1樓：網友
逾閑蕩檢 發音 ： yú xián dàng jiǎn釋義 ： 逾、蕩：超越；閒、檢：指規矩、法度。指行為不規矩，不守禮法。越出法度，不遵守道德規範。
晉書·戴逵傳》：「道家去名者，欲以篤實也，苟失其本，又有越檢之行。」
另有 ：「逾閑蕩檢，反道亂德」
出自 ：二十四史系列之一 卷二百二十四 明史 列傳第一百十二。
時喬受業永豐呂懷，最不喜王守仁之學，闢之甚力，尤惡羅汝芳。官通政時具疏斥之曰：「佛氏之學，初不溷於儒。
乃汝芳假聖賢仁義心性之言，倡為見性成佛之教，謂吾學直捷，不假修為。於是以傳注為支離，以經書為糟粕，以躬行實踐為迂腐，以綱紀法度為桎梏。★逾閑蕩檢，反道亂德★，莫此為甚。
望敕所司明禁，用彰風教。」詔從其言。
再詳細一點你可以登陸。
我只知道這些了，希望對你有幫助 :）
2樓：絡絡飛塵
是"逾閑蕩檢"吧！
出處：《論語·子張》：「大德不逾頭，小德出入可也。」《晉書·戴逵傳》：「道家去名者，欲以篤實也，苟失其本，又有越檢之行。」
意思：逾、蕩：超越；閒、檢：指規矩、法度。指行為不規矩，不守禮法。
亂道亂德"不是成語~~就是違背道德咯~
道家的道與德代表什麼？
3樓：靈隱玄子
個人觀點如下，可能有疏漏。
德乃物質的本性，道是物質所要遵循的規律與法則。比如說碗的德性是什麼啊，就是包容，他所要做的就是用來盛食物，這是他的德。也就是說德是物體內在的品質，而道是外在的規律。
4樓：雅妃裙家
雖然我不太明白你在講什麼，但是我個人覺得道德這兩個字呢，可以用一句話概括，就是從小到大，的這條人生的道路上，具備心地善良，好修養，做好這兩個，我自身才配有道德兩字。
5樓：最酷星空
司考這種問題，注意把握陰陽。道與德，其實是乙個東西的兩個方面。比如「五德終始」，說的就是五行的道理。
關於道家所言的「道」，「德」還有「常」的認識
6樓：日浮千白
道者，天地之大經也。也就是說，道就是天地最大的法則，不可逆轉，人類語言不可盡述，也不能完全被人所瞭解。就人所能瞭解並可用語言述說的那部分，稱之為常；最玄妙和深刻的部分，是大道的核心，不可言說。
人的德，乃是基於道而立，是道在人身上的體現。道是大海，常就是大海的波浪，德是乘風浪的小船而已。
7樓：空義居士
道是體性，常是道的體相，德是道的體用。
道德？德道？什麼是道？什麼是德？什麼是德？？什麼又是道？？？
8樓：洢水不憶然
道德一詞，在漢語中可追溯到先秦思想家老子所著的《道德經》一書。老子說：「道生之，德畜之，物形之，勢成之。
是以萬物莫不尊道而貴德。道之尊，德之貴，夫莫之命而常自然。」其中「道」指自然執行與人世共通的真理；而「德」是指人世的德性、品行、王道。
在當時道與德是兩個概念，並無道德一詞。「道德」二字連用始於荀子《勸學》篇：「故學至乎禮而止矣，夫是之謂道德之極」。
在西方古代文化中，「道德」(morality)一詞起源於拉丁語的「mores」，意為風俗和習慣。《論語·學而》：「其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。
君子務本，本立而道生。」 錢穆先生的註解：「本者，仁也。
道者，即人道，其本在心。」可見，「道」是人關於世界的看法，應屬於世界觀的範疇。
9樓：網友
我不懂古文，尤其是這個帝王，那個帝王說的話。
我只是用現代文字來表達我所體悟的道德。
我們心中有乙個目標，我們追求目標的過程就是走道的過程。在過程中，如果我們做事傷害了任何乙個人，就是道有問題，也是德不夠。
我們開車到北京去，開車順利到達北京，所走過的路就是道，沒有違犯交規就是有德。超速、超載、撞人都缺德的表現。如果是掉到溝裡了，那更是缺德。
10樓：問誰也
處事有道，品行端正，稱為道德。處事胡來，行為不端，被斥為無道壞德。
急求上海德易檢測技術****在那裡？
11樓：網友
你好！金石灣功能區重點招商企業有：公司總部及結算中心、研發檢測類企業、軟體資訊開發外包企業、知名電子商務企業等。
何為『道』？『德』怎說？『道德』又怎講？
12樓：農民也瘋狂
何為道？何為德？何為道德？
1、「天為道，地為德，人說道德。」
2、「我所做的都唯求心安平靜，，道德不是真理，總是變換著臉孔，所以很多東西其實我不想定義為道德，而是讓公升心的需要。」
3、「道是生存方式，德為生活原則，我們只是在生存，談不上生活，所以都沒有道德。」
4、「道是自然法則，德是人心理平衡，道德是人類社會基於自然的坦正老法則。」
5、「道為規律，法則。得了道便是德，或者說得道的境界。如果不能悟道，德便無從談起清悉。」
改裝車是怎麼同過年檢德
13樓：網友
那是當然啦！沒熟人，審車時會有車蟲幫忙，當然需要支付勞務費！
14樓：釣人者
找人。要不然先改回來。
15樓：嘿銫嘚兲涳
拍點錢。什麼都能過。
亂啊亂，請大家給看一道小學數學題，謝謝！
有多少個學生沒有做a卷 或 b卷 或a b卷？就是問有多少個學生沒有做任何卷子？你在紙上畫個圓圈1代表做a卷的學生，再畫乙個圓圈2代表做b卷的學生，因為16個學生做的是a b卷，所以兩個圓圈有重疊的部分，重疊的是做a b卷的人。圓圈1 圓圈2 做a卷的學生 做b卷的學生，可見重疊部分加了兩次，做卷子...