1樓：
意志的品質不是天生的，是通過實踐鍛鍊養成的。具體說來，培養意志品質可以從以下幾個方面入手： ①增強做事的目的性。
不論做任何事情，都要給自己定任務、定時間、定標準，並下定決心去完成它。 ②自找苦吃，磨鍊自己。「自苦英雄多磨難、紈絝子弟少偉男。
有時就需要我們為自己設定困難條件。比如你離家30里路，有時就可以步行回家。每戰勝一次困難，你的意志力就會增長一分。
堅持體育鍛煉，尤其是長跑。你可以由短而長，由幾百公尺到數千公尺，如能長期堅持下去，你的身體素質和心理素質就會有顯著的提高。 ④加強自我激勵。
比如可以蒐集些有關堅強意志的座右銘；可以選些比自己強的同學做樣板，時時向他們看齊；可以堅持寫日記，做到「每日三省吾身」，以便及時發現缺點並及時克服等。 ⑤找一位知己人，或家長，或老師，或同學，做自己的監督人，及時提醒自己，消除懶散情緒。
2樓：漫步白雲端
培養良好的意志品質：
1、加強世界觀和人生觀教育，樹立正確的行動目的；
2、培養豐富的情感，提高情緒和情感對意志的支援作用；
3、組織實踐活動，加強意志鍛鍊；
4、發揮教師和班集體的影響，給予必要的紀律約束；
5、啟發學生進行意志的自我鍛鍊。
如何培養學生的意志品質？
3樓：平菊月
一是非智力因素的培養，應從小抓起。孩子的天性是活潑好動隨意性強，注意力集中時間短。學前、小學低年級教師應高度重視，抓住時機正確引導。
二是尊重學生的主體地位，發揮他們的主體作用，調動他們全部心理活動的積極性，以培養其情感。教師要關心、理解學生，做他們的朋友，使他們感到教師的信任和期望，這才能觸及他們的心絃，激起他們的上進心和自信心，並由此產生巨大的內驅力，把他們的主動性和積極性調動起來。
三是積極創設各種良好的活動環境，以激發其動機，誘導其興趣。班集體和學校的各種活動是學生最樂於接受的。所以學校要有良好的學風、校風。
班級要有良好的班風和民主、和諧、平等、融洽的氛圍，要經常組織各種有趣的課外活動和競賽。教師要善於發現和保護學生的「閃光點」及其身上出現的有益於身心健康的興趣。
四是不斷調整對學生的期望值，以鍛鍊其頑強的意志。意志就是人為了實現某種目的在行動中自覺克服困難時所表現出來的心理過程。教師對學生的期望值，也即學生為之努力實現的某種目的。
只有恰到好處，可望而又可即的目標才能培養其意志。
五是與發展智力相互促進，相得益彰，以形成堅強的性格，樹立其集體榮譽感和責任感。當學生對學習或其他方面有了一定的興趣，併產生某種動機後，這時他的智力活動便充分開展起來了。同時非智力因素也積極參與，使其堅持到底，取得成功。
性格與智力是相互制約，相互影響，彼此關聯的現象。
六是非智力因素的培養，受社會環境與家庭教育的制約。首先每個人的生活，都離不開社會環境的影響。真、善、美是社會的主流，但社會仍存在著假，醜、惡的東西。
對於學生來說，不能也不可能超越社會上假、醜、惡現象的汙染，汙穢、庸俗東西的侵襲。作為教育工作者，應瞭解掌握紛雜的社會現象，弄清時弊，及時引導學生正確面對處理複雜的社會時弊所帶來的負面作用。其次，學生都是來自不同的家庭，而每個家庭中各成員的文化素質，思想認識，行為規則，家庭的經濟條件諸方面的差異，造成了各家庭對孩子的教育方式、手段各不相同，導致的教育效果也不同，在學生身上顯現出來的非智力因素的穩定程度也各不相同。
面對非智力因素不良者，作為學校教育工作者應有針對性地及時與家長聯絡，幫助家長提高認識，改變家庭教育方式。
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