1樓：momo寶寶兒
可以跟孩子說好了，這一次誰當醫生誰當病人，下一次是誰，這樣就不會讓孩子產生心理壓力了，孩子也是有辨別能力的，他們肯定都喜歡好的稱呼啊，不喜歡差的稱呼。
2樓：大海77777七七
因為實踐中有可能沒有下次又有醫生這個職業，我覺得你讓他們猜拳好了，誰輸了就不當醫生，也可以培養他們誠信做到不撒潑的好習慣（因為猜拳輸了），哭就苦吧，難道自己猜拳的結果不要自己承擔嗎，讓每個小朋友都開心不是教育他們的好方法，重點就是不要讓他們養成辯解的壞習慣。
陽陽和貝貝在角色扮演中都想當醫生,這時老師該怎麼解決這個問題？
3樓：戢巍
告訴他們，這只是角色扮演，需要配合，扮什麼並不重要，重要的是要扮演好。
4樓：冰凌花的芬芳
都想當醫生，你說你想讓他倆都當成醫生唄，有乙個是主刀，有乙個是副手。
5樓：大生活百科達人
洋洋和貝貝在角色扮演中都想扮演醫生，這時候老師應該分別給他們一次機會，讓他們扮演醫生。
6樓：初巨集義
你可以讓他們猜拳或者抽籤的方式解決，或者和他們講一些道理。
7樓：網友
洋洋和貝貝在街上扮演的都想當醫生，老師怎樣解決？我想老師應該看他們誰適合於這個角色就用誰？
8樓：藍天白雲
洋洋和貝貝在角色扮演中都想當醫生，那就來個表演醫生之間的對話情景。
9樓：李星
洋洋和貝貝在交付扮演中都想當醫生那都叫他們張醫生就行個意思。
在「小小醫院」裡,小朋友們都搶著當醫院,不想當病人。你怎麼指導?
10樓：體壇炕上說
小朋友們當然想當醫生了，誰也不想生病小孩子也一樣，不過您可以引導他們體驗過程中要變換角色的問題，醫生也要看不同的病症，看那個小朋友想到的病症能把醫生難住。
11樓：金陵鼠小妹
醫生是個受人尊敬的職業，同時也是非常辛苦的，加班加點是常態，平時要門診接待病人，下了門診還要去病房看病人，遇到急診的哪怕在家都得趕往醫院，遇到不好溝通的病人還會引起醫患糾紛。
12樓：扎女孩的小辮子兒
是當醫生吧(◦˙這個時候教師可以介入，當第乙個病人讓小朋友們幫忙看病，然後老師還可以邀請一些小朋友和她一起扮演病人。
13樓：微塵石頭
1.交叉式介入法來。我會以角色身份來參與遊戲，進行指導。
比如我會扮演「病人」，請求「**感冒的醫生」來為我看病，並說：「今天是週末，本想著有很多人來看病，今天怎麼都是醫生，而沒有病人呢，真奇怪！」採用這種提示性語言來引起幼兒的注意和興趣。
2.直接指導。可以再尊重幼兒遊戲意願的基礎上，幫助幼兒分配角色。
比如我會直接問幼兒：「現在小小醫院裡全是醫生，而沒有病人，你們可以想辦法來解決嗎？」通過鼓勵性的語言來啟發幼兒自己商量分配角色。
3.豐富幼兒對角色的認識。通過給幼兒**一段「病人來醫院看病」的**，並幫助幼兒豐富對病人角色的認識，並對醫生角色有乙個合理的認識。
方法+解釋） 角色遊戲是一種創造性遊戲，其本質特點是發揮幼兒的自主性、創造性，所以教師在指導角色遊戲時首先要尊重幼兒遊戲的自主性，尊重其意願，力求通過間接、隱性的方式來指導遊戲。
14樓：雜學雜貨鋪
1.你是規則制定者，可以規定不同角色不同的權利，醫生可以分好多科室，分在乙個沒人去看病的科室，自己也就沒興趣當醫生了。
3.最直接的提前公佈各種角色的最終獎品，這樣角色分配和遊戲紀律一下都解決了。
4.自己也留一些隨機獎勵的手段，始終控制遊戲主動權，場面不失控，大家都開心。
角色扮演遊戲 幼兒都爭著當司機不當乘客 這時作為一名幼兒老師該如何去勸導幼兒？
15樓：網友
引導孩子們思考：如果公交車上，有十個司機，一起開車，那車子還能開動嗎？能平安駕駛嗎？
