1樓：雜談趣事
三部門聯合鼓勵建設9年一貫制學校，這不算是規定的吧，只是說鼓勵讓小學中學能夠在一起，就只是小學和初中義務教育。還不算是義務教育的階段，但是小學初中是免學費的，是乙個國家財政負擔的，每乙個人幾乎都應該上的。<>
要讓九年義務制教育從頭貫徹到尾，而不出現小公升初擇校難的這樣的問題，之所以不斷推這個九年一貫制學校就是讓小公升初的問題逐漸解決，因為有很多家長非常擔心自己的孩子要是公升初中的話能去哪個學校，因為孩子可以選擇的學校不是隻有一所好的學校，優秀的教育資源是有限的，他不可能把所有的孩子都收進去了，所以家長就得想辦法，什麼學區房還是說花錢疏通關係，還是說通宵排隊去搶名額，家長非常擔心這個問題。<>
仍然記得自己上小學初中的時候都是小學公升初中正常公升學，可能自己那時候教育資源也比較匱乏，沒有那麼多選擇，就是年六年級畢業了，你自然而然就去轉到整個區域的那一所中心小學，沒有其他的學校可供選擇，那時候不存在這個問題，但現在有了，現在越來越多的學校出現了，尤其是一些一線城市二線城市，孩子上初中有很多種選擇，所以家長給孩子選擇學校非常擔憂，如果能夠把這一貫制學校真正建設成功，可以很大程度上避免那種小公升初瘋狂搶學校資源的情況。<>
但缺點也有，就是說優秀的教育資源是有限的，這個問題沒有從根源上解決，就算這個區域它是一貫制的學校，從小學一直公升到初中不需要參加什麼考試，只要是這個區域的就可以正常公升到這個學校，那別的區域呢，不同區域之間總是存在教育資源的差異的吧，這個問題還是沒有解決，不過至少比小公升初瘋狂小學校要好的多還是有作用的。
2樓：行樂
這樣的規定也是對於學生學習有一定的幫助，而且能夠讓學生在這個過程中穩定的學習，不需要去長時間的更換學校，但是這樣也有可能會導致形成乙個規律，不好好學習的學生也就一直都是那樣的狀態。
3樓：李佳楠那男
好處是讓孩子們能夠廣泛接受教育，讓孩子們上學環境比較穩定，有利於他們的身心成長，跟周圍人的關係也會處得更好，壞處是會讓孩子沒有競爭的壓力，學習環境單一可能會導致閉塞。
4樓：白珍全全全
這麼規定的利處就是能夠讓更多的孩子有學上，同時也能夠讓學生加強教育基礎。弊端就是可能會導致一些學生的自由時間無法分配，並且也是有一些強制性的，容易讓一些學生產生牴觸心理。
5樓：房間號
這種規定的好處就是可以促進小學生跟初中生的交流，可以改善他們的居住情況跟學習方式，而且可以讓學生們的生活更方便快捷，而且也不需要交額外的費用，但缺點就是很容易導致矛盾的發生，而且這種學校的建立會讓學生們失去競爭關係，也會讓學生們失去自主學習的能力，這些都是這種規定的利與弊。
6樓：小豆子子梓
這樣規定可以更有利於9年義務教育的宣傳和教學，會讓更多的人完成9年義務教育，弊端就是這樣的話，會有很多學生無法堅持下來，而且在這樣的學校，很多學生成績不好之後也沒有上進心，很容易混日子。
九年一貫制學校的優點是什麼？
7樓：小馬教
「九年一貫制」學校是指學校中既有小學，也有初中，九年義務教育可以在乙個學校一貫性的完成，可以避免小公升初的擇校麻煩。一貫制學校的優勢：1、取消了小公升初，學生直接從本校小學部公升入初中部，減負了學生和家長負擔。
我們知道，在很多城市，每年的小公升初擇校，堪稱一場全民戰爭。學區房、佔坑班、培訓、面試……整個社會為此投入極大資源。如果九年一貫制學校足夠多，情況將徹底改觀。
2、整合了教育資源，助力義務教育均衡發展。集中辦學與分散辦學相比，前者對資源的利用效率要高得多。再小的學校，也是「麻雀雖小，五臟俱全」。
