1樓：愛小樹苗
這是因為現在的老師提高了師德，而且現在的老師往往是通過教育的方式來對待學生，不會通過打罵的方式，而且現在家長對老師的要求也非常的高，家長也不允許老師打孩子。
2樓：酸奶蜜桃酒
因為現在不允許老師體罰學生，而且現在基本每個學校都有攝像頭，又是資訊網路橫飛的時代，老師也不敢打學生，萬一**了就要要遭萬人譴責，而且體罰學生是犯法的。
3樓：愛大樹苗
首先因為現在每個家庭都乙個孩子，對孩子非常的嬌慣，再加上現在學校提倡素質教育，給孩子解壓，所以現在老師打學生這種情況越來越少了。
4樓：朝夕de盼兮
以前的社會打學生是很正常的，但是現在的是社會里打學生就叫體罰了，體罰是是不對的，在現在的社會中體罰是不對的。
5樓：愛小樹苗
因為現在社會上對於打罵學生的事情非常關注，也要求老師文明教學，所以很少會有打學生的事情發生。
6樓：圖喔喔喔
因為現在打罵學生是違法的，教育部明確規定不能體罰打罵學生，會影響學生的身心健康。
7樓：注意防滑
因為現在人們的素質普遍提高，並不認為打罵可以帶來更好的教育，而且現在獨生子女增多，父母都比較重視。
8樓：刑沛雯
因為那時沒有那些無聊製造矛盾的自**呀！現在自**比蒼蠅還多，蒼蠅不盯無縫的蛋！
9樓：小自信
因為國家禁止這樣做，這才會讓這件事情終止了，並且我們現在的人也很少看到。
為什麼有的老師會打學生？
10樓：稻草人
有的老師打學生，說明這個老師的師德師風有問題，可以向教育主管部門舉報處理的。
擴充套件：教師是人類靈魂的工程師，青少年學生成長的引路人。高校教師的思想政治素質和職業道德水平，直接關係到中小學德育工作的狀況，關係到億萬青少年的健康成長，關係到國家的前途和民族的前途。
強化中小學教師職業道德建設，提高教師師德素養，對於保證黨的後繼有人、社會主義事業興旺發達、全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會、實現中華民族偉大復興，具有重要意義。
愛國心是教師做好工作的支柱。愛國心是中華民族的優良傳統，是中國各族人民道德素質的重要特徵，是國家生存發展的精神支柱。愛祖國是每個公民的責任。
以愛國為本，師德是教師做好自己工作的支撐點。以熱愛祖國為己任的教師，不斷強化愛國意識，培養愛國情感。喚起愛國熱情，做乙個忠誠的愛國者。
遵紀守法是所有社會組織、國家機構和公民在《憲法》中規定的基本義務，是指守法主體按照法律行使權利、履行義務的活動。師德高尚、教書育人、為建設社會主義法治國家奠定了基礎。
11樓：網友
一、教師的心理健康問題。
由於長期以來受社會和學校各方面的壓力，許多教師的心理都出現問題，大部分教師出現輕度、中度、重度等心理障礙。
由於教師們身兼重任，工作繁多，並且工作量還較大，耗費了大量的時間和經歷在工作但往往得不到想要的地位或是回報，這就容易造成教師的心理障礙，也讓一些教師作出一些有違的舉動，例如有乙個學生沒按時間完成作業或是沒認真聽講，都會是這些教師老師打學生學生的藉口。
二、教師的素質問題。
現在學校聘請的大多數是高學歷的教師，也有一部分招的是臨時的代課人員，各個教師的素質不一，高學歷的教師不一定職業道德。
就高，有的教師依然會採用一些強制的手段來達到所謂的學生應該達到的水平，因為這與他們的工資掛鉤。她們認為學校並沒有規定我們必須運用哪種方式讓學生能提高水平，只要我們各憑本事就能做到，我不否認有一部分的教師確實想到並且採用了科學高效的方法，但也有一些教師依然使用一些傳統的教學方式，這樣會讓學生感覺枯燥、乏味，甚至還會有厭學的傾向呢。
三、傳統教育觀念的影響。
教育長期以來較為落後，教師和家長的素質不高，教育觀念陳舊、教育方法落後，使得老師打學生這種本應禁止的行為卻屢屢發生，並造成嚴重的後果。
四、法制制度方面的缺陷。
目前前我國法制建設仍然是比較落後的，公民的法律意識也比較單薄，使有關青少年保護的法規難以落實。就說教師老師打學生學生這一方面吧，雖然法律上明令禁止老師打學生學生，但卻沒有提供法律規定來說明當學生行為違反規則應當予以處罰時教師該如何辦。這樣有些教師鑽了空子，很多老師打了學生還會振振有辭，認為自己的行為是為了學生。
他們覺得這樣做可以讓學生改掉一些壞習慣，可是往往結果會適得其反。還有一些制度只是為了很好的控制學生的行為，不影響學生的身心健康，但是控制了學生的行為，讓他們做一些不願意做的事情真的是一件好事嗎？我想只有完善法律和制度方面的缺陷才能解決根本性問題。
在這方面雖然一時半會兒很難辦到，但我覺得學校可以先做一些改善。
綜上所訴作為教師不老師打學生學生從你做起，從身邊的每一件小事做起哦。希望以後在身邊教師老師打學生學生的問題逐漸減少，讓這種不良的風氣在中國逐漸消失，讓我們祖國未來的花朵在教師、家長以及社會的庇佑下茁壯成長，把培養新一批優秀人才為己任。
12樓：科學普及交流
有的老師會打學生的原因是恨鐵不成鋼。
