1樓：阿肆聊娛樂
寫作思路：要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，儘可能簡化人物語言。這樣，即使情節連貫，又使語句「簡練」。
曾經在一本書上看到說，在生與死之間有一段距離，就叫做人生，而如何走過這段距離，被叫做生活，所以，在漸漸成長的時間裡，我想的最多的就是自己為何生下來，然後，又怎麼樣活下去。我一直以為，生命跟生活有著莫大的關聯，生活的單一，讓我有種莫名的迷惘。
每天，我就像乙個機械人一樣，重複做相同的事情。起床，吃飯，上課，作業，睡覺。
一旦想到以往的日子都是跟第一天一樣，就寒意心生，甚至，還懷疑自己是否還活著，我常常捫心自問，既然你的生命沒有意義，你為什麼還要活著？
每天，我就像乙個機械人一樣，重複做相同的事情。起床，吃飯，上課，作業，睡覺。一旦想到以往的日子都是跟第一天一樣，就寒意心生，甚至，還懷疑自己是否還活著，我常常捫心自問，既然你的生命沒有意義，你為什麼還要活著？
我嘗試過利用科技來解決這個抽象的問題，但事實說明，科學無法解釋精神上的疑題。網路上的有志人士各自**著生命的意義。有人認為，生命的意義在於對社會的貢獻∶人生苦短，能造福人類為社會貢獻出乙份力，你的生命對於整個社會都充滿著意義。
有人則反駁，生命的意義在於思想∶有人活著就像死了一樣，而有人死了卻依然還活著，生命是有限的，思想是無限，把有限的生命寄託在無限的思想上，人得生與死才有意義可談。人們各自表達自己的思想，甚至還有人說生命的意義在於尋找生命的意義。
對於現在，要我表達生命的意義的話，我會說，生命本身是沒有意義的，要說有意義，那也是事物自身賦予生命一種意義。
譬如說，對於地球，生命的意義在於帶給地球活力。對於國家，生命的意義在於自身的貢獻？
因此，對於不同的事物生命的意義就不同，將思維擴散，就得出了對於不同的人生命的意義就不同。
科學家可能會說，生命的意義在於創造。
思想家可能會說，生命的意義在於思考。
哀怨悲傷的人生命的意義在於追求快樂。
窮極潦倒的人生命的意義在於追求財富。
那麼，生命的意義也許就在於滿足需求和實現目標了。需求和目標得以實現，生命不再是沒有靈魂的軀殼，每一條生命都在地球上跳躍著，繼續踏上追求生命意義的旅程！
週記500字
2樓：梓鴻
多少個春夏秋冬，多少挫折，多少歡聲笑語充滿整個大腦，真的很捨不得這個校園，這個溫暖的大家庭。
花開花落，不知不覺中初中的三年生活就要結束了，心裡真的很捨不得，每當回想起三年的生活一無所獲心裡就倍感淒涼，我有時真的很後悔當初初一的時候為什麼沒有好好學習呢？如果好好學習了，現在就沒有理由害怕考試了，也不用想著考試的時候怎麼作弊了，我承認我是乙個壞孩子，但是，我也有我的苦衷我的煩惱啊，正在青春期的我們沒有理由不交朋友啊，這些誰又會理解呢？家長只是一直追求我們的成績，難道成績就比乙個孩子的快樂山帶重要嗎？
寫到這裡我真的很傷心，淚滴劃過臉頰和地面乙個親密接吻，誰可以站在我們學生的角度考慮一下？
記得初一的時候我真的是乙個乖巧的小孩，隨著時間的衝擊，我沒有了以前的溫柔，沒有了以前的單純，沒有了以前的成績，沒有了以前的幼稚，但是我並不後悔，因為人總是會變的，回想起發生在身邊的事，總是很懷念逗如蘆，不論是壞事還是好事，總有一種想回到過去的感覺，回到那個充滿歡聲笑語的時間，充滿熱淚盈眶的一天，那樣我就懂得了珍惜，珍惜生活中的一切，珍惜我生命中的他，朋友，我最重要的朋友，我們一輩子都是好朋友，因為只有橡信友情是最長久的。
花開花落，離畢業的時間只有3個月了，我一定要珍惜這三個月不讓自己後悔。
週記500字
3樓：網友
我上初二了。
這個暑假之前，班主任對眾家長們可謂是千叮嚀萬囑咐，「教導」家長們絕對不要放鬆孩子的這個重要的很可能拖垮孩子成績的暑假。
主任就怕我們玩心太重，乙個暑假過去玩心收不回來，還沉浸在那悶熱卻擁有難得自由的暑假，結果無法面對初二更繁重的學業，成績一落千丈，初三時吃了大虧，中考的時候不能如願。
