1樓：汗曉靈
缺少行業學校培養能力的另一條腿奔跑！而不是去行政化的問題！更便於統一化、制式化領導和管控，貫徹教育方針。
政策，因此不能去行政化。這種自由是建立在核心價值觀。
和愛國思想之上的，就不怕大學、不怕學生被利用。給予教師學術研究的自主權。對科研人員減少過程管理，給他們更多的自由空間，更注重結果評價。
<>學習外國先進理念與成功經驗才是改變中國教育最好捷徑！大學去行政化已經到了刻不容緩地步！認為去行政化就是取消高校管理者的行政級別。
似乎只要沒有行政級別了，高校就能脫胎換骨了。靠社會力量，靠社會環境，依靠社會制度。
候鳥扇動的翅膀總是在尋找適合自己生存的環境。希望教育工作者們要清醒的認識到愛國的重要性、加強愛國主義教育。
的必要性和為什麼一定要落實！
終結一味排資論輩處事，只要品學雙收都重用！讓其無後顧之憂！深感尊重感，還怕人才留不處嗎？
清華有留學背景的，做生意的，混日子的教授清理出去，自然就好了。與行不行政沒關係沒有正確的人生價質觀，那麼這個學校的辦學主旨是有問題的！國家應採取措施，使其不偏離航向！
那麼有學問的人就很難在這樣的學校把根扎住。留不下學者，那麼談何育人？無論你在世界的任何地方，擁有多牛逼的成就，你都中國人。
只能被稱為某國華裔科學家。又壓抑了新生代學者發揮其潛力和創新。年輕研究人員脫穎而出的少之又少，與發達國家。
高校對比鮮明。要有像浙大鄭強。
教授那樣，抓愛國教育的人，要教育全院師生們，不忘初心，為準而教，為誰而學 。
2樓：欣欣天空藍
教育去政化是探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，克服行政化傾向，取消實際存在的行政級別和行政化管理模式。
為什麼要適實施教育去政化，一是教育官僚習氣越來越重，「人文氣」越來越差。二是教育隊伍專業素質越來越差。三是教育管理越來越行政化。
四是教育管理幹部與教師關係日益對立。五是教育行政和業務部門管理難度加大。
3樓：柒個與十一
其實指的就是非常的有有秩序的教育之所以要實施教育，去行政化，其實就是為了讓他們有乙個更好的遵守規則。
4樓：注意防滑
意思就是說，我是教育行業的，儘量不要跟政治攪在一起，大家最好都是平等的地位，然後討論問題。因為如果太過行政化，會失去了教育的本質。
教育行政化是怎樣的過程？
5樓：網友
教育行政化自從建國以來，乃至國民**時候就已經產生，特徵是大學校長不是校董事會聘任，而是官方任命。在建國以來，基本上各高校都陸續定了行政級別，有部級院校，廳級院校，縣處級院校等等。
改革開發以後，特別是改革開放以後，經歷了幾次大的變革，都客觀上推動了行政化。
一是把院校交地方，地方把院校按照行政單位管。二是院校合併，把行業部門院校交教育部。這兩次改革目標並非要行政化，但是結果是強化了行政化的效果。
各級組織部門突然發現，院校領導職數多，級別高，好安排。於是轉業軍人，地方官僚，紛紛擠佔到學校當領導。而且地方**不太重視院校學術獨立性，把院校領導當作普通幹部培養，加強與地方**的交換；
第三是院校產業化和撥改貸，院校再次淪為賺錢機器，再就是院校基本建設費用，過去都是由國家撥，所以院校保持相對獨立性。院校交地方以後，**財政不管了，由教育部和各省自己管，錢從地方**出，那麼地方**對院校的干涉就理所當然。為了到發改啟爛委，教育部門批招生計劃，批誰招生多，就實際上同意誰賺錢。
由於院校受行政部門制約越來越多。而且地方**也經常選拔院校領導充當更重要的行政工作，致使一些院校領導也紛紛追求和地方**的交流，給**發文章，發學歷，等等，學術腐敗越來越嚴重。
所以教育行政化是乙個禪純漸進的過程，並非一蹴而就。而是每次改革目標都不是為了行政化，但是都不約而同的忽略的院校學術獨立性原則，結果是越改行政化越嚴重。
要解決教育行政化。最徹底的解決方式是把優秀的教育資源私有化。
現在優秀高教資源都是國有的，而二三本，技校才有私人投資。而西歐，美國，剛好是反過來的，好的教育資源都是私立，公立教育資源主要是集中在社群大學，為低收入人群服務。如果要徹底改革，就是要把優秀教育資源，例如清華北大211，985都進行私有化，立刻就解決了主要重點院校行政化的問題。
如果覺著這個辦法過於激烈，也可以按照現在的路子慢慢走。第一步先分類改革，把院校化成公益性單位，再取消公益單位的行政級別，逐步按照非贏利組織管理，建立董事會，監事會，理事會等法人治理結構，逐步消除教育行政化。