有的，老師是很負責任吶。當學生不認真，或者知識掌握不好的時候，會比較急躁。有一種恨鐵不成鋼的心理，所以會打學生。
13樓：筵慶
在中國的教育中。老師，打學生。是比較。正常的。老師打學生。分為兩種。一種是為學生好恨他不爭氣。另一種是單純的為了發洩自己。t恤。
14樓：影視解說小貭
從法律法規上講，體罰學生，只會給老師自身帶來更多的麻煩，輕則道歉賠錢，則者吃官司或被家長毆打或被開除。所以老師動手之前悠著點。但為什麼還會體罰學生呢？
主要原因是人有七情六慾，看到離譜過分的學生，會瞬間生氣，控制不住自己的行為而體罰學生。
15樓：大海
看問題的時候的確不能片面的看問題，現在師生之間關係的確也是很難相處好的。從教師角度，一方面，教師要提高管理藝術，避免與學生的正面衝突，加強對學生的正面引導。另一方面也要不斷提高素養，有較高的師德，身正為範，以身作則。
從學生角度，一方面，學生遇到問題時應該自身出發，考慮老師作出此種行為的出發點。另一方面，要知道我們的脾氣很衝，但是我們應該尊重老師，做好自己。
**的一些報道經常是針對老師的，因為老師是成年人，承擔教書育人的責任，對學生不能動則打罵，所以現在出現了，老師在管理學生的時候比較困難，不敢對學生大聲說話，要不然學生家長就要往上告，父母這種方式的愛子心切其實也是對教育的一種不支援。由於長期以來受社會和學校各方面的壓力，許多教師的心理都出現問題，大部分教師出現輕度、中度、重度等心理障礙，由於教師們身兼重任，工作繁多，並且工作量還較大，耗費了大量的時間和經歷在工作但往往得不到想要的地位或是回報，這就容易造成教師的心理障礙，也讓一些教師作出一些有違的舉動，例如有乙個學生沒按時間完成作業或是沒認真聽講，都會是這些教師老師打學生學生的藉口。
二、教師的素質問題。
現在學校聘請的大多數是高學歷的教師，也有一部分招的是臨時的代課人員，各個教師的素質不一，高學歷的教師不一定職業道德就高，有的教師依然會採用一些強制的手段來達到所謂的學生應該達到的水平，因為這與他們的工資掛鉤。她們認為學校並沒有規定我們必須運用哪種方式讓學生能提高水平，只要我們各憑本事就能做到，我不否認有一部分的教師確實想到並且採用了科學高效的方法，但也有一些教師依然使用一些傳統的教學方式，這樣會讓學生感覺枯燥、乏味，甚至還會有厭學的傾向呢。
16樓：勤奮的丸子
老師打學生，多數是出於恨鐵不成鋼，其實老師教過的孩子多，一看便知你是有潛力還是考不出好成績的，所以，他明知道你認真學習回來的很好，但是你卻不認真學，就會很生氣的！
17樓：教育導師司馬晟宇
因為有的老師根本就控制不住自己的情緒。他也不懂得如何去教導學生。
所以他只能採用體罰的方式去教導學生。
但是體罰是屬於違法的行為，所以作為學生是可以找上級領導反映的。
18樓：縹緲錄
有的老師會打學生，也可能是出於一時之氣吧，就是說他控制不了自己的情緒，也是恨鐵不成鋼吧，所以才會這麼做的。
19樓：維修那點事
正常情況下，一般的老師很少打罵學生，可能有些學生過於調皮，老師說話的語氣比較重，或者是有些時候學生的行為確實激怒了老師。
20樓：小勇學長呀
打學生的老師，我認為性格可能是比較暴躁的，對待他人是沒有耐心的，所以當學生不聽話的時候，就會打了學生。
21樓：江蘇加加老師
因為有的老師沒有自己的職業道德修養，無法採取正確的方式教育學生。
其次有的學生過於頑皮，對於老師苦口婆心的教誨熟視無睹，老師氣急敗壞就會動手。
老師為什麼可以打學生？
22樓：檀以彤
教師被稱作人類靈魂的工程師。那麼，既然是靈魂的工程師就應該靈魂的方式來教育。而不是一味的打學生，學生還都是小孩子。
他們都正在成長。思想上在成長。身體也在成長。
老師在打孩子的時候。下手肯定有輕有重的時候。畢竟孩子不是他的。
氣上頭來就開始動手打。也不管是哪乙個部位。上來就打容易給孩子造成傷害。
這樣的案例也不少。所以不應該走上老師打孩子。還是應該以批評教育為主。
孩子確實做的不到位的。應該交給家長來教育。根據孩子的情況去做，或者是根據實際情況具體適當的去做，這個做法才是正確的。
戒尺和教鞭是一種負 激 勵工具。在操作條件反 射 理 論中，人會根據一定的行為後果來修正自身行為。那麼，教師在教育過程中，可以根據學生的行為後果通過適當的手段糾正學生的錯誤行為，同時對正確的行為能夠起到激 勵的作用。
所以，使用教鞭或戒尺進行合理的體罰在一定程度上能夠約束學生越 軌 的行為，其目的能夠讓學生懂得敬 畏 規則。古人云：教不嚴，師之惰。
可見嚴格對教育的重要性。可是想要教育嚴格，就要讓學生有所敬畏，想要讓學生有所敬畏，就必須要有教育懲戒。如果無法實行必要的懲戒，光講道理，那聽話的永遠是班級里老實巴交的孩子，稍微頑皮一點的孩子都將不受拘束。
大家都缺乏 敬 畏 心，這個社會就會很危 險。所以懲戒是必要的。
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