1樓：小知29117峙膠
耳聾的發生部位分類：
1）傳導性耳聾凡病變侷限於外耳和中耳，並影響導音功能者，均為傳導性耳聾。如外耳和中耳的發育畸形、外耳道阻塞性疾病、中耳炎性或非炎性疾病、耳硬化等，都可引起傳導性聽力損失。
2）感音性耳聾直接影響到末梢感受器、聽神經傳導途徑和聽中樞的各種病變，都可以造成感音性耳聾。感音性耳聾又可分為以下三種：①耳蝸性聾：
病變侷限於耳蝸，並影響其感音功能者，即為耳蝸性聾。②神經性聾：病變直接影響到斡旋神經節或發生在聽神經傳到通路上的，均為神經性聾。
中樞性聾：病變位於腦幹與大腦，累及蝸神經核及其中樞傳導通路、聽覺皮質中樞時導致中樞性耳聾。
3）混合性耳聾中內耳病變同時存在，影響聲波傳導與感受所造成的聽力障礙稱為混合性耳聾。導致混合性耳聾的原因可以是一種病變同時損傷了耳的傳音和感音系統，也可以是不同的疾病分別導致中耳和內耳或聽傳導通路的功能障礙所引起。
3.按患病時間分類。
1）先天性耳聾包括外遺傳性耳聾、耳道先天性閉鎖、中耳或內耳畸形、妊娠期及圍產期所致的各種耳聾。
2）後天性耳聾包括外耳和中耳各種傳導性聾，如外耳道後天性閉鎖、化膿性中耳炎、外耳及中耳腫瘤、各種外傷及耳硬化症等；在感音神經性聾中，包括各種傳染病所致的各種感音聾、藥物中毒性聾、迷路炎、聽神經瘤、聽神經病、以及精神因素所致的功能性聾等。<>
聽力有障礙的人如何就業呢？
2樓：網友
大體來說，職業有兩個不同的方向，乙個是技術型，另乙個是交際型。做如此劃分，在腦神經科學裡是有根據的。當代神經科學發現，大腦對認知和社交是兩個不同的過程，其牽涉的腦區域也基本不相關，甚至互相抑制。
比如你處於社交活躍狀態時，大腦會抑制認知過程的運作，對技術任務排斥。而當你處於技術專注狀態時，禪陵社交意識就會降到最低點，社交表現變差。說到這裡，你們大概明白了，在學校里社交達人和學霸為啥總是兩批不同的人群，很多教授怎麼像小孩那樣天真等等。
這其實是大腦為了應付不同的模式而導致的人力上的分工。大腦大部分腦區天生都用來發展社交了，人在無聊的時候，腦裡負責社交的腦區立即活躍起來，這是天生的大腦活動模式，要反抗這種模式而鍛鍊認知腦區域，自然就會感到很痛苦。很多技術專精者，大部分都是孩提時代就對認知活動產生興趣，他們一整天都在研究世界的科學原理，賀腔戚併為此樂此不疲。
他們往往被打上書呆子或怪才的標籤。他們童年時期一直在和社交腦區域反著來，進入成年後就成為典型的技術型人才。其實，乙個技術精英，不論看起來多麼特立獨行泯滅人性，他也難免在夜深人靜的時候內心突然呼喚起對社交的慾望。
畢竟這是天生的大腦需求，沒法徹底抹殺。那麼，那些孩提時代對科學技術不感興趣的人，就業的時候是否就沒法在技術領域取得很高成就？當然不會，人腦有很強的可塑性，即使成年後圓歲，也能通過刻意練習，使自己成為技術達人！
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