如果還覺著這個辦法還行不通，還可以參照國民黨賀旁咐時期的做法，在院校設政委，但是院校領導裡面只有政委才能是官方任命，其他權力都交校董。防止行政權力全面入侵院校。
什麼是學校去行政化
6樓：優點教育
學校去行政化，就是淡化學校的行政色彩，突破學校的行政束縛，突出學校教育的畢滾亮主導地位。學校去行政化的目標是實現「教授治校」。
行政化不僅是乙個習慣的問題，行政權力往往還代表真切手寬的利益和話語權。去行政化的精髓，不僅是取消行政級別，更在於規範行政權力，督促權力恪盡職責、恪守邊界。
去行政化」的目標是實現「教授治校」。高校「去行政化」與「教授治校」，這是乙個問題的兩種表達方式，都是針對「大學治理機制」而談的。良好的、具有活力的、能夠自我創新的大學治理機制，必定不可能是「官僚化的管理體制」（亦稱「行政化」），這已經被大學千年的生成和發展歷程所驗證。
教育去行政化的具體含義是什麼？
7樓：網友
具體含義：探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，克服行政化傾向，取消實際存在的行政級別和行政化管理模式。
教育的去行政化，本質來講，應該是把教學當作一項科研工作，教師真正成為專業技術人員，讓教師特別是優秀教師獲得比領導更高的待遇，把教師引導到爭著當名師的方向，而不是爭著當領導的方向，這才是教育去行政化的本質含義。
希望對你的學習有幫助啊！
教育如何去行政化
8樓：楊柳風
黨的十八屆三中全會《決定》要求「逐步取消學校、科研院所、醫院等單位的行政級別」。這讓教育去行政化的問題再次引起關注。教育去行政化改革，就是要讓學校迴歸教育本位，按教育規律辦學，排除外部和內部因素對教育的干擾和制約，讓學校迴歸本色。
從外部來講，主要是正確處理**與學校的關係，改變**把學校當作下屬行政機構來管理，改變「統、包、管」模式，轉變**角色。對於基礎教育，**教育部門的責任主要限於兩個方面，一是依法保障對學校的投入，解決學校辦學條件簡陋、師資素質不高、發展不均衡等問題；二是監督學校依法辦學，尤其是**部門要帶頭依法示範，不得違反教育法律法規的規定，直接干預學校的辦學，動輒用行政權力，對學校指手畫腳。
對於高等教育，**的主要職責應放在巨集觀管理方面，如制定相關法律、法規、政策，監督學校的質量等。**學問、追求真理、培育人才、崇尚學術自由，是大學的本質特徵。只有在民主、平等、自由的氛圍裡，才能遵循教育規律和學術規律，才能充分發揮大學人的聰明才智。
從目前中國的現狀來看，改革要堅持的乙個基本目標導向，就是減政放權，**只做應該做的事情，而應該由學校來做的事情堅決交由學校來做。因此，**應改變直接管理高校的機制和對資源的分配方式，可成立由各界人士組成的大學撥款委員會，可通過中介機構、行業協會對高校評估。當然，這做起來是比較難的，但它決定於我們能不能構建一種比較好的**和學校的關係。
從內部來講，主要是應理順學校內部的各種關係，學校管理不能行政化，必須遵循教育規律，實行符合教育本質要求的管理模式，充分尊重教師的意見，集中教師的智慧。對於基礎教育而言，學校的民主管理，主要是指教職工充分行使民主權利並參加學校的管理活動。學校的民主管理，就是集中廣大教職工的智慧來管理學校；就是在學校內部堅持社會主義民主，保障教職工有參與管理學校的權利，有監督學校各級管理人員的權利，使教職工真正成為學校的主人。
什麼是學校去行政化
9樓：網友
「去行政化」是相對「行政化」而言的。所謂的「行政化」是指中國的高校的管理是參照**管理的模式，管理體系由校長到院長到系主任一級級的，學校的重要決策和管理、人事、評定教授等都有行政人員決定。
去行政化」的目標是實現「教授治校」。學校的重大事情由教授決定。比如在美國，重要決策和管理由教授組成的各委員會完成，如執行、人事、研究生、本科生等委員會。
教授們各司其職，無行政掣肘。系裡除教授以外的所有人員，都是為教授服務的。人事聘任權、晉公升都由教授決定。
教授治校」，有利於實現學術自由。
當然，由於我國的國情，還無法實現教授治校。南方科技大學努力的目標就是「教授治校」。
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