1樓：匿名使用者
我覺得做小學語文老師是很簡單的，結合我們小學語文老師的特點（他可是我們蠻喜歡的噢~~）我給你簡單的講講吧。
1，有活力。現在都提倡素質教育，不是簡簡單單的硬教給學生知識，你的課堂就得要有活力（如果你每天對他們講課本內容和知識的話，你不到三個月就game over了），在聯絡課文和知識的前提下，多多講笑話逗樂他們（不要太死板），就像我們以前的初中英語老師，剛畢業不到2年。他的課堂那可是很活力的，經常把課本和知識聯絡起來給我們講故事。
2，會逗樂。教育學生不僅僅要傳授知識，還要學會溝通，像你這種剛畢業的大帥哥肯定最適合跟他們交流的，你要儘量讓他們把你當做大哥哥，而不是乙個古板的老師。我的小學老師曾經常給我們做個很逗樂的小遊戲：
讓全班每個人都分別在四張小紙條上寫上任意時間，任意地點，任意事件和自己的姓名。然後請四個同學分別讀時間地點人物事件，串成了乙個搞笑的故事。（注意噢，我們每次都是很認真完成的，我想你的學生也會感興趣的）。
3，要和學生多溝通。就像上面所說的那樣，如果你籃球好，可以陪他們打打籃球做做遊戲，親近親近（這可是加強聯絡的很好的方法喲）。
4，知識面廣。作為乙個老師，最基本的要求就是知識豐富。我建議你要多讀些與小學生比較有密切聯絡的書，在任何情況下都要會學生的問題。
即使你不懂，你也必須要禮貌的跟學生說你不懂，要去查查資料，這樣才會讓學生尊敬你（千萬不要板著老師的面孔跟他說，這樣他背地裡肯定鄙視你）
5，練一手好字。作為語文老師，練字也是十分基礎的。我很佩服我們小學的語文老師，他的粉筆字就漂亮的不了。尤其是看到那些龍飛鳳舞的大字，我惟有稱奇。
好了，我總結的就這麼多，希望對你有幫助。（我還只是乙個初三學生噢，畢竟還沒有經驗，不對的地方請多多指教）
2樓：網友
在抗戰時。日本侵戰中國，在我國東北淪陷區寫了這樣的標語。糧食不賣給八路軍。而老百姓在「賣」字後加了乙個逗號就成了糧食不賣，給八路軍。
3樓：箬菡
一般沒有經驗的上臺都這樣的，但是呢，我們可以把一些新鮮的事物新增到教學中去，以增強學習的趣味性，還有要多看一些新課程教育的**，從中你一定可以獲益匪淺的！
如何增加小學課堂的趣味性？
4樓：教育達人祥樂老師
一、設計有趣的故事，增強匯入環節的趣味性。
俗話說：「乙個好的開始距離成功就不遠了。」匯入環節的目的是激發學生的興趣和他們的求知慾望，讓學生的多種感官一起參與學習數學。
在匯入方法中，講故事受到學生的歡迎，在數學課堂上匯入一則有趣的故事，能瞬間增強教學的趣味性，幫助學生開啟思維，發揮想象力，把他們的學習興趣和求知慾望進一步激發出來，讓他們比較自然地進入良好的學習狀態。
二、動手操作，增強新課教學環節的趣味性。
教育學家陶行知曾經說，人的身上有兩件寶貝，一件是大腦，另一件是雙手；其中大腦可以思考，雙手可以做工。學數學既不是為了解決幾道題，也不是為了應付各種考試，而是開發學生智力，幫助他們培養思維能力，提高分析問題、解決問題的能力。
激發學生的學習興趣，引導學生熱情參與教學，需要為他們創造乙個**、猜測的學習環境，可以讓學生多動手操作，鼓勵他們去實踐和體會，從而真正體會數學知識的形成。
三、滲透數學文化，增強知識拓展環節的趣味性。
實踐證明，數學也是人類文化的重要內容，在數學教學中滲透數學文化，通過學習和研究一些典型的數學問題，既可以擴寬學生的視野，也可以啟發學生的思考，從而增強數學教學的趣味性和生動性，促使學生積極學習，自覺學習。
以人教版數學五年級「測量多邊形的面積」教學為例，在課堂上引導學生利用剪刀、直尺等工具拼剪圖紙，把不熟悉的圖形拼剪成熟悉的圖形，而後計算面積。與此同時，為學生講述古代數學家劉徽的「出入相補法」，對《九章算術》中的各種圖形面積測算公式進行驗證，讓學生明白轉化方法是自古以來比較有效的方法。在學生懂得了「雞兔同籠」問題的解決方法後，還可以為他們介紹《張邱建算經》著作中的「百錢買百雞」問題和明朝的「百僧分饅頭」等問題；在學生明白了「解方程」原理後，給出「李白打酒」問題和古希臘「丟番圖的墓誌銘」問題。
這些數學題有較強的趣味性，直到現在還在民間流傳，有的數學題還被收錄在數學教材上。
5樓：仵憶秋
課堂的趣味性直接影響學生的學習狀況，針對小學生髮展的心理，選擇形式多樣的課堂機制，能充分調動學生的積極性。
1.增加互動。上課期間同學們一直保持坐姿，時間久了就會產生疲勞，二十分鐘左右就會注意力不集中，所以，給學生多一些討論，表現的機會，能緩解他們的疲憊。
2.充分開動腦筋。告別傳統的滿堂灌的教學方式，改而以教師引導，學生為主體的模式，讓學生不只是死記硬背，而是能從學習中得到成就感，這樣課堂也就有生機了。
3.充分利用多**。多**的各種功能，更直觀，更生動，還可以拓展一些**，**，這些都會使學生感覺生動有趣。從而增加注意力。
4. 多表揚。比起批評，表揚更能讓學生心理得到滿足，更能產生對學習科目的熱愛。充滿歡聲笑語的課堂，本身就是一種趣味。
課堂中增加趣味的活動有很多，在教學過程中根據不同學生，不同學段去探索新的教學方法，是一項艱鉅又重要的任務。
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