形象思維的分類不包括什麼
1樓：洋蔥學園
形象思維的分類不包括發散思維和逆向思維。
所謂的形象思維，主要是指人們在認識世界的過程中，對事物表象進行取捨時形成的，是隻要用直觀形象的表象，解決問題的思維方法。
形象思維是對形象資訊傳遞的客觀形象體系進行感受、儲存的基礎上，結合主觀的認識和情感進行識別（包括審美判斷和科學判斷等），並用一定的形式、手段和工具（包括文學語言、繪畫線條色彩、音響節奏旋律及操作工具等）創造和描述形象（包括藝術形象和科學形象）的一種基本的思維形式。
2樓：光照狀元郎
單選題】形象思維的分類不包括(a)。
a. 發散思維。
b. 直覺思維。
c. 聯想思維。
d. 想象思維。
形象思維的特點?
3樓：溫嶼
一）形象性。
形象性是形象思維。
最基本的特點。形象思維所反映的物件是事物的形象，思維形式。
是意象、直感、想象等形象性的觀念，其表達的工具和手段是能為感官所感知的圖形、圖象、圖式和形象性的符號。形象思維的形象性使它具有生動性、直觀性和整體性的優點。
二）非邏輯性。
形象思維不像抽象（邏輯）思維那樣，對資訊的加工一步一步、首尾相接地、線性地進行，而是可以呼叫許多形象性材料，一下子合在一起形成新的形象，或由乙個形象跳躍到另乙個形象。它對資訊的加工過程不是系列加工，而是平行加工，是面性的或立體性的。它可以使思維主體迅速從整體上把形象思維握住問題。
形象思維是或然性或似真性的思維，思維的結果有待於邏輯的證明或實踐的檢驗。
三）粗略性。
形象思維對問題的反映是粗線條的反映，對問題的把握是大體上的把握，對問題的分析是定性的或半定量的。所以，形象思維通常用於問題的定性分析。抽象思維。
可以給出精確的數量關係，所以，在實際的思維活動中，往往需要將抽象思維與形象思維巧妙結合，協同使用。
四）想象性。
想象是思維主體運用已有的形象形成新形象的過程。形象思維並不滿足於對已有形象的再現，它更致力於追求對已有形象的加工，而獲得新形象產品的輸出。所以，形象性使形象思維具有創造性的優點。
這也說明了乙個道理；富有創造力的人通常都具有極強的想象力。
形象思維的分類包括
4樓：唐一憨憨
思維的型別無論是在教師資格考試還是在教師招聘考試，一直都佔據著一定的分值，這部分知識點並不難，但是要求我們考生能夠理解。從近幾年考試題型來看，思維的型別多以客觀題的形式出現，容易考查例子類反選題以及思維的分類依據。今天我們將從一些例子幫助各位考生理解各種思維型別。
第。一、根據思維的憑藉物(思維的內容)：直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。
1.直觀動作思維(又稱為實踐思維)是指在思維過程中要以具體、實際動作作為支柱而進行的思維，這種思維所要解決的任務目標一般總是直觀的、具體的。例如：
幼兒在數學題數時，需要掰手指來進行。
2.具體形象思維是指在思維過程中藉助於表象而進行的思維。表象是這類思維的支柱。例如：小學階段學生在做數學題時，不需要在藉助掰手指等實際動作，而是在頭腦中進行掰手指的畫面。
3.抽象邏輯思維是指在思維過程中以概念、判斷、推理的形式來反映事物本質屬性和內在規律的思維。概念是這類思維的支柱。例如：高中生在做數學題時，利用公式可以很快將題解出來。
第。二、根據思維的邏輯性：直覺思維、分析思維。
1.直覺思維是未經逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設想或突然領悟的思維。例如：女性的第六感。
2.分析思維是經過逐步分析後，對問題解決作出明確結論的思維。例如：學生在做數學題時，需要多步的分析論證最終找到答案。
第。三、根據思維的指向性：聚合思維、發散思維。
1.聚合思維：也稱為集中思維、求同思維，是指人們解決問題時，思路集中到乙個方向，從而形成唯一的、確定的答案。例如：一道數學證明題只有一種解法也就是我們常說的一題一解。
2.發散思維：也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。
這一過程是從給予的資訊中產生多種資訊的過程，因為發散思維使思考者不拘泥於乙個途徑、乙個方法。例如：一道數學證明題多種解法也就是我們常說的一題多解。
5樓：網友
簡單地說，「形象思維是依靠形象材料的意識領會得到理解的思維。」從資訊加工角度說，可以理解為主體運用表象、直感、想象等形式，對研究物件的有關形象資訊，以及貯存在大腦裡的形象資訊進行加工(分析、比較、整合、轉化等)，從而從形象上認識和把握研究物件的本質和規律。 形象思維與抽象(邏輯)思維是兩種基本的思維形態，過去人們曾把它們分別劃歸為不同的類別，認為「……科學家用概念來思考，而藝術家則用形象來思考。