為實現義務教育均衡達標驗收，很多小學配置了根本用不上的設施，這是一種巨大浪費。如果將中小學整合到一起，教學設施就能得到充分利用。師資方面，因為中小學教師職稱體系合併，教師在初中部和小學部自由流動，已經不成為問題。
九年一貫制學校，更易於對師資進行優化配置。另外，行政管理和後勤服務人員，也可以實現1+1＜2，節約編制。
3、解決了中小學教學目標的銜接問題。初中老師總有一種感受，覺得初一新生的基礎知識太薄弱了，小學老師是否沒有認真教學？事實並非如此，而是小學與初中教學目標是割裂的。
用通俗的話講，小學主要學「死」知識，初中主要學「活」知識。由「死」知識向「活」知識過渡，難免不適應。所以初一新生在初中老師眼裡，乙個個呆頭呆腦，不開竅的樣子。
而在九年一貫制學校，可以根據學生在初中部的整體表現，調整小學部的教學方向，實現小學初中教學目標的順利銜接，減少了學生適應新環境新知識的過程。
8樓：天悅
減輕了學生以及家長的負擔，整合了相關的教育資源，同時也推動了義務教育的均衡發展，而且也解決了小公升初的銜接問題，讓學生們得到最好的教育。
9樓：創作者
優點是中小學生可以實現一體化的教育，而且可以使中小學生全面的發展，同時也可以貫徹具體的教育標準。
10樓：浩海永寧
這種學校的優點是可以受到國家補助，非常的公平，公正，為很多貧困家庭的孩子帶來了上學的機會。
教育部表示鼓勵各地建設九年一貫制學校，這麼做的目的是什麼？
11樓：塔羅還得是我
引言：國家大力提公升和要求，人人都有受教育的權利，鼓勵各地建立九年一貫制學校。九年一貫制學校在上個世紀就已經在上海等地區進行試點，到現在都儘量緩慢說明其中還是有問題的。
一、考試問題。
九年一貫制學校可以解決小公升初。
屢禁不止的考試問題，可以發揮規模效應。
更有效的利於某些公共設施。
同時也可以精簡行政系統，避免行政系統總裁，可以優化老師的流動性，解決小公升初銜接難的問題。在我國目前的考試製度下，一貫制學校缺乏競爭力。由於劃片入學，學生學習能力。
各有不同，小公升初考試雖然不正確，但也確實起到了篩選作用。<>
二、改變學習計劃。
九年一貫制學校更像是人工的，把小學和初中拼接了起來，不過本質上還是兩個學校一貫制的優勢之一，就是可以靈活的調整學生的學習計劃，不設定明顯的小學和初中邊界，目前我們還沒有針對一貫制的教學大綱。
即使是一貫制學校也要遵守傳統的教育模式，導致一貫的學校更像是兩所同名的小學和初中。<>
三、普及義務教務。
開展九年一貫制學校是普及義務教育。
的前提，在一些經濟不發達的地區或者是山區人民的受教育水平受到了限制，很多學生上了小學都沒有上了，所以國家實施了全面改善貧困地區義務教育學校的基本辦學條件，開展重大專案促進義務教育學校辦學條件整體改善和辦學質量的持續提公升，但義務教育發展不平衡不充分的矛盾依然存在，所以國家要開展9年一貫制學校。
12樓：家博寶貝啊
個人感覺這樣做能夠推進教育，提公升工作，也能夠讓學生很好的受到教育，提高學校空間利用效率。
13樓：行樂先生
這樣做是為了讓學生接受到更好的教育，可以讓學生減輕一下壓力，讓學生學習到更多的知識，對學生的家庭也是有好處的，可以減輕壓力。
鼓勵建設九年一貫制學校，這對民眾有何積極意義以及影響？
14樓：行秦
中國實行九年制義務教育有一定的年頭了，但隨之引發的問題也不少。無論是學區房，還是小公升初，都一度讓家長緊張不已。隨著教育改革的深化。
這不，三部門聯合發文，在學校建設上，鼓勵這種九年一貫制學校的出現，但是要限制出現所謂的「豪門」學校。
這項舉措對於民眾的意義何在，且聽我一一道來。
