985大學實驗技術崗和雙非教學科研崗如何選擇？
1樓：阡陌上花開
關於985的本科生和雙非的研究生，到底誰的含金量更高這個話題並沒有明確的答案，其中包含了很多的因素，首先就是畢業的年份，我們都知道以前的大學生最值錢，所以說畢業越早肯定越好，如果放到同乙個畢業年份的話，估計也是985的學生更加具備含金量，因為很多企業和單位都注重第一學歷。
其次還有一些因素也會有影響，諸如院校的不同，其實雙非院校真不是那麼差，中國科學院大學就是一所雙非，但是實力超過了很多985，而且近些年還有不少的高校新興起來，實力都不容小覷，如果沒有明確的指定型學校對比，這恐怕很難定下結論。
在筆者看來最主要的還是個人能力，打鐵還需自身硬，之前看過一句話受益無窮，每個人都想要鐵飯碗崗位，其實真正的鐵飯碗不是在乙個地方吃一輩子飯，而是到**都有飯吃，這才是鐵飯碗，個人的能力至關重要，如果到了單位或者企業沒有出色的能力和執行力，肯定不會受到領導的重視。
關於985本科和雙非研究生的含金量問題，這應該說是仁者見仁智者見智，這並沒有固定的答案，不過在我看來，學歷是很重要，甚至可以為我們節省好多年的時間和精力，但個人能力始終是乙個問題，只要努力就會有所收穫，天道酬勤就是如此。
青年教師是在985高校做無編制的專職科研崗，還是去二本高校做老師？
2樓：雜談鮮事
青年教師在乙個985高校做乙個沒有編制的科研崗，還是說去乙個二本院校當老師去，二本院校肯定有編制的呀，待遇的待遇都會有，應該說看未來到底想幹什麼，是想做乙個普通的穩定的大學教師就可以了，還是說想做做科研，往長遠來看一些東西。<>
如果追求小富即安追求穩定的生活，那去乙個二本院校當個老師挺好的，二本院線怎麼了？二本院校也是本科，該有的待遇也不少，薪資水平可能不會特別高的，也不會特別低。而且乙個本科的二本院校是不會倒閉的，基本上就是你進了這個學校不犯什麼原則性錯誤，那今後你幾十年的生活都會在這很穩定，如果本身對經濟沒有太高的需求，然後有沒有特別遠大的理想，覺得有個穩定的生活，然後有些屬於自己生活中的時間，去做點自己想做的事情就可以了，那這個崗位是非常值得考慮的。
如果想搞大事就是搞科研，現在可能是乙個沒有編制的科研人員，但是熬資歷呀，熬的時間久了，肯定編制的問題會解決，無非就時間長短的問題。可能是三年5年也可能是更久，然後薪水待遇之類的不會特別高，但是既然稱得上是985高校的科研人員，自然也不會特別看不過去，而且走科研這條道路，要是真的對這個感興趣，覺得自己應該為科研事業做點貢獻，那這個崗位還是有發展的，真研究出來一點兒有用的東西不需要太大的成就一點點，該有的就都有了。<>
人有不同的需求，所以很難說這兩個崗位到底誰好，對於大多數普通人來說，乙個二本院校的老師夠了，有編制，有穩定的收入，年頭多了該有的房子什麼的，可能也會考慮生活穩定去做自己想做的事吧，已經有乙個穩定的，大後方的人生大事都解決了。但選擇乙個科研崗位，那可能意味著有乙個不確定的時間，是不知道自己的未來到底在哪兒的，這需要信心以及堅定的目標。
3樓：彩虹巧克力糖豆
我覺得還是去二本的高校做老師會更好一些，因為畢竟這是有編制的工作，到時候各方面的福利會更好一點，我覺得這樣的選擇是不會出錯的。
4樓：肖艾斯的旅行日誌
二本高校做老師，因為老師的工作比較穩定，而且還有寒暑假可以休息。
985，211院校的本科生和雙非學校的研究生，哪個更佔優勢？
5樓：莫語憶
看招聘要求。如果本科學歷就可以就業，那當然是本科學歷好的比較有優勢。如果崗位要求必須是研究生，那肯定是研究生比較有優勢。這兩個是不同的學歷。
6樓：情感分析老師小勇
我個人覺得肯定是研究生更佔優勢一點，因為研究生的學歷是比較高的，機會也就更多，當然還是要看學生在學校裡面怎麼學習。如果學校平臺再好，不學習的話，也是不行的。
7樓：斜陽信步
985,211院校的本科生和雙非學校的研究生，一般985,211院校的本科生更佔優勢，因為現在很多工作崗位都比較看重本科學歷，如果本科學校比較有名的話，在找工作的時候很可能更加有優勢。
8樓：華是沐老師
具體需要看崗位的需求。
正常情況下，985/211院校的本科生在同等條件下，更加具有優勢。
很多情況下 人事會考察學生的第一學歷。
9樓：wsking一十一
個人認為還是985211的院校的本科上更加有優勢就算了，他們不是研究生，但是他們的學校的名聲名氣更好一些。
除非有一些單位專門說了，必須是研究生以上學歷的，才有可能更有優勢一些。
10樓：幽谷百合
當然是985和211院校的本科生更佔優勢，第一學歷非常重要。
11樓：網友
個人覺得還是雙非學校的研究生有點優勢，畢竟研究生的層次要比本科生高。
12樓：你的君王
其實無論從就業還是說這個學校的素質內容等等綜合來評比的話，985和211的院校其實比雙非院校強很多很多。
13樓：網友
一般情況下，985 211院校要比雙非學校的研究生佔優勢！
14樓：sunny習慣就行
看你找什麼工作，有些工作有門檻限制，必須要研究生，那本科生學校再好也沒用，有些工作研究生和本科生都行，那麼學校好的話可以抵消學歷低，再加上更年輕，優勢會大一點，但最終能否錄用，還是取決於面試表現，
15樓：網友
這個不能一概而論，還要看所學專業和就業方向。
16樓：網友
根據國家教育部規定，研究生的學歷是高於本科生學歷的，即使你是985或211大學的名校本科生，也比不上雙非學校的研究生。
17樓：萌系美小年
同專業情況下不考慮其他因素只看就業，985211碩》985211本》雙非碩》雙非本，第一學歷永遠是最重要的。
