東西記在卡片上。
課本中收入的文章都是名篇佳作，特別是古詩詞曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料豐富，可以供作文時使用。
二是從課外閱讀中積累名句，可採用摘錄法。摘錄法就是指我們在閱讀時，把具有參考價值、可資引用、借鑑的精彩句子等抄錄下來。做摘錄要按原文實錄，不得增添、刪減、更改原字句和標點符號。
課外書浩如煙海，閱讀時應有所側重。《語文課程標準》「關於課外讀物的建議」中推薦的名著應作為主要閱讀篇目，要求學生儘可能都找來閱讀。
不管是採用卡片法還是摘錄法，最後都要註明出處，如書名、頁碼、出版社、版面、出版時期及作家姓名，便於日後查實。通過課內外閱讀，積累大量名人名篇中的名句，學生在寫作時就能旁徵博引，厚積薄發。
7樓：寧宇碧凡桃
作文教學是語文教學中的重要組成部分。通過作文可以衡量乙個人語文水平和語文素養的高低。從小學三年級開始，作文課就成了教學的重頭戲。作為小學語文教師，應該如何在語文？
一、培養興趣，加強平時訓練。
教育家贊可夫說："只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。
可以說，興趣是提高學生寫作的內動力。在平時的教學中，生動有趣的素材積累也是影響學生作文的乙個極為重要的因素。筆者以為，教師應該有目的、有計劃地教給學生觀察和寫作的方法，培養學生興趣，加強平時訓練。
二、積累材料，讓學生有內容寫。
生活豐富多彩，因此，我們應引導學生接觸生活，從學校、家庭、社會中觀察、積累作文材料，讓學生有內容寫。
1、關注學校生活。學校生活是學生生活極重要的組成部分。在學校裡學生每時每刻都在接觸或親身經歷一些事，心中會產生獨特的感受，這些均可成為習作的素材。
如每週一次主題班會、一年一度的運動會、勞動課上的「小製作」、語文課上的「朗誦比賽」等等。
2、關注家庭生活。學生相當一部分時間在家中度過，所以教師也應引導學生留心，不失時機地擷取習作素材。如每年的除夕夜、做小廚師、接**、電腦上網等。
3、關注社會生活。社會生活豐富多彩，學生都樂意參與，它是學生積累素材最主要的渠道。如通過平時春遊、秋遊，千姿百態的大自然引發學生的奇思怪想；通過觀察鄉村、街道的重大建設激發學生對未來家鄉建設的熱情……這些實踐活動學生印象特別深刻，無形中充實了學生習作素材。
另外，可以定期舉辦交流會，讓同學暢談所見所聞，然後組織討論，提高學生對材料的敏感性。
當然，從生活中積累，一要鼓勵學生做生活的有心人；二要教給學生觀察方法；三要指導學生做好記錄，及時記下每天學校、家庭、社會生活中最新鮮最有意義最動情的內容，讓日記成為「習作素材庫」，讓學生習作時「有公尺可炊」。
三、積累語言，讓學生會具體寫。
寫作是運用語言的藝術。學生在習作中經常會出現「有話寫不具體」的現象，究其原因，是缺乏語言的積累。為此，我在習作教學中作了一些有益的嘗試。
四、積累方法，讓學生會合理寫。 學生有了豐富的材料，豐富的語言，但習作中還會出現「重點不突出，條理不清」等不足現象，究其原因，學生缺少作文表達的技巧。
三年級作文水果名片怎麼寫
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寫景作文三年級，寫景的作文三年級
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