可是不管這個暑假是玩是學，也都即將結束了，再過二天我就上初二了，教室的門牌是初二xx班。
在許多學姐講來，初二沒有了初一的生澀，沒有初三的緊張，心態會好很多，雖然課比初一難很多、煩很多；作業會比初一繁很多、重很多，但看原初二的她們，臉上也都是掛著笑容，也還是蠻自由的。
就要開學了，迎接我的初二，在新校區，展望學校的新未來。而我們的隔壁，就是居民住宿樓，我們的目標。我們的對面是唯一的示範中學——二中，那近在咫尺的校園讓我們感到遙遠，也許到時候會覺得兩校之間隔得馬路也會變得無比寬闊，寬闊得讓我們感覺可能會無法跨越。
但那更是一種希望和壓力吧，也許，住在二中旁邊，讀在二中旁邊，就是為了讓我們離目標更近，越接近二中的標準。同樣，也只有給我們相同比重的壓力，我們才有努力的動力啊。
上初二了，很快，就初三了。
不知不覺就要到高中了，而那離我們只有馬路寬的距離，變得只要抬頭就能望見。
週記500字
4樓：匿名使用者
心靈深處的感動。
感動，似乎只是在頃刻間。可是，那頃刻間，卻能讓我記憶深刻，讓我回味無窮，讓我淚如雨下！
在那一段日子裡，我的心已陰暗，似乎再無法振作。爺爺去世了，最疼最愛我的爺爺去世了，淚已流乾，眼神已毫無往日的清澈，整日痴痴盯著某個地方。
成績一落千丈，老師也只能頻頻嘆息。不知從哪一天開始，我竟發現書包裡多了幾張用釘書機釘在一起的紙，上面寫著各科老師講的重點內容。漂亮乾淨的字跡，是誰寫的？
他或她又為什麼要幫我多記乙份筆記？
我從來不看，每次都扔在一旁，繼續呆呆地想著爺爺。
紙越堆越高，已厚厚地一摞了。到底是什麼人，有這樣的時間與恆心？這個令我百思不得其解的謎團終於在一節體育課後被我解開了。
那天體育課下課以後，我拖著沉重的步伐走回教室，剛走進教室，無意間看見我位置那兒有一人，那個人是誰？只見那個人慢慢回頭，我和他都一驚，竟然是他，在灶悄學習上一直和我針鋒相對的他！我當即走上前去，瞪著他說：
你在幹什麼？你這是在同情我，可憐我嗎？記著，不管我淪落到何種地步，我也不要你的施捨！
說完，我從書包裡拿出他剛塞進去的幾張紙，瀟灑地撕掉。瞬間，整個教室一片寂靜。
他一句話也沒說，默默回到位置上，埋頭開始苦寫，不一會便飛過來一張紙條，我開啟，上面又是那麼漂亮乾淨的字跡：爺爺在天堂看見你這樣，也一定不會開心的。快點振作起來吧，沒人跟我爭第一，我可不習慣啊！
看完以後，心裡很難受，有種複雜的感覺，淚水在眼眶裡打轉兒，我強忍著不讓它落下。我再一次走到他面前對他吼：「我的事不用你操心！
不習慣就不習慣，又不礙著我！怎麼第一都謹辯慎拿煩了？你用不著在我面前炫耀！
甩下最後乙個字，我又瀟灑地轉身，回座位。他始終低著頭，不吭一聲。
第二天，原以為不會再有筆記了，可出乎意料的是，還有，而且有兩份，昨天和今天的。頃刻，淚花四濺，頓時祥敬醒悟……
在這之前，我對所有人都很冷淡，但他，把我這顆冰冷的心給融化了……從此的我，便陽光快樂，便樂觀來對待生活！
週記500字
5樓：化工二傻
似水流年，今天的我們已不再是在草地裡玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀「床前明月光」的小學生；今天的我們已經告別童年，走向青春。帶著對未來的憧憬，我們來到了陳經綸分校，走進了初一生活。
開學已經一週了，我對新的環境有了一定的瞭解。面對初一生活也有許多感受。
上初一了，第乙個感覺是新鮮。校園是那樣乾淨整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學們相處是那樣融洽、愉快；這一切與小學都有著很大差異，是我感到無比新鮮、有趣。
上初一了，第二個感覺是對未來的憧憬與嚮往。開學典禮上，我們各自樹立了人生理想。大家的願望各色各樣，有的希望做個**家，把中國的傳統**推向世界；有的希望做個記者，讓全人類都為中國今天的飛速發展而驚歎；有的希望做個文學家，讓人們聽到社會角落裡的弱小聲音……理想要通過行動才能實現，初中這三年，我們會給未來打下堅實的基礎，朝目標一步步邁進。
