1樓：水鄉金湖
當代學生當然是學習能力的培養重要了 ，這樣才能舉一反三，使孩子對學習更加充滿興趣。
2樓：從春海
兩者都很重要，兩者相輔相成的，學習能力提高了，你學習知識才會更容易。即使你只想單純的學習知識，沒有學習能力，學習知識也是不容易的。你學習知識很厲害，說明你還是有一定學習能力的。
兩者不可分割，相輔相成最後才能成就當代一名合格的學生。
3樓：愛好晚風
無論是待人接物還是言談舉止、社交禮儀等，都是我們要慢慢學習的，這種時候，學習的能力就顯得格外重要。
4樓：帳號已登出
當代學生是學習的能力培養重要，還是單純的學習知識重要？當代學生是以學習能力的培養最重要，只有把能力培養好了，才能是乙個優秀的人才，知識也很重要，但是能力也重要。
5樓：邊學邊思考
自然是學習能力的培養更重要，能力培養出來，不論什麼知識都是可以去學習的。單純的學習知識容易造成填鴨式的教學，效果不好。
6樓：湘靈
學習能力培養更重要，如自學能力，隨著年級增高，老師們不再會在乙個問題乙個問題反反覆覆的講，有時會一帶而過，所以說自學能力更重要。
7樓：橫刀躍
應該是學習能力的培養更重要，培養出很強的學習能力，學習知識就更容易了。
8樓：網友
當然是能力培養和知識學習共同培養，只有知識，不能用和沒有知識沒什麼區別，有能力，沒有知識也是沒用，所以應該培養的是各方面都比較優秀的人才。
9樓：你曉得三
其實學習就是為了培養學習能力和知識文化，這個兩方面都是非常重要的。
10樓：解夢星座
這兩者都是非常重要的，不論是學習能力的培養，還是學習知識的積累，都是非常重要的 ，在學習中，這兩者缺一不可，不論缺了哪乙個，都不可能取得好的成績。
11樓：小娟娟
當代學生既要努力學習知識，也要增強各方面能力的培養，這兩方面都需要兼顧。
12樓：義笑卉
當代學生是學習能力的培養重要還是單純的學習知識重要？我覺得肯定是學習能力的培養重要，因為單純的學習，只能學出書呆子。
13樓：罒強丨丨殘罒
當代學生是學習能力的培養重要還是單純學習知識重要？我認為當代的學生應該以學習能力的培養為主，隨著科技的不斷發展，需要全能的人才。
14樓：冀雁戎
以前可能更注重學習知識，但是現在也同時側重學習能力只能說知識和能力同樣重要缺了誰都不可能走遠。
還是要努力提高自己。
15樓：帳號已登出
這位朋友，你要懂得學習的重要性，我們才會變的更好，有句話說很好叫做「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」，暗示了學習的重要性，學習正是我們為將來打下基礎，不斷的充實 完善自己，瞭解更多的知識，我們才能過上更好的生活不是嗎。
16樓：網友
中小學注重人格、基礎知識的培養，大學應注重綜合知識培養。
學生的學習能力有哪些方面？
17樓：網友
學生思維是指學生在學習過程中形成的、具有思考、分析、判斷、歸納、演繹等多種能力的綜合表現，是一種具有創造性的思維方式。其重要特點是系統性、邏輯性、創造性。
在生活中，學生思維的體現包括：
分析問題能力：學生能夠在面對問題時，能夠理性分析、全面思考，找到問題的本質和解決方法。
創新思維：學生能夠在學習和生活中，提出新穎的想法和觀點，開展創新性實踐活動。
組織能力：學生能夠有計劃、有目的地組織實施某項任務拿衡或工作，並達到預期結果。
系統思維：學生具有巨集觀思考問題的能力，能夠將問題與周圍環境聯絡起來，看到問題的整體。
歸納思維：學生能夠根據存在的事實和資料，歸納出經驗或規律性的總結。
**精神：學生在學習中有勇於**的精神，不斷地追求真姿敏銷理和認知事物的本質。
邏輯思維：學生能夠通過推理和演繹的方式進行思考，形成系統的跡遊邏輯思維能力。
總體而言，學生思維是一種具有發現、**、解決問題的能力和素質，能夠幫助學生更好地理解和處理學習和生活中的各種問題，並逐步形成獨立思考和自主學習的能力。
學生學習能力包括哪些
18樓：不懂先生
學習能力主要體現在：閱讀、理解、歸納分析能力；記憶力；注意力；思維、創造力；寫作能力；自我管理能力 等方面。關於提高學習能力，給你一些我的思路和經驗參考。
學習掌握速讀記憶的能力，速讀記憶是一種簡單、高效的全腦開發的方法。它啟用我們的「眼、腦」潛能，培養來我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，形成眼腦直映，用以提高記憶、理解、思維等多方面的能力。速讀記憶具體練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天乙個多小時，乙個月的時間，可以把閱讀速度提高倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高。
學生的學習具有什麼特點？
19樓：網友
學生的學習與人類一般學習有共同之處，但又有其特殊性。學生學習的最根本特點是接受—建構式學習。也許有人認為，接受學習一定是機械的、被動的，但實際情況並非如此。