這是一種誤解。其實，形象思維並不僅僅屬於藝術家，它也是科學家進行科學發現和創造的一種重要的思維形式。
例如，物理學中所有的形象模型，像電力線、磁力線、原子結構的湯姆生棗糕模型或盧瑟福小太陽系模型，都是物理學家抽象思維和形象思維結合的產物。愛因斯坦是乙個具有極其深刻的邏輯思維能力的大師，但他卻反對把邏輯方法視為唯一的科學方法，他十分善於發揮形象思維的自由創造力，他所構思的種種理想化實驗就是運用形象思維的典型範例。這些理想化實驗並不是對具體的事例運用抽象化的方法，捨棄現象，抽取本質，而是運用形象思維的方法，將表現一般、本質的現象加以保留，並使之得到集中和強化。
例如，愛因斯坦著名的廣義相對論的創立實際上就是起源於乙個自由的想象。一天，愛因斯坦正坐在伯爾尼專利局的椅子上，突然想到，如果乙個人自由下落，他是會感覺不到他的體重的。愛因斯坦說，這個簡單的理想實驗「對我影響至深，竟把我引向引力理論」。
6樓：那些你不知道的二三事
形象思維是以直觀形象和表象為支柱的思維過程。例如，作家塑造乙個典型的文學人物形象，畫家創作一幅圖畫，都要在頭腦裡先構思出這個人物或這幅圖畫的畫面，這種構思的過程是以人或物的形象為素材的，所以叫形象思維。
世界的過程中，對事物表象進行取捨時形成的，是隻要用直觀形象的表象，解決問題的思維方法。形象思維是對形象資訊傳遞的客觀形象體系進行感受、儲存的基礎上，結合主觀的認識和情感進行識別（包括審美判斷和科學判斷等），並用一定的形式、手段和工具（包括文學語言、繪畫線條色彩、音響節奏旋律及操作工具等）創造和描述形象（包括藝術形象和科學形象）的一種基本的思維形式。[1]
從文學藝術創作角度分析：
所謂形象思維，也就是藝術家在創作過程中始終伴隨著形象、情感以及聯想和想象，通過事物的個別特徵去把握一般規律從而創作出藝術美的思維方式。形象思維能力的大小往往決定乙個人的審美水平。形象思維始終伴隨著形象，是通過「象」來構成思維流程的，就是所謂的神與物遊。
形象思維始終伴隨著感情形象思維離不開想象和聯想。
文學藝術創作過程中主要的思維方式，藉助於形象反映生活，運用典型化和想像的方法，塑造藝術形象，表達作者的思想感情。也叫藝術思維。
形象思維有哪些分類
7樓：司澤南聿
形象思維的分類包括：逆向思維、抽象思維、線性思維、形象思維、直覺思維、定向思維、創新思維、分析思維、發散思維、聚合思維。
形象思維的作用：
1、形象思維是反映和認識世界的重要思維形式，是培養人、教育人的有力工具，在科學研究中，科學家除了使用抽象思維以外，也經常使用形象思維。
2、在企業經營中，高度發達的形象思維，是企業家在激烈而又複雜的市羨團場競爭中取勝不可缺少的重要條件。高層管理者離開了形象資訊，離開了形象思維，他所得到資訊就可能只是間接的、過時的甚至不確切的，因此也就難以做出正確的決策。
形象思維又稱「直感思維」，是指以具體的形象或影象為思維內容的思維形態，是人的一種本能思維，人一出生就會無師自通地以形象思維方式考慮問題。
形象思維內在的邏輯機制是形象橘穗觀念間的類屬關係。抽象思維是以一般的屬兄伍橘性表現著個別的事物，而形象思維則要通過獨具個性的特殊形象來表現事物的本質。因此說，形象觀念作為形象思維邏輯起點，其內涵就是蘊含在具體形象中的某類事物的本質。
文學概論什麼是形象思維
形象思維 imaginal thinking 主要用直觀形象和表象解決問題的思維。形象思維是指以具體的形象或影象為思維內容的思維形態，是人的一種本能思維，人一出生就會無師自通地以形象思維方式考慮問題。形象思維內在的邏輯機制是形象觀念間的類屬關係。抽象思維是以一般的屬性表現著個別的事物，而形象思維則要...
如何培養孩子的形象思維，如何提高孩子的形象思維能力？
形象 思維 是借助於事物的形象和表象來實現對事物的概括性認識，其特點是離不開具體事物和形象。3歲以後的兒童會開始利用頭腦中的形象進行思維，形象思維是此期兒童思維的特點，例如在學習計算時，孩子會用物體的具體形象 實物或圖形 能較好地掌握數的實際意義。此期兒童的記憶是形象記憶，他們對具體形象的東西比較注...
3歲前的兒童主要是什麼思維？動作思維形象思維抽血思維概括思維
瑞士兒童心理學家皮亞傑提出了著名的 認知發展理論 他認為，一味強調孩子的天性和環境的影響是沒有意義的，乙個人的智力發展是兒童與環境動態持續相互作用的結果。在智力發育上，皮亞傑將兒童的認知發展分為4個階段，分別為感覺運動階段 前運算階段 具體運算階段和形式運算階段。感覺運動階段 從出生到2歲 這一階段...