1樓：網友
重點：對「生物指示現象」和「指示生物」定義的科學理解。
難點：理解為何用「珊瑚」和「鸚鵡螺」兩個事例分別說明地球自轉速度和月球繞地球旋轉速度變化的科學。
本文講述的「生物指示」現象雖然知識性、科學性都很強，但由於作者選用了恰當的事例，且運用了多種說明方法， 使人讀來真實有趣。讓學生在理解「生物指示現象」的基礎上學習說明文的說明方法：舉例子、列數字、下定義、引資料，並體會其作用，應該是本文學習的重難點。
它們具有指示意義的某些特徵，稱為指示特徵(包括形態的、生理的、生物化學的等)。有氣候指示特徵的(如熱帶植物、寒帶植物)；有水指示現象的(人們在乾旱地區常藉助植物來找水源)；有土壤指示現象的(鐵芒箕是強酸性土壤的指示植物，鹼蓬指示鹼性土壤)；有地質指示現象的(湖北省黃石市就有一種草能指示地下有銅和鐵礦)；還有些植物對環境汙染有指示作用，如矮牽牛花。
生物的指示作用表明，各個自然地理要素之間處於緊密相互聯絡、相互依賴的關係之中。掌握了它們之間有規律的聯絡，就有可能利用乙個要素的特徵去認識另乙個要素的存在。
從理論上講，地球上最初產生地殼，之後形成大氣圈、水圈，最後出現植被、土壤和動物界。因而，愈是年老的(即先產生的)要素對其它年青的(即後產生的)要素影響愈大；愈是年青的的要素對其它年老的要素依賴性愈大。正是這些獨立性最小而依賴性最大的要素具有最大指示意義。
所以，後出現的植物對其它要素的影響具有很大的表現能力。
生物指示」現象》選自《中學生奧秘百科》。這是一篇說明事理的科學小品文，作者以邏輯順序組織材料，運用了舉例子、列數字、引資料、下定義的說明方法，深入淺出，通俗易懂地揭示了大自然的奧秘，激發了學生熱愛大自然，探索大自然的熱情。教學中可通過辨析、比較的方法理清本文思路，整體把握文章內容，並根據課文的特點，同時結合學生的基礎與階段學習要求，指導學生學習說明文的閱讀方法。
2樓：街頭王者
萌發熱愛大自然、探尋大自然奧秘的意識和科學精神。
求~~《「生物指示」現象》課文全文
3樓：網友
不會有人給你的，放棄吧。
閱讀「生物指示」現象
4樓：師月
氣候"指示植物"——木棉樹。
當地有俗語："紅棉開，春暖來"。
彤宇 簡介
5樓：網友
名：孫彤宇 性別：男 任職機構：
**網 阿里巴巴公司 職位：**網總經理和阿里巴巴公司副總裁 籍貫：浙江 **id:
財神(希望每位來**的朋友都能財源滾滾) **空間名稱：財神@** 座右銘：我們在**網創造奇蹟，我們為**網創造奇蹟！
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