1樓：楠木
不愛運動可能就是沒有他感興趣的點。比如說我自己，讓我去打籃球打死也不想去，如果打桌球沒人喊自己也想去。
2樓：情感導師九九
老師要循序漸進地引導學生去愛上運動，在運動會的時候，可以特意安排這些不愛運動的學生去參加，慢慢調動他們的積極性。
3樓：點點
以運動獲得學校獎勵進行調動，他們的積極性，最後以期末考試進行加分評優，而調動他們的積極性，使它們的運動是乙個快樂而簡單的生活方式。
4樓：陳默
多找些趣智遊戲，合理利用體育課，和體育老師一起商量辦好體育課，從學生的角度立場出發，調動學生積極性來運動。
怎樣調動同學們在班會上的積極性？
5樓：湛玉英揭俏
1.擬訂班會方案和流程。注意時間控制。
2.提前佈置教室，採購一些與主題相關的道具或宣傳紙，也可以自己動手做。
3.按照流程，穿插互動環節，大家從一開始的拘謹到玩high需要乙個過程，要掌控好節奏。
4.選號背景**，在氣氛低的時候high起來，在high的時候down下來。
6樓：禁偌寒蟬
一、讓每個人有自身的價值。
我們說，學生做才會體現價值，我們可以設定一些事情，具體到人，讓學生的尊嚴得以體現，讓他們自己找到乙個合適的位置，擔負起一項具體的工作。學生自己的選擇就會調動學生積極參與的積極性。
二、建立競爭機制，形成競爭氛圍。
讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。我們為了讓學生更有能力，我們更應增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發展。
因此，我在班級中建立競爭機制，創造競爭氣氛。比如我們要以實行打擂臺的方式，調動學生的積極性。
三、發動學生，挖掘學生內心的潛能。
比如，我們的班級文化，也許你會感覺不那麼美觀大方，牆上的張貼物甚至還有些稚嫩，但我覺得很自豪，因為這些，都是學生在班幹部的帶領下，自己做的，沒有一樣經過我的手。我想：這些在別人眼中並不美觀的東西，在他們眼裡卻是那麼美好，因為那是他們的傑作。
學生做了就會珍惜自己的勞動成果。
四、班規大家定。
我通過讓班幹部帶動，制定合理的班規，因為是學生自己參與的，班規的實用性也會很強，而且也會貼近學生的實際，執行起來也方便得多。
總的來說，學生的事情讓學生多參與，我們老師做乙個引導者，這樣也才能調動學生和發動學生。讓學生真正成為班級的主人。
特別提示。放手調動學生不等於完全不管理。
調動學生的積極性是最為主要的。
在乙個人人都不積極的班級裡，如何調動大家的積極性？
7樓：網友
1.積極開展一些動手動腦活動。
譬如，智力遊戲，剪紙術，打桌球，籃球等等，充分讓每個學生都積極參與，做這一步關鍵就是讓每個人融入集體中去，讓他或她真正從內心深處意識到我是班集體中的一員，這樣集體榮譽感自然而然就潛滋暗長了。
2.教師要權力下放。
這一步就是要求學生學會自我約束，學會自己管理自己，讓他們意識到哪些是自己要做的，哪些是不應該做的，哪些是堅決不能做的 。這裡面班主任要每天觀察學生的動向，並及時地給予鼓勵與批評。另外要做好家校互動工作，如果觀察個別學生出現不應有的事時，要及時與其家長取得聯絡，查詢原因並妥善處理。
3.最後說明的一點就是：如何溝通問題。
溝通，就是心靈雞湯。
怎樣完成這一步，個人看法就是放低教師身份，和學生們站在乙個水平線上，這樣一來我們才能夠真真達到溝通的目的，如是反而其道，後果則是我們不願看到的，現在的新型師生關係本來就是，相互學習，相互促進，共同成長。因為學習是終身的事情！這裡面任課老師們要學會溝通的藝術性。
8樓：玫瑰無極
帥哥說的比較虛。。。了人格魅力，確實很重要！建議你先和「群眾」打成一片，觀察他們，瞭解他們。。。
說的不夠清楚！問題都說不清那何來的積極性？看來你根本就不是乙個有心人！
9樓：網友
我認為活動是最好的培養積極性方法。集體的文藝活動、體育活動、實踐活動不搞個人比賽，以小組為單位，或與其他班級聯絡，從感興趣的活動入手。
10樓：某某
發現一下誰在班裡人緣最好的，或者是你自己努力和各種學生處理好關係，不要有分化。團結才能響應號召，並非一朝一夕。需要你自身努力尋找突破口。
11樓：匿名使用者
1、獎勵（獎品，獎金，證書）2、強壓（要求大家去參與，負責超過一定度的話，取消評獎資格，學位證）
12樓：滿月啊啊
除非你是天生的領導者或者有出色的人格魅力要不別想了，調動乙個人都夠難了別說調動全班，隨他們去吧。
怎麼調動班級同學參與各種活動的積極性
13樓：潤楠廣告工作室
教學中如何調動學生參與教學活動的積極性，活躍氣氛和提高課堂教學效率至關重要。在積極愉快的氣氛中，學生興趣盎然，思想活躍。換言之，學生參與教學需要適宜的教學情境，只有在適宜的教學情境中，才能使學生愛學、樂學、善學。
學生參加課堂活動不積極？教你幾招。
那麼如何讓學生充分參與到課堂教學活動中來，感知學習的快樂呢這就需要？教師要充分發揮學生的主體作用，調動學生主動參與學習的積極性、主動性，變「要我學」為「我要學」，這是實現教學目標的關鍵所在。下面就從幾個方面談談如何引導學生主動參與這一問題。
一、充分了解，掌握學情。
在準備新課之前，應把相關的一些基礎知識提前進行補充，課堂上，我們的老師愛說，動手，可有好一部分學生就是不動，只有你快走到他旁邊的時候，他才會隨便拿起一支筆，胡亂給你畫兩下，根本不著邊，更不用說，到黑板上去演示。課堂紀律自然不用說，一些學生還好，儘管不太懂，還在那努力的學，還有一部分，便會在底下竊竊私語，更本不理會你的教學活動，這個時候，你不要指望他們會參與到你的活動中去，只要能夠保持安靜就巳經不錯了，但這不是我們想要的課堂，我們不僅要把知識傳授給我們的學生，我們還要讓學生參與到知識的控究過程，分享合作取的成果的快樂。
14樓：善凡巧
能跟他們說清楚活動的好處，用處，讓他們明白活動是多麼的好，那樣也許能行。
15樓：網友
把活動弄的有趣味性，鼓勵同學參加。
16樓：網友
不清楚你是大學還是小學。。。不過活動如果你自己都覺得去不去都一樣，那別人也是這感覺，所以要有意思，在乙個就是有好處。
17樓：網友
投其所好，勞逸結合！
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