1樓：劉沛雯
既然是稱為天賦，那要知道自然是孩子的大腦、心理、行為沒有被人類社會影響的情況下保留下來的，才叫天賦。
作為孩子的長期照看者，長時間的觀察和細緻的瞭解，足夠讓你看到孩子的喜好。今天對著**跺腳，明天對著螞蟻發呆，這些場景太過短暫了。好奇心會驅使小朋友們針對各種新鮮的玩意兒產生興奮的反應。
你更應該看到的是，有哪些事情或者活動，孩子每次參與都有積極回應，並且願意持續地投入時間。同時，孩子參與活動的效果和反饋也應當考慮在內。是受挫很多次依舊不屈不撓，還是輕鬆完成同齡人覺得困難的事情。
先讓他們自由發展，家長可以有意識地多給一些資源，拓寬視野，讓他們發現自己的興趣所在。
但是孩子太小的話就不要太有針對性地培養了。因為人的興趣是不斷地在變的，如果你強制他朝乙個方向發展，萬一他的天賦不在這裡，反而是耽誤了。
所以我覺得讓孩子嘗試更多的他感興趣的事，然後讓他自由發展就可以了。好奇心和對事物感興趣的能力是很重要的，知識沒了還可以再學會來，這些東西丟了就再也找不回來了。
孩子從很小自我意識已經開始了，對外界的應對方式，特別是家庭裡的應對方式也早就有了，孩子從出生開始在家庭中就是「求生存」的模式，因為我不哭就沒奶吃，我不動別人就不知道我需要什麼，因為我不會說話……所以，什麼樣的家庭養什麼樣的孩子，這種教育不是語言教會，而是生活中點點滴滴的行動回應給孩子，形成的。
這說的還只是0——3歲的時候，3個365天，一天24小時，足夠形成各種應對模式了。然後是開始上幼兒園，三年裡，孩子從家走到社會，開始學習人際交往、溝通表達能力，和社會性的適應能力，以及對更大的世界的認知，孩子上了乙個臺階，這時候他對一切都會有興趣，然後家長要去觀察，哪些興趣是短期的，哪些是真的有點天賦異稟。
等上了小學，孩子的學習經驗已經很豐富了，這裡的學習是廣義，不止知識學習，他開始有朋友了，家長可以從交友上給她一些建議給方法。
從這個階段開始，孩子已經開始自己走自己的路了，我們陪伴著最好，而且前面那些年的相處模式已經形成，真的想改變，需要家長付出很多很多，等於家長自己的做人都要改變，也不是壞事。
2樓：卞凌昳
多陪伴並觀察孩子。帶孩子外出活動時，多觀察孩子有突出表現的行為，就能發現孩子天賦。
3樓：小李同學
這個問題很重要。一是孩子特別喜歡或擅長什麼，要注意到，併為孩子創造條件去學習與積累。二是為孩子創造多個方向去償試，從中發現孩子的喜好與潛能。
4樓：天悅
父母應該給孩子創造好的學習環境，多去讓孩子做他們自己想做的事情，不要過多插手，適當的做出一些引導就可以了，這樣就可以發現孩子的天賦個性。
孩子的天賦個性，父母要如何發現？
5樓：小豆子子梓
孩子在小的時候，父母不要抑制孩子的天性，也可以給孩子報一些藝術班，可以觀察一下孩子的天賦和孩子的個性。
6樓：王志剛剛剛
應該從孩子生活中，小細節以及孩子小動作，都可以發掘孩子的潛能。然後也會發現孩子的天賦。
7樓：黎昕科普知識小屋
可以考慮給孩子辦興趣班，看看孩子對哪乙個感興趣，這樣父母可以培養孩子。
8樓：懶得可愛的小李
應該多讓孩子接觸不同的事物，這樣慢慢的就可以發現孩子的天賦了，也可以慢慢的加深對孩子的瞭解。
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