1樓：龍舟
首先，注意到小球運動方向沿杆方向，故加速度也只能沿杆方向。（也可以從a與c的運動狀態相同看出）換句話說就是有且僅有沿杆方向的加速度，當然沒有加速度除外。
看第一幅圖，繩的拉力垂直於杆，就好像c是在光滑斜杆上一樣，也就是加速度為g*sinα，不受沿杆方向的繩的拉力，從a、c整體來看也應該不受沿杆方向的摩擦力，故光滑。
c答案也就錯了。
對d球來說，顯然沒有受到任何水平方向的力，故不存在水平方向的加速度，故對b、d整體來看，杆對b的力應該豎直向上，故一定存在摩擦力，b錯。而不存在水平方向的加速度，故也不存在沿杆方向的加速度，即勻速。d錯。
說了半天，就是從下面的球看出整體的運動，然後對整體有作用的只有杆。
2樓：網友
首先，d球肯定是斜向下運動而不是豎直向下的。
這樣的話，如果d球受合外力的話，肯定是斜向下的，但是圖中只有垂直方向上有力，合外力不可能斜向下，所以d球合外力為0，所以他勻速直線運動。
3樓：笑我狂人
這道題有問題，很顯然，運動情況沒有說明！
有關物理力的問題
4樓：士多啤梨基礎教育
1、受到互成角度的兩個力作用，其合力等於重力。受到互成角度的兩個力和重力組成乙個三角形，須滿足兩個力之和大於第三個力，兩個力之差小於第三個力，所以可能是20牛。
2、由於沒圖可能是這樣吧：
設光滑半球球心為o，小球可看作質點a，細線上端為k。
小球受三個力這你知道吧。
設沿細線方向的力為f1，垂直於大球面向外指的力f2，重力為g。
則f1:f2=ka:oa
只有這樣f1f2的合力才可豎直向上，與重力平衡。
這樣的話f1：g你認為應等於幾呢？
對，就是ka:ko
根據這個比例關係，我們知道g與ko是不變的。
而ka在拉昇過程中變短。所以f2變小。
同理可知f1不變。
不知對你是否有幫助。
5樓：我影身
問題1， 因為f2與f1不在同一條線上，也就是說f2的分力可能與f1在同一直線上大小相等且方向相反。 所以有可能是20牛。
問題2，分析受力啊， 支援力 重力， 分解力，然後用三角函式比比就知道了。
6樓：網友
與f2的合力方向向上，大小為20n。這種情況下可以靜止。
2.這個要看定滑輪的位置在哪，拉力的方向如何。
7樓：網友
1/用牛頓力的平衡來解決。做乙個垂直向上的力等於20n,然後以此力為平行四邊形的對角線，用已經的兩個力因為從對角線的起點連線到終點就可以了，這上力的合成。
2/fn應該是由大變小，因為一開始時支援力是小球的重力與拉力的合成，到頂點後支援力只是重力了。
以上解釋請參考。
8樓：徘徊一點紅
問題1：只要三個力的合力為0就ok了，用向量三角形做哦。長度分別為10 20 20的三邊能圍成乙個三角形那麼這三個力的合力就可以為0啊。
問題2：你要注意到題目中的緩慢，緩慢就是說在球上公升的任意時候球受到的合外力都為0，首先小球受到的重力始終向下↓，而光滑半球面對他的支援力始終沿著半徑背離圓心。連線圓心和定滑輪中心，連線定滑輪中心和球心，三角形自己看吧，我還沒到2級，上不了圖。
我記得我曾經做過這樣一題。方法就是這麼，等我二級我給你上圖。
物理力的問題，求解答
9樓：網友
1.如果對小木塊進行受力分析的話，畫完重力和支援力就不需要畫其他力了。如果是對小車進行分析的話，是需要畫重力，還有木塊對小車的壓力和支援力。
如果對小木塊和小車進行整體分析的話只需要畫重力和支援力即可。
2.對。3.由於對小木塊進行分析受到了小車對他向上的支援力。因為此時是對小木塊進行分析的，所以要畫在小木塊上而不是畫**段上。
10樓：旗木子纖