18樓：sin_葉子
具體看就業單位和專業，不可一概而論。
有些單位就要求本科 211，那你雙非碩士沒用。
有些單位要求碩士，你985本科也沒用。
985綜合大學和專業好的雙非大學哪個好
19樓：京惜萍鮑融
985綜合性大學和雙非大學，這個要看具體專業和具體學校。比如華東政法大學的法學就比東北大學好。但是中國醫科大學的臨床醫學就比不上復旦大學。
20樓：行荃鐵芮
這麼跟你說吧，我當初也是放棄了幾個985的學校選了211學校裡面乙個不錯的專業。如果你有考研的打算，甚至將來想出國深造，還是985有優勢點，如果你想本科畢業後就業，那毫無疑問在國內211大學乙個更好的專業吃香一些。
同乙個專業在985是一般,在雙非大學是國家特色,考生報那個好？
21樓：逸香清苑
如果職業規劃是技術專家型的就報國家特色的，如果是想搞管理或者就業後往其它專業發展的話選一般的。而且現在沒有什麼985和211的說法，只有雙一流。
雙非本科985碩士和985本科雙非碩士哪個更好？
22樓：折從冬
（為什麼現在人問問題都不寫完全）
姑且猜測下你是問更有優勢，那麼首先，第一學歷（本科）是很多工作單位更加看重的。
但是同時，如果是技術性崗位的招聘，則會看你所學專業是否在該領域排名靠前（這個時候就看學校了），如果碩士985的專業認可度比211的高，那很明顯是更優了。
從目前看，按最高學歷的情況比較，如果讀的的確是國外名校，會比一般的985高校更被看重一些。
目前，有一種說法，即國外一流名校好於國內一流名校，國外二流學校不如國內名校。從整體情況看，個人較為認同。
不過，的確每個人都有各自的情況。如果是985包括211中的牛人，也不見得比一些在國外鍍金的人差。
23樓：果瑰瑋
那他應該還是985本科更吃香一些吧，因為985本科說明他們本身的起點就比較高吧，所以比985碩士更好。
24樓：網友
前者要好些，因為多數用人單位還是比較看重最後學歷的。
高校裡實驗員編制與教學編制有哪些差別？
25樓：網友
1.職稱不同。
實驗編制職稱為實驗員、實驗師、高階實驗師；教學編制職稱為助教、講師、副教授、教授。
2.待遇不同。
實驗編制工資比教學編制低。
3.工作量不同。
實驗編制的工作量（課時數）比教學編制大。
4.考核標準不同。
實驗編制要求相對低一些。
5.發展前景不同。
實驗員最高是高工，而教師最高是教授，所以教學編制前景更好。
編制教師優勢。
1.教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。
機關事業單位養老並軌，有望解決這個問題。
2.有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱公升高而公升高，工齡增加工齡工資也增加。
無編制人員工資固定，在職稱晉公升和工齡方面，一般無法保證。近幾年雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。
3.有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。
26樓：讚的都帥
1.工作形式的不同：實驗員主要在實驗室做研究，教學人員主要是上講臺授課。
2.職稱的不同：實驗編制職稱為實驗員、實驗師、高階實驗師；教學編制職稱為助教、講師、副教授、教授。
3.待遇不同：教學編制普遍優於實驗員編制。
想去高校當老師，首先你要清楚你們的專業或者方向需不需要實驗教師，並不是每個學校都招聘實驗教師。
其次，你所說的實驗教師是不是相當於實驗室的管理人員，或者實驗室的研究助理人員，如果是的話，這類人是不能夠上講臺的，很多學校甚至編制都沒有，待遇也很差。
最後，要成為專任教師，博士越來越成為必須。憑藉碩士進了學校，如果沒有博士學位，逐漸也會有淘汰的風險。
在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。
教師作為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年（實際操作中，一般只簽訂一次合同）並按照相關規定，享受事業單位工作待遇，但我們說的合同工一般指臨聘人員。非在編老師，一般稱作代課老師。
27樓：x大懶蟲
高校裡實驗編制與教學編制的差別有以下幾點：
1、職稱晉公升的差別：
教學編制職稱晉公升過程：助教、講師、副教授、教授。
實驗編制職稱晉公升過程：實驗員、實驗師、高階實驗師。
2、待遇的差別：
教學編制相對來說要比實驗編制高，實驗編制的工作量（課時數）也比教學編制大。
3、考核標準不同：
實驗編制要求相對低一些。
4、發展前景不同：
實驗員最高是高工，而教師最高是教授，所以相對來說教學編制前景更好。
28樓：木子青耶
高校裡實驗編制。
與教學編制的差別：
1.職稱差別：
實驗編制職稱：實驗員、實驗師、高階實驗師。
教學編制職稱：助教、講師、副教授、教授。
2.待遇差別：
教學編制待遇高於實驗編制，實驗編制的工作量大於教學編制。
實驗員忙碌是否取決於任務多少，公升職取決於專案結果，年終福利也取決於專案。
教學編制收入取決於課時，公資高低看職稱，職稱要有學位在職分，和發表**。
3.考評標準差別：
實驗員編制與教學編制考評標準不同，如都考高階職稱，實驗編制比教學編制要求低。
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