在你家，你爸爸媽媽可以一起開車嗎？引導孩子思考出答案的荒謬性，之後，再帶著大家想出解決方案！比如，大家輪流當司機，輪流當乘客，表現好的多當一次，表現不好的，不讓上車等等！
16樓：環島的渲染
mhol不存在鎖定系統，也沒有特定的按鍵技能，所需要做的就是根據狩獵的需要自己將一招一式組合起來，或攻擊或躲避。沒有華麗的動作和絢麗的魔法，有的只是樸實的動作，每個動作都很真實，都是人能做到的，讓玩家有一種身臨其境的感覺。
教師如何與幼兒實現有效的溝通？
17樓：網友
在幼兒園中，教。
bai師要學會與幼兒du溝通。
zhi比如，要熟記每個幼dao兒名字，這樣幼兒會內感到非常親切，對教師容的話作出積極反應；說話的語速和語調要恰當，最好能引發幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態度要友善，比如： "我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡。"你這一次比上一次說得更清楚了。
在交流的時候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。現實生活中，有的老師能靈活運用其交流技能、有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。請你從幼兒教師需要具備的能力出發，談談教師如何與幼兒實現有效的溝通。
幼兒教師如何與幼兒溝通
18樓：忘返
第一 學會了解。瞭解幼兒師生溝通的首要條件。瞭解幼兒方能深刻理解學生，在互相理解的基礎上，才能達到心理上的共鳴。
這也是老師的本職。我們老師要了解幼兒的家庭、性格、興趣愛好等，只有這樣才能使談話達到要求。工作中要多問，特別是組成乙個新的班級時，會不會適應新班級和新環境他們的興趣與愛好等等，在與家長接觸中要經常詢問其在家裡的生活、性格特點、家庭教育等，以求更深入地瞭解每位同學各個方面的情況，掌握他們的思想動態和存在問題，第。
二、 愛心感化與幼兒在溝通的內容方面，講道理應該只佔5%，而愛心要佔95%；對於幼兒來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同於母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋樑。
第三、 平等對待溝通需要真正平等的「太空時間」，即創造沒有任何干擾的溝通氛圍和條件；為一名老師，愛優生並不難，難得是愛差生，尤其是愛「雙差生」。老師熱愛教育，熱愛學校，一視同仁，平等對待。第。
四、 面帶微笑在人際關係中，微笑的魅力是無窮的。教師在與幼兒交往中，臉上常帶三分笑，就能得到幼兒的好感。幼兒會感到教師對自己的尊重而更願意接受教師的教育引導。
人與與之間的乙個微笑可以把兩個不相關的人拉近。對教育而言，老師更應該對幼兒保持微笑，如此細小的乙個動作卻可以得到豐收，我們老師何樂而不為？微笑是一種胸懷、更是一種藝術，不要吝嗇你的微笑和稱讚的話語，哪怕是乙個鼓勵的眼神、乙個會意的微笑，都會讓幼兒感到你的親近。
在當今，幼兒大多為獨生子女，在家當慣了「小皇帝」，對老師嚴厲的硬性說教並不十分願意接受；反而友善的氣氛中，以平常談話形式輸入你要求他怎樣做會更有效。
角色扮演遊戲 幼兒都爭著要當司機不當乘客 這時作為幼兒老師該如何勸導？
19樓：環島的渲染
mhol遊戲本身延續經典，但其原來就是廣為人知的經典。質量屬於上乘，遊戲可玩性很高，擁有豐富的樂趣等待玩家探索。
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