1.支援力一定要畫，否則受力就不平衡，就會產生加速度。壓力是重力的奮分力，不用畫。2.可以這樣認為。3.力應該畫在作用點上。
問乙個物理問題..力學
11樓：網友
如果忽略空氣浮力的話：
課本受到的力：課本受到的重力，桌面對課本的支援力，文具盒對課本的壓力文具盒受到的力：重力，課本對文具盒的支援力文具盒對課本的壓力和課本對文具盒的支援力是相互作用力。
相互作用力是指施力者和受力者二者間的作用力，不能牽扯第三者。重力和支援力不算。壓力和支援力算。
因為，重力是源於地球對物體的引力。課本重力的施加者是地球，而支援力是課桌對課本的作用力。顯然，前者作用力發生在課本和地球間，後者是課桌和課本間。當然不算相互作用力。
12樓：網友
對課本受力分析：課本受到向上的支援力（即桌子對課本的彈力），課本受到向下的重力（即地球對課本的吸引力），這兩個力都作用在課本上，大小相等，方向相反，是一對平衡力。
另外：桌子對課本有彈力（上面分析了），根據作用力和反作用力，桌子對課本有向上的彈力，課本對桌子就有向下的彈力，這兩個力就是作用力和反作用力。也就是壓力和支援力是相互作用力，而重力和支援力是平衡力。
它們最大的區別就是：相互作用力有兩個受力物體，平衡力只有乙個受力物體。
13樓：網友
桌面對課本的支援力！
課本的重力！
課本對文具盒的支援力！
文具盒的重力！
相互作用力：課本對文具盒的支援力和文具盒對課本的壓力！
桌面對課本的支援力和課本對桌面的壓力！
重力和支援力不算相互作用力！
壓力和支援力是相互作用力！（但必須在同一物體上）
14樓：網友
總共有三個力：壓力，重力，支援力，三個物體靜止的，所以三個物體受力平衡，文具盒受力：自身重力g(文）和課本對它的支援力f（課），g（文）=f（課），課本受力：
自身重力g（課），課桌對它的支援力f（桌），文具盒對它的壓力f（文），其中g（文）=f（文），g（文）+f(文）=f（桌），支援力和壓力為相互作用力，如文具盒對課本產生壓力，為了保值靜止，課本會產生支援力平衡這股力。
15樓：網友
桌面對書有支援力，書對文具盒有支援力，桌面對文具盒無支援力，因為支援力是彈力的一種，彈力是接觸力，桌面與文具盒沒有接觸，所以沒有支援力，用隔離法（初中不會涉及到），隔離書，書受到文具盒給的壓力，還有自身的重力，與桌面對書的支援力平衡，文具盒的一對平衡力也是同樣的道理，書與文具盒之間有相互作用力。書與桌面有相互作用力。重力支援力不是相互作用力，因為作用在同乙個物體上，壓力和支援力是相互作用力，對於本題而言，其他題另作分析。
16樓：當時魍苒
課本受到重力，桌子對它的支援力和文具盒對它的壓力，那個文具盒 受到重力和課本對它的支援力 那個 相互作用力是 xx對yy的支援力和yy對xx的壓力 重力和支援力不算的。
請高手解答物理，力的問題。
17樓：匿名使用者
由於在繩剛拉直時放手，使球b從靜止狀態向下擺， a未離地。故b做圓周運動。
設ob長l。由動能定理得球b速度v滿足mbv²/2=mbglsin30º
對球b由牛頓第二定律得t-mbgsin30º=mbv²/l（t為拉力，延繩方向的力提供向心力）
對球a t-mag=0
解得球a質量與球b質量之比ma：mb=3：2
18樓：網友
在b段細繩與豎直方向的夾角為60°時a的重力提供b的向心力f向=ma*g
f向=vb平方mb/r
用機械能守恆可以算出vb
列出方程便可解得答案。
19樓：網友
重力做功和圓周運動結合。
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