成立學習小組應具備什麼條件和做什麼準備?

2025-02-07 07:40:25 字數 3099 閱讀 8834

1樓:匿名使用者

學習小組有共同學習,互相促進形的;有成績優秀的同學幫助同學提高成績的輔導形的。如果是前者,只要幾個同學的學習熱情是一致的,成績也是上下浮動不太大的,結合成乙個小組,每天固定時間在一起學習,這樣逼近可以提高學習質量,還可以在互相促進的情況下,產生學習競賽,效果非常好。後者就可要決定小組中的人員,有幾個成績突出的,帶動幾個同學,決定之後產生小組。

然後在商量好學習的地點:有乙個少寬敞的地方,不會影響人家正常生活的情況下才可以。學習時間,最好是課餘時間,還可以利用這段時間完成作業。

還要考慮成員之間的居住不要太遠的。其他就是選出小組長,切實為小組負責,保證學習順利,有效,還要保證每個人的安全……

2樓:匿名使用者

什麼是學習小組?

學習小組,是由網院組織或網院學生自發組織的學習和交流的方式。網院助學中心為大家提供了交流渠道和組織小組活動的平臺:論壇和vob,給學員們提供展示語言學習的應用能力的機會。

學習小組的目的,是讓原本「獨立作戰」的網院學子彼此有更多的「親密接觸」,利用網路優勢,聚集到乙個個的學生團體中來,分享各自的學習經驗和方法,互學互助。3、學習小組如何幫助我更好的學習英語?

學習小組創造了除面授輔導課與自主學習之外的又一種英語環境。不同的學習小組有各自的學習方式和對聽、說、讀、寫、譯五種技巧不同的側重點。只要瞭解自己的學習特點和學習需求,選擇更適合自己的學習小組,才是「有的放矢」,才能更好的學習英語。

4、學習小組的規模有多大,哪些人可以成為小組成員?

學習小組的組織者和參與者都是北外網院的老師和學生;學習小組的參與人數沒有限定,網院助學中心建議每個學習小組每次活動的參加人數保持在10人以上。5、學習小組有哪些型別?

學習小組給大家提供了個性化的交流方式。總的來說,學習小組分為兩大型別:1,課程類(按不同課程劃分),特點是由網院教師擔任論壇版主,以單元為單位對課程內容進行輔導,答疑和組織學習討論等;2,技能類,技能類學習小組按共同興趣點來分(口語討論,學習方法,疑難問題等),同學們根據各自愛好或學習需求加入,討論相關問題,召集網上即時活動,留言,主題辯論等。

基層學習小組由哪三個學習小組組成

3樓:

摘要。您好,基層學習小組組成:(一)基層黨務政務學習小組。

學習輔導員:

信訪督查專員。

組長:成員:

二)來信來訪辦理學習小組。

學習輔導員。

組長。成員。

三)、基層一線服務中心小組。

基層學習小組由哪三個學習小組組成。

您好,基層學習搜燃小組組成:(一)基層世隱虛黨務政務學習小組學習輔導員: 信訪督查專員組長:

成員:(二)來信來訪辦理學習小組學習輔導員攜滑組長成員(三)、基層一線服務中心小組。

學習內容和形式各小組要按照我局機關派族黨支部開展「紅色基因+綠色配者發展」黨員教育實訓活動計劃和《雅安市黨員教育培訓2020年度指導性課程目錄》要求,具體開展培羨薯政治課堂、紅色課堂、綠色課堂、感恩課堂、群眾課堂「五大課堂」的學習,其中政治課堂為重點內容。

拓展:具體形式和要求(一)制定學習計劃。各小組學習輔導員要發揮傳幫帶作用,積極為青年黨員、幹部作輔導,並指導小組制定學習計劃。

小組組長及成員要結合實際制定個人自學和集中學習計劃,在堅持讀原著、學原文、悟原理,持續在學懂弄通上下功夫,不斷提公升政治素養。(二)豐富學習形式。各小組要充分發揮「學習強國」等網路學習平鍵運臺和微信群等重要作用,豐富學習形式;要通過開展主題黨日、黨課報告、演講、知餘租識競賽、紅色經典誦讀等活動,創新學習載體,加強學習成果交流,提公升學習質效。

三)理論聯絡實際。堅持學中幹、幹中學,堅持以學促用、以用促學,緊密結合「雙創聯包幫」和脫貧攻堅聯絡幫扶工作,深化黨員黨組織「雙報到」和「走基層」工作,組織引導黨員、幹部深入一線、深入群眾幫助解決實際困難和問題。(四)營造豎亮兆濃厚氛圍。

發揮先進典型示範引領作用。

如何組建學習小組?

4樓:琦琦舉旗旗

教師組織學習小組進行學習,就是我們常說的學生的小組學習活動,也可以看做是教師組織的課堂教學活動的一種形式,不管是什麼樣的課堂教學形式,教師都要圍繞一箇中心觀念,這個中心觀念就是:要組織學生開展有效的課堂活動。

那麼,如何讓小組學習這個活動有效呢?可以嘗試下面的辦法。

有些老師進行組見小組學習前,不說明活動和學習的目的,學生在活動時就不知道應該做什麼,最終就變成了玩鬧和聊天,杜絕這種無效學習,老師需要明確的羅列出學習任務,涉及到每個組員負責的具體內容,學習的內容,要達成的目標,小組彙報和老師考察的標準。以及老師可以配樂,並和學生約定,**停止活動結束。

第。二、小組組員安排要合理。

現在小組學習活動大多是按照座位來分配,建議老師可以打破這種外在的約束,從學生的能力和學習程度等方面來考慮,從而使得每個小組的組員配置是合理的。不然在活動中可能會出現有的組很活躍,但是有的組卻什麼也研究出來的局面。

第。三、老師要成為參與者和引導者。

組見小組後,老師應該關注學生的學習進展情況,根據反饋進行調整和引導,不能完全放手讓學生自由發揮,這樣缺乏老師關注的小組活動也是無效的,因為學生沒有辦法形成遞進。

第。四、可以利用相關的**記錄學習進展情況,以形成資料,便於後續小組活動的開展。

學習委員應怎樣組建乙個學習小組?

5樓:福氣飛來

你要發揮數學課代表和英語課代表的能力,數學小組可以建兩種形式的,你徵詢一下老師的意見,數學能力強的學生組合成乙個小組,或者由能力強的人帶動一部分有潛力的學生組成乙個小組幫助他們共同提高,小組成員可以每星期找時間或每天利用一定的時間把自己做的練習題難點、重點交集到一起進行交流互相學習,這樣更加有利於學習成績的提高。

建英語角號在班級選乙個角落放乙個櫃子或桌子,號召同學帶一些英語相關的學習材料 擺到上面編上號寫好目錄,同學可以自由借閱,有英課代表做好登記管理**,嚴禁損壞。還可以建議用班費定一些英語報和相關的英語學習材料。

6樓:網友

找幾個有興趣的同學,或者關係好的,大家一起商量做一些跟主題相關的活動,比如英語的話就可以組織同學們一起去早讀啦,數學小組的話就可以去一起討論課後題等等 不難的很容易,只要大家一起有心去做就好。

7樓:網友

在班裡說出自己的想法,並讓他們積極參加,告訴他們這能提高成績。

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