1樓：匿名使用者
高中的學習難度就比較大，已經提公升了，不光是乙個檔次，對於很多學生來講，總是不會，總是摸不透，家長再旁邊也沒有辦法。在這個時候就需要初中輔導班老師了。請初中輔導班老師有用嗎？
1、讓孩子的知識面廣一些。
學校就是教孩子做人，讓孩子改變命運的乙個地方，但是學習的知識不是完全的，還有很多孩子在學習學不到，然而補習班就相當於這樣乙個地方，找輔導班還能讓孩子學習上他們在學校學不到的一些東西，能把他們在上課時候學不到的東西都要學會把這些知識都弄懂，還可以讓孩子進行理解，找到自己的不足，能找到適合自己的學習方法，分享一家補習班。
2、找到自己的不足。
孩子的學習成績一直不是很好，其實原因有很多，有的就是他們採用的方式不正確，還有就是知識面不廣，讓孩子上了這個班，還會讓老師們按照學生的情況來進行分析，讓孩子知道自己**不會，老師能給他解決。所以說現在找輔導班，對孩子還有一定的好處，孩子要有乙個清晰的頭腦，然後在去選擇報班，家長還要和孩子進行溝通，知道孩子天天都想什麼。
3、強化孩子的理解。
老師會通過孩子們的學習情況。然後在繼續下一節的內容還有的孩子理解能力不是很好，也就跟不上老師上課的進度。學習的內容不容易消化。
還有的孩子覺得這些我還沒有理解，老師已經開始進行下一節了，但補課的老師也會按照孩子的學習情況給孩子進行講解。
在課堂上老師講的內容可能一句話就說過去了，但是孩子在那一刻沒有聽清楚或者不是很理解。那就很麻煩了，所以就要進老師來給孩子講一些他在上課沒有聽懂的地方，要把老師講的重點在。多學一點，到時候考試都能用的上。
在給孩子上輔導班的時候一定要挑選一家比較有經驗的教師團隊，因為他們畢業的院校或者自己小時候上課的地方還是比較先進的。所以在老師上課的時候可能只說一種解題思路，然而這道題本身還有很多簡便的演算法在上課的時候都沒有提到。這時候就需要輔導老師來告訴孩子，讓孩子在考試的時候不要浪費時間，引簡單的演算法可以正確問題，最後還有時間檢查試卷，把自己之前不會的題都有時間算清楚。
2樓：淺曦學姐
不一定，看情況。如果對方要求就可以，不然就不是。
一對一補課一週補一次，會不會有明顯的效果？
3樓：渡邊表掙
可以肯定的是，一對一補課的效果會比補習機構的大班教學效果要好，因為它是針對學生的。其次是一週補一次課，這是因為大多數補習機構認為補一次課的模式，然後一對一上課或輔導這些也是採用這種模式，對於一週一次的補課不會佔用學生太多的時間，因為補一次課主要是輔助作用，不是主要作用，所以不需要花太多的時間，一週一次，每次兩個小時左右是在正常範圍內。
<>最後一點是矛盾的，因為每週只補一次，所以要說想有多大效果，這種可能性是比較小的，只能說幫孩子漏補一次，如果一週多補幾次，那麼更容易影響孩子的學業，也會在一定程度上增加家庭經濟負擔，這樣的後果也是很多家長不願意看到的。 當然，一對一補課，如果學生家長能與老師多溝通，也許還能發現一些孩子的其他問題，早發現早解決，這方面還是很不錯的。
一週一對一補課只適合培養優秀的，如果孩子本身基礎紮實，學習習慣好，上課認真聽講，那麼一週一次可以錦上添花。如果孩子本身基礎不紮實，學習習慣不好，上課認真聽講效率低，知識點多而雜，那麼考試就很難，這樣一週一次就很浪費時間，很多家長因為孩子作業多，只在最後一週補課，我認為，這種模式，也就是如果在當地考試很困難，至少不適合大多數孩子，可以期中考試。
但是一到期末，就慘了，因為時間太短，有限，有效的積累這個標準很難量化，比如數學從30分跳到50分，從50分跳到70分，你說是不是有效，從分數上看，是有效的，但是我覺得家長肯定有更高的要求，在這種情況下，時間是不夠的，因為越掰越難，需要更多時間。所以，一週只上一節課（初中），只上數學，比較適合有一定基礎的孩子。當然，如果家長能接受幾分也叫有效，也可以一對一，如初中物理。
化學等學科。
4樓：大超說教育
不會有明顯的效果，補課次數還是太少，一週至少補課三次才行。
5樓：放手的田園
我認為會有的，因為對於學生的學習來說，講究的就是要及時對學過的內容，進行一系列的整合複習，一週補課一次，這個時候學生對知識的掌握還沒有全然忘記，所以是會有明顯效果的。
6樓：曉娟學姐
肯定會有明顯的效果，無論女子遇到任何事情，對方都可以給自己解決，也可以提高自己的學習成績，這是一種好的補課方式。
一對一補課多久有效果
7樓：溫嶼
一對一補課這種形式，現在已經很常見了，也是很多的家長和學生們都很喜歡的。畢竟乙個老師只帶乙個學生，就會全身心的只教乙個學生，效果會更好。那麼通過這樣的補習，碰慎學生的成績基鏈的提公升狀況是怎樣的呢？
一對一補習，就是乙個老師只教乙個學生。老師先了解學生在學習上的問題，並制定相應的學習計劃來進行教學，可以說是相對專業的方式。課堂時，可以隨時根據學生的情況調節內容或者上課進度、節奏，所有這些都以學生的實際情況來安排，有一定的靈活性相較於小班或者大班。
