辯論賽：中學生是否應該統一穿校服正方的
1樓：豆瓜落漂
二三辯手回答多數靠臨場反應的，對方提問方向應該在穿校服使得中學生單調的穿著，在審美髮展上不利，四辯總結最好有自己的提綱（不要做太過具體的總結），主要強調自己一方辯論的立足點（這個辯題可以以中學生穿校服對於學生群體保護的優勢辯），總結：謝謝主席，在座的各位朋友，中學生應該統一穿校服，我方辯論依據一再強調，中學生仍舊是成長中的弱勢群體，自我保護能力不足，校服的作用能夠表明學生身份，引起社會周圍人注意，利於保護中學生，其次學校要求中學生穿校服不只是避免學生從小養成攀比的惡習，更是很好的體現了人人平等的理念，並且統一校服能夠很好的展現中學生風貌，反觀對方立論依據（主要對於反方在立論上的不足做總結，比如中學生建立審美觀不一定非要體現在衣裝上） 問題：1.
假如不統一校服著裝，中學生攀比成風，心態物質化過重，我們教育機構又要怎麼做呢？ （否定對方所提建議，強調只有統一校服簡單高效}
中學生穿校服利大於弊正方一辯開篇陳詞
2樓：suvg大耳朵
一辯陳詞格式、技巧、注意事項：
一、「立論陳詞」的作用：開篇立論，奠定整場辯論賽的基礎，思路，邏輯，方向。因此「立論」是每位辯手都應信手拈來的東西。
二、「立論」，是建立在對辯題深刻理解之上的，乙個星期，甚至半個月的辛苦結果都在一篇「陳詞」中，當是精華中的精華。
三、「立論」寫的順序一般是：提出本方立場，再提出定義，然後得出標準。尊後提出論點，論點一般不超過四個，最後總結。
當然，套路是套路，可是我們更加鼓勵創新，每位辯手可根據自己的風格寫出有自己特色的「陳詞」。但是，也並不是說陳詞就是一辯寫的，它自然是整個辯論隊的精華。
四、「立論」是整常辯論賽的理論核心，自然需要有很強的邏輯性；「立論」用事例一定要簡短精煉，有典型性，廣泛性；「立論」中每個論點都必須為標準服務，用標準衡量，更加有說服力。「立論」不得駁斥他方觀點。
一辯稿從三個層面上進行準備。
一是現象層面的問題，又稱事實層面問題。這類問題極易引起聽眾的共鳴，提的好則很容易出彩、出效果。但是需要注意的是，不可故做新奇而偏離辯題，那是會產生負效果的。
事實層面的問題可包括歷史事件、現實事實、國別事實、數字事實等等。
二是理論層面的問題，又稱論據層面問題。即對本方論點給予引申，對對方的論據予以駁擊的問題。這類問題，直問要提的尖銳，曲問要問得巧妙，反問要提的適時，逼問要問的機智，其效果就是讓對方不好回答又無法迴避。
理論層面的問題周圍除了立場中的論據，也可以延伸達到公理、哲學的層面。
三是價值層面的問題，又稱社會效應層面問題。即把對方論點、立場引申，從價值層面、社會效應層面去延伸它的效應看其是否具備說服力，能否站得住。這類問題，一是能夠擴大辯論的戰場，給對方造成被動，同時也是爭取聽眾、評委認同的重要側面。
當然，如果辯題立場對本方不利，就應該慎重使用，以免搬起石頭卻砸了自己的腳。
關於穿校服的辯論正反方的觀點
3樓：夙秋英鹿君
1、中學生穿了校服總會覺得讓人有種死氣沉沉的感覺，讓人覺得學生沒了活力。
2、中學生穿校服非常難受。在小學裡，我們都是週一穿校服的，現在讓我們天天都穿，實在有些難言之隱。
3、有些學校的校服都是很薄的，冬天到了，穿薄薄的校服總會凍壞身體，為了一件校服，不值得啊！
4、夏天，人們都愛穿時尚的體恤衫，誰都追求時尚，總是禁錮在校服裡，總覺得沒那麼爽快。玩起來也不痛快。
5、一般的校服都很容易髒，在反反覆覆地洗很麻煩，不如穿件不容易髒的衣服，也省的洗。
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