上初一了，再有的感覺便是緊張。在中學，尤其是優秀的中學，學習的競爭相當激烈，從而也會有一定的壓力。稍不留神成績就會拉在隊伍後面，所以絲毫不能放鬆，要時時都處在學習狀態。
我們必須要適應這種緊張的學習氣氛才能在三年的學習中取得優秀的成績。
上初一了，既激動又期待還緊張。但無論如何，我們都要從一點一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚的心態面對初一生活。在人生道路上書寫一段新的篇章。
求語文週記500字的
6樓：瓶子蓋蓋是
你聽過樹葉飄落的聲音嗎？
聽，那樹葉的聲音，他彷彿在輕輕的告訴你，告訴你你的靈魂是純潔的，是誠信的。撥開叢林，走出囚禁心靈的暗房，迎接自己誠信的廣闊世界春氏，用微笑呼應微笑，用眼神慰籍眼神，用心靈感應心靈，用誠信架起溫馨的橋樑。
聽，樹葉飄扒信散落的聲音，它無時無刻不再提醒著你，像警鐘一樣敲響你的左右。
你聽過知了唱歌的聲音嗎？
在乙個非坦飢常寧靜的夜晚，風兒呼呼的吹著，在我們的小區的大樹上，都會在晚上8:30開始「知——知——」的拉著喉嚨叫喚，我覺得他肯定是在提醒我們：同學們，要睡覺了！
明天要早起床，上學去！
可愛的小知了們，你們的團伙兒不知道是哪乙隻知了開了個頭「知——了——」的先叫開了，一聲細小如遊絲般的的歌聲傳入我的耳朵，聲音久久不息。緊接著，「知了——知了——知了——」這美妙的聲音只有森林的**才會發出來。
你聽過在校園裡同學們歡笑的聲音嗎？
在校園裡，每當打響起下課鈴的聲音，同學們就一片歡笑，有的到操場裡去玩耍，有的在走廊裡嘻嘻哈哈，還有的同學在教室裡玩遊戲……一片歡笑聲，讓人高心不得。
7樓：李小嵐
周紀別人怎麼替寫啊，寫你一週發生的事情唄。
週記500字以上。
8樓：匿名使用者
赫山實驗，我精彩生活的開始。
來赫山實驗讀住學已經有三個多月。剛開始來的時候，很想念爸爸媽媽，再加上學習的壓力，孫枯缺我從小學的前三名直線下降到了現在的十二名。我曾暗地裡罵過這個學校：
實行什麼課改嘛，讓則辯學生來講課，學都學不好，，成績下降了，怪誰嘛！還有，學校裡有那麼多活動，文明勸導，牆報比賽，作文競賽，不是佔了我們的時間嘛！
直到後來的一件事讓我改變了對赫山實驗的看法。
那一天，我的小學同學給我打**，在**跟我聊起他們的學校。他說，他們的學校的老師只知道在講臺上說自己的，學生在下面睡覺都不管，而且佈置的作業也很多，一般要做到半夜，再加上上課也聽不進去，作業一道題也不會，天天在學校裡混日子。並且他說他們班上有很多同學想到赫山實驗來。
還說我身在福中不知福。他剛說完，我便氣憤地把**掛了。心想，他還是我小學時的好朋友嗎？
怎麼不為我說話，真不夠義氣。第二天早上起來，回過頭來想一想他的話，覺得也不無道理。於是決定去感受一下課改的魅力。
這一天，敗悔我認認真真上好了所有課，覺得有很多收穫。於是，我給我的同學道了歉，並謝謝了他。從此，我便愛上了課改。
雖然這件事然我對這個學校有了一點好感，但我真正愛上這個學校是那一天……
今年的9月，學校組織我們c58班來進行文明勸導。我心想：學校玩的花樣真多，進行文明勸導不是要耽誤我們的學習時間嗎？
如果我們的成績下降了怎麼辦？雖然我想是這樣想，但還是去了。文明勸導的主要內容是勸說過馬路不走斑馬線的人和亂丟垃圾的人。
勸導開始了。同學們都特別積極地進行勸導，我也不例外。看著行人在我們的勸說下乙個個笑容滿面。
我們心裡比吃了蜜還甜。我終於明白了學校的苦心：動手實踐比埋頭讀書有用得多。
赫山實驗不僅課堂有趣，課外活動也有趣。我愛赫山實驗。赫山實驗——我精彩生活的開始。
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