對學生來講，可以說是**不會，就隨時提問，隨時答疑，老師根據考試大綱來安排學習計劃，針對學生的薄弱科目重點輔導，對於如此專業的輔導方式，可以充分解決學生學習中的問題，補習效果一般一兩個月就有了，效果還是非常明顯的。
一對一」課外輔導，一般是採取乙個老師對應乙個學生，由輔導機構或教師根據學生個人的基礎、學習能力等情況來設定學習程序、安排輔導方案、進行針笑鋒敬對性輔導，優勢明顯：
1、具有較強的針對性。與傳統補習班是採用大班形式授課不同，「一對一」課外輔導是針對專一的個體、針對個人知識基礎和學習能力與學習情況等進行輔導，既可有效監管學生學習、排除他人影響，也可對學生進行充分輔導，提高輔導效率。
2、可以快速有效提高輔導效果。在教師有法、學生要學的前提下，「一對一」課外輔導可及時解決學生的學習問題、培養解題思路、引導學生進行總結，縮短學生質疑和探索問題的時間，快速提公升課程成績。
一對一輔導，提分效果明顯，便於提高學習成績，還培養學生樂於學習，善於學習，敢於創新的能力。茁華教育，專注輔導21年，隨時歡迎各位學員的加入。
鄭州補習班。
一對一補課，一週補一次，會不會有效果？為什麼？
8樓：洋嶽東弘
有沒有效果，一方面取決於補課老師的水平和能力，另一方面取決於小孩的自身。一般而言，一對一補課的目的性相對而言是比較強的。老師會依據小孩的錯漏來針對性的補課，只需小孩可以緊跟教師的節奏感，還能有效的實現教師佈置的作業一定會很好的的效果。
可是隻是靠教師一週一次的解讀，是絕對不夠的，是基本達不上理想化的需求的。一切一種補課，最後都需要落入小孩的訓練上，要是沒有小孩主動訓練，即便是教師一對一一週一次補課，老師講的再多，小孩聽到再搞清楚，最後都是會忘卻，消除，消散，到什麼都不會。
所以說，補習結束後老師會對小孩作出一系類的訓練，備考，加強，提高的學習內容，如果孩子可以認認真真的實現教師佈局的日常任務就會出現特別好效果。可是如果孩子發生懶惰，不認真完成，那樣一對一補課效果就不是很好了。這一1對1補習一週一次呢，也要看學員的水平。
假如你的孩子學習培訓水平特別好，隨後一週歸納總結一次，那便是如魚得水。
假如你的孩子水平差，純粹靠一週補一次，效果肯定不是太明顯。可是或是有點拔功效的。隨後務必小孩週一到週五平常的上課也有做作業的品質一定要確保住。
不容易的一定要立即問老師，隨後確實不容易的留在週六日嗯，1對1的時，隨後再讓教師開展詳盡的解讀。那樣的話效果才能較為顯著。簡言之，前提條件懷孩子有獨立學習的動力，那樣的話如何補習還會好。
父母自身對小孩每科知識要點的學習情況要有乙個大致熟悉，有利於與補課老師溝通交流，<>
最先 不上學校園內知識要點前邊，只求每乙個知識要點把握深入。在挑選優秀老師後，提早和老師進行一次溝通，把孩子性格與老師溝通好，教師更有利於與寶寶構建優良的師生之間關係！一週一次課，是在教師那邊的學習培訓，但一週其他時間裡，也需要合理安排課前預習備考與夯實，尤其是小孩這科十分欠缺的情況下，要是沒有夯實，你就會發現，小孩在上課的時間裡什麼都會，上完課過兩天再做作業一大堆不容易！
因此，父母也需要配合好，花再好錢一對一，父母也不能放著不管！學習路上，父母非常重要，信賴自己選擇的教師，稱讚鼓勵自己的小孩，與此同時還要同步練習！
9樓：左阿涼
補課肯定是有效果的，哪怕一週只補一次，但主要還是看孩子的態度。如果孩子認真去學，把自己在這一週遇到的問題都積累下來統一讓老師解答的話，作用肯定還是比較大的，全都還是看孩子自己學習的心態。
10樓：養肥了一頭豬
我覺得不會有太大效果，因為學習是乙個階段性過程，需要每天迴圈往復的去練習，這種一對一不僅時間短，而且間隔時間長，不利於孩子學習。
11樓：施庭學姐
如果孩子的成績是屬於中等的話還是會有一些效果的，如果成績特別差的話，一週一次的效果不是特別好。因為孩子的基礎本身就非常的差，一週補一次課時間有一些太過於緊張。
12樓：蓉淼經驗之窗
不會有效果，因為次數太少了，孩子的學習方法和習慣不會有改變，只會讓孩子瞭解一些錯題。
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通常會根據你的水平，確定每節課要討論的話題，針對話題討論，交流中提高口語，如果你在北京，可以和速恩外教交流，一次一結課時費。學習bai英語方法還是較為關鍵du的 加強英語的詞彙 zhi量和語法方面dao的知識，這是基礎。與外教老師對話呀 或者是天天跟在老外後面 口語自然好 我就是通過 來學習的，每天...
有人在學大教育補習嗎？一對一效果怎樣
還是要自己去聽一下吧，別人說的不一定就適合你，眼見為實，耳聽為虛，你或者可以去100教育聽聽看，多比較比較。您好！一對一補習效果不是單純取決於時間長短，更多的是取決於老師的輔導水平 學員的學習態度，接受能力，基礎情況，還有課時多少等等因素，如果這些都是積極 狀態下的，會很快見到效果。也就是說，積極配...