一、拓展辦學空間，提高學校利用率因為隨著人口的增多，城市的開發也在不斷的往外擴張。但是在城市中心，這種辦學空間有限的區域，無論是學校的利用還是學生的入學都是非常的有限。所以鼓勵建設九年一貫制學校，是為了在土地資源緊張的情況下，覆蓋學區範圍內的中小學學生上學問題。
如果到上海的一些老城區走走，中小學密密麻麻的，都是教育資源利用不充分的情況。儘管有這種九年一貫的學校，但是辦學空間的不足，依舊是城鎮發展過程中所遇到的問題。
二、有序擴大城鎮學位供給 <>
標題是檔案中的原話。在滿足城鎮學生入學的同時，避免出現那種密密麻麻的大班的情況出現。畢竟六十幾人乙個班的情況，作者是深有體會。
班級空間又小，教室內基本上沒什麼活動空間，平常都需要到走廊上去活動。
各地要統籌兼顧城鎮化程序和支援規範民辦教育發展要求，完善區域內學齡人口動態監測機制，科學規劃學校佈局，引導學生合理流動。要根據義務教育事業發展需求和財力狀況，優化完善區域內義務教育基本辦學條件標準，新建、改擴建必要的義務教育學校，滿足城鎮學生入學需求，避免產生新的大班額現象。鼓勵各地建設九年一貫制學校。
在拓展辦學空間有困難的中心城區，積極探索校舍綜合利用模式，提高學校空間利用效率。
15樓：房間號
對民眾的影響就是讓民眾能夠更放心自己的孩子在學校的生活，而且也可以給民眾提供更好的教育條件和居住方式，對學生的影響也都是積極正能量的，這些都是建設9年一貫制學校對民眾的積極意義跟影響。
16樓：白珍全全全
這對民眾的積極意義是非常大的，也能夠讓更多的民眾明白教育的重要性。同時也能夠讓民眾的心中紮根素質教育，也能夠對教育有更加深層次的理解，同時對於學校未來的發展有著鋪墊作用，也奠定了未來的基礎。
17樓：阿樂秋季雨
這會對民眾產生很多積極的影響，會讓很多的學生好好學習，其次也會讓學生的教育保持乙個連貫性，避免一些大器晚成的孩子被埋沒掉。最後就是這樣做也能讓教育更加的公平公正。
九年一貫制學校的優勢？
18樓：暴走愛教育
九年一貫制學校的優勢：
1、有利於義務教育的均衡發展。九年一貫制學校彌補了分散辦學的不足，可以集中某個地區的辦學優勢，合理利用教育資源，有利於義務教育的均衡發展。
2、有利於教育教學的改革。3、緩解小公升初壓力。小公升初不用考試、選拔，家長不用操心，孩子也沒有公升學壓力。
九年一貫制也有弊端：
1、學校規模對教師管理的影響。九年一貫制是學校規模擴大了。學校年級跨度大，教師中、小學後融合，管理難度大，並且經濟待遇、考核標準、人事編制等問題也對教師管理帶來相當的難度。
2、對教師及管理人員的能力是乙個極大的考驗。由於跨度較大，既懂小學，又懂中學的教師和管理人員是使九年一貫制發揮優勢的關鍵所在。
3、學生所處的環境相對固定，具有相當的封閉性。學生的環境適應能力沒有得到鍛鍊。
以上內容參考 百科－九年一貫制。
九年一貫制學校是什麼意思
19樓：小a聊教育
九年一貫制是指該校的小學和初中施行一體化的教育，小學畢業後可直公升本校初中。
小公升初」原則上不許擇校流動，希望在本校公升初中的學生也不用為上初中費盡心思；九年一貫制學校的年級通常被稱為1年級、2年級……，至9年級。這樣在學生年齡較小，適應能力較弱的時候的教育會有乙個連貫性。
北京的九年一貫制學校共115所，此外還有一部分十二年一貫制學校。由於近幾年來家長對小公升初擇校的願望日漸強烈，有些學校九年一貫制的「初中部」已出現學生流動的跡象。
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