近朱者赤，近墨者黑正方辯詞 15

近朱者赤，近墨者黑正方辯詞

1樓：羽毛和翅膀

這個題，主要爭鋒點是主觀能動性和環境對人的客觀影響。主觀能動性是很有哲學依據的，但客觀事實是能充分發揮主觀能動性的人不多的。環境的對人激毀的影響在哲學理論上是沒有辯論的立腳點的不是很有力量。

所以前者辯哲學理論，後者列舉客觀事實，這樣就各有立腳點了。下面的工作就是充分準備材料。前者準備理論和個例，後者準備大量客觀事實進行事例轟炸。

如果前者沒做個例準備就會被轟倒地，後者沒有大量事例，就會被哲學理論擺平。最後就是猜測，如果前者沒有笑鉛蔽個例準備就會陷入空洞，沒有現場煽動效果，如果後者做好了事例轟炸是很有現場煽動效果的，如果後者沒做好事例轟炸，前者就可以讓他死無葬身之地。所以我認碰州為，前者在現場打邏輯和嚴謹，後者打現場氣氛。

2樓：網友

中國有句老話："近朱者赤，近墨者黑。"

也就是說外部環境對乙個人的成長有較大的影響。靠近好人學敏拆好，相反，靠近壞人便學壞。我認為這是很有道理的。

當然，也有人會說："那不一定。錢學森在美國待了幾年也沒沾染上資本主義的'拜金主義','傻子瓜子大王'年廣久在社會主義制度下不一樣犯罪嗎？

誠然，我們不否認個人的主觀因素，因為主觀因素也是乙個重要條件，但是，我認為最重要的卻還是環境。

昔日孟母三擇鄰處，為的又是什麼？不就是想給孟軻找個好的環境嗎？以口才雄辯聞名於各諸侯國的晏嬰不也說過：

橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳","水土異也"嗎？這也是強調了環境的重要性。

少教所裡的桐悉少年犯，很多就是與壞人在一起，沾染上不良習慣，逐漸走上犯罪道路的；還有一些留學生，國家培養他們成才不容易，又送他們出國學習，可他們在資本主義的大染缸中失去了人格。這些都是"近墨者黑"的例子。我想，假使那些少年犯們一直生活在充滿溫暖。

充滿愛的環橋輪棗境中，他們是不會品嚐這枚"苦果"的。

我們青少年在長知識。長身體的階段，但同時也出在踏上社會，走上成熟的前夕。我們的模仿性強，可塑性又較大，我們所有的一切，都是從環境影響中形成的。

因此，有乙個良好的外部環境對青少年的健康成長至關重要。假如我們看到的。聽到的，全是激奮人心的好人物好事情，那麼我們的所作所為一定也都是好的。

因為既然沒有了"墨",又哪兒來的"黑"呢？

讓我們所有的人---老師。同學。家長和全社會的人都來創造良好的環境吧！這樣，我們的社會將是乙個沒有"墨"的社會，因此，"黑"--所有骯髒的事情都將不復存在。