所謂接受學習是指這謹塵種學習本身是佔有人類社會已有經驗、把別人發現的經驗變成自己的經驗，並使其成為自己辨別事物、處理問題的工具的過程。由於經驗是在主客體相互作用的基礎上，主體反映客體時所產生的主觀產物，因此，經驗的接受和佔有不能像物的接受那樣，在既不改變性質也不改變存在形式的狀態下進行。經驗的接受過程是主體重建經驗結構的過程，也即是乙個主體心理結構的構建過程，主體必須處於一種十分主動的狀態，積極主動地進行一系列複雜的心理運作，才能完成構建過程，真正地「接受」相應的經驗。
因此，學生的學習，從結果看是「接受」了已有經驗，而從過程看則是乙個積極主動的經驗建構過程。順便指出，當前基礎教育改革中，有人片面強調創造學習（或發現學習），否定學生學習的接受性本質，已經造成一定的教學思想混亂，塵薯應當引起我們的高度警覺。
學生學習的接受性本質可以派生出一系列特點。首先，由於學生所要掌握的是已經整理好的、客觀化了的、系統化了的經驗，是一種間接經驗，這種經驗的獲得在學習動機、過程和學習條件等方面，都有特殊性。其次，學生學習是有計劃、有目的、有組織、有指導的活動，學生必須在有限的時間內派晌者，在教師正確有效的啟發引導下，理解已有經驗的意義，完成規定的學習任務，建構自己的認知結構。
再次，由於學生學習的主要是間接經驗，因此這種學習不一定是從學生的直接需要出發的，具有一定的強制性；重建經驗結構的過程首先是從模仿建構已有經驗開始的，具有一定程度的被動性，建構過程的完成主要依靠理性思維。當前，有人片面強調直接經驗在學生學習中的作用，認為學生的學習一定是在主動狀態下的，只能以學生的直接需要為教學的出發點，這是對學生學習特點的一種曲解，不利於教師掌握教學規律。實際上，正因為學生學習有強制性、被動性一面，才需要教師設法激發學生的學習動機、提高學生的學習積極性。
知道學生必須具備的最重要最基礎的學習能力是什麼嗎
20樓：楠風吹呀那個吹
1、小學低年級初步認識常用漢字，感受漢字美；小學高年級熟練書寫正楷字，理解漢字的文化含義，體會漢字優美的結構藝術；
2、初中階段要臨摹名家書法，體會書法的美感與意境。書法，這項國學精髓正式被教育部列入中高考要求。
俗話說：字如其人。
郭沫若老先生認為。
中小學生總要把字寫得。
合乎規格、端正、乾淨。
養成習慣有好處。
能夠使人細心、
集中意志，善於體貼人。
文字是記錄語言，表達和交流思想的工具。
字寫得正確『端正』美觀。
能增強表達效果。
提高漢字書寫水平。
也是提高素質的乙個重要方面。
寫字是識字的繼續和深化。
是小學生最應具備的基本功。
對於小學生來說，書寫是一最基礎最重要的。
學習習慣，學習能力。
規範書寫，受益一生！
當代大學生是更應該應該注重知識還是能力
21樓：網友
能力與知識是兩個截然不同的概念，有知識的不見得就有能力，有能力的不見得就有知識。當然，既有能力又有知識是最好不過了。所謂的能力而是天生的，而不是靠後天培養的。
所以，你即便是擁有的知識再多，而沒有能力的話也是不會有什麼偉大的創舉的。例如，在企業管理方面，而是需要那些具有豐富而奇特的想象力的管理人才的。你的知識多了只能說你擁有了能蓋起很高大樓的基礎或地基，但沒有能力的話同樣是蓋不起大樓的。
僅有能蓋起大樓的地基，並蓋不起大樓，顯然，這個地基也是沒多大用處的。再例如：假如你具有了很多的知識、抑或是在某乙個方面很有造詣的話，那你頂多能當乙個博士、博士後而已，想成為科學家是不可能的。
想象力代表了人類思維的最高階段，同時也代表了人類智慧的最高水平。假如我幾乎就沒上過學，也根本談不上知識二字，那麼，我只要有豐富而奇特的想象力，也是可以得諾貝爾獎的。問題是否一目瞭然了呢，這也是有的人根本就沒文化，但也不影響做生意時能發財 。
22樓：終極的
能力！因為知識就是轉化為能力的！不然還不如要硬碟。
23樓：興興找星星
怎麼說呢，我們所擁有的知識都是為創造更好的能力，所以，知識是先決條件，但是能力也必不可少哦！
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根據學生的心理特徵和實際情況，靈活運用各種教學技巧和方法，發揮課堂教學的調控和組織能力 掌握現代教育技術，在繼續學習和實際教學中運用自如 自覺加強中外文化修養，拓寬知識面。高效課堂是指在課堂教學過程中，教學任務的完成 教學目標的實現等速度快 即效率高。高效課堂包括教師高效地教和學生高效地學兩方面。高...
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家長如何培養小學生的自主學習能力
不懂先生 首先，要學會聽課 1 有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識 發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握 2 參與交流和互動，不要只是把自己擺在 聽 的旁觀者，而是 聽 的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答 回答問題的好處不...