1樓：辰星
老師的打罵會變成我進步的小皮鞭。他不停的鞭打著我們不斷努力，不斷提高自己，完善自己。
2樓：尹朶月
我覺得處於什麼樣的心態很重燃擾改要皮判，對於那些真心希望我好的老師我很感激李物，還有一些老師就是渾水摸魚，就是針對某乙個學生的打罵，我真的覺得是師德師風的問題是人品的問題。
3樓：殊渭下
打罵學生的老師是把每乙個學生都當成了自己的孩子一樣去看管，去教育拍鎮簡，襲褲但是要因旅塌人而異。我就是個反例，越打罵越叛逆。
4樓：閒雅且溫柔丶小白楊
不盡然。有的老師只專心於批評學生，卻沒想到我的心裡狀態，一味的批評有的時候會適得其反。
5樓：溫柔還善良的小長頸鹿
非常感激那些年對我很嚴厲的老師，如果沒有老師的嚴厲就不會有今天的成績。我很感謝他們。
6樓：尹朶月
有的老師批評我，真的是全心如大全意渣侍豎的幫助我，他是恨鐵不成鋼。談仔遇見個有責任心的好老師對自己的一生都會有影響的。
7樓：名
是的，衝喚嚴師出高徒這話一點都不錯，我現在寫的一手好字真的全靠小學語文老師的嚴厲，每次都批評我逗談，還把本子撕了叫我從做。沒有他山判碰我的字不會寫的好。
現在的老師還能罵學生麼？當你被學生氣的不行的時候，你會怎麼做？
8樓：道通達遠
說實話，現在的孩子打不得罵不得，只能說說服教中伍育，有時候還不能說太多，說得越多，逆反心理越強，因此有時候再生氣，也只是自我調節。當然，有時候也會把氣撒在家人身上，實在是無奈，當老師不易。
當老師這些年，脾氣巧培雹被磨得越來越小，更多時候是心脾氣和，沒辦法，很多事情早已料到所起作用甚微，但是隻能硬著頭皮去面對。比孝帆如現在的學生早戀，一再反覆強調，學生也知道不對，但就是不聽，或者明著聽，暗著繼續進行。這種情況再生氣，也沒用。
雖然教師的職業道德告訴自己不能睜乙隻眼閉乙隻眼，但是確實束手無策。
班裡各種各樣的學生，忙起來身心疲憊，家裡一堆事情等著處理，努力去理清頭緒，也只是焦頭爛額。
9樓：andhadhun半樹半山
現代教育注重尊重學生的人格和尊嚴，反對體罰、辱罵等不當行為，因此現在的老師不應該使用罵學正輪沒生這樣的方式來解決問題。這不桐滑僅會傷害學生的自尊心，也不利於建立良好的師生關係和課堂秩舉納序。
當被學生氣得不行的時候，作為一名老師應該冷靜地處理問題。可以通過溝通和交流的方式，找出問題所在，並尋求解決問題的辦法。如果學生有不當行為，可以採取適當的措施，如給予批評、警告或者適當的懲罰。
但是在處理問題的過程中，需要保持冷靜，不要情緒化，以免產生過度的壓力和負面影響。另外，老師也可以尋求同事或上級的幫助和支援，共同解決問題，提高工作效率和質量。
10樓：99人間百科百曉生
老師要以斯文枝昌、穩重的形象給學生鬧茄。所以，即使被學生猛彎扒氣得不行，也不能罵學生，而是以耐心教導為主。如果還不聽，則告之其家長，讓家長來嚴格教育！
11樓：大餅吃不下了
現在的老首猜師不能罵學生。如果學生氣的不行，我會首先引導學生進行反思，讓他們分析自己的行為，從而幫助他們改正錯誤。然後，我會與學生進行深入的溝通，傾聽他們的感受，並及時給予銷芹沒解虧納決問題的建議和幫助。
12樓：匿名使用者
教師本肩負著育人的職業，但是反過來，育人並不是只是教師乙個人的事。拋開和高強度不成正比的收入來談，我國長此的國情讓不少人民群眾有個錯誤的認知：只要送進學校，學生就是就是你的事了。
包括並不只有學習，安全。
上個年代大部悄胡分地區的教育的確都是這樣，學生上學，家長信任甚至可以說是盲目信任老師，只要是學生回家犯了錯，二話不說，再揍一頓「你個小兔崽子，肯定是你犯錯了，不然老師收拾你。」見了老師最多的話就是「老師，孩子交給你，該怎麼收拾怎麼收拾。」應試教育決定了每天的作業就是頭等大事，做不完作業去上學，簡直是和去斷頭臺一樣。
這樣的教育，是刻板的沒有互動的，無法達成教學相長的教育。到了素質教育推行的今天，教育局面驟然反轉。學生在學校捱了批評，回家後不是家長的教育，而是拍桌子「我孩子是到學校受教育的，怎麼能挨批評！
作業？國家規定了不讓留胡叢作業。學生在校沒掌握？
老師是幹什麼吃的，光想著開輔導班掙錢了！輔導孩子？老師是幹什麼吃的，作業都留給家長了！
在這個「安全為重」 的年代，學生的安全才是學校的頭等大事。學生在校磕磕碰碰受傷了，學校沒做好安全教育。學生鬧矛盾起摩擦了，學校沒做好安全教育。
學生沒寫作業受批評心裡陰影了，學校沒做好安全教育。學生回家路上不遵交規受傷了，學校沒做好安全教育……而這些學生啟做攔的種種，接盤的都是老師，學校領導一推二六五，乾乾淨淨，尤其是公立學校，唯家長是瞻，你的學生出了事，當然是你負責。這樣的教育是什麼呢？
教師畏畏縮縮，戰戰兢兢。學習這個事……學好了固然錦上添花，但是學不好總比你出了事強啊。學好了，家長頂多一句感謝，有一點不順心，乖乖，可不就是一句謾罵那麼簡單了。
13樓：帥氣的小宇宙
老師不可以罵學生。
教師職業猜乎畢道德規範》要求教師要愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，頃巨集教書育人，為人師表，終身學習。這其中的「關愛學生」說的就是要關心愛護全體學生，對學生要嚴慈相濟，耐心引導，不能挖苦和體穗芹罰打罵學生。
辱罵老師的學生後來都怎麼樣了？
14樓：love2012的家
在學生時代，有一些學生會頂撞老師，辱罵老師，甚至跟老師叫板。這些學生的行為不僅會給老師帶來困擾，也會影響到自己的成長和未來。那麼，這些學生後來都怎麼樣了呢？
首先，頂撞老師、辱罵老師的學生大多數會面臨嚴擾跡大重的後果。學生和老師之間的權力關係是不平等的，學生如果在行為上違背了老師的權威，很容易招致老師的懲罰和批評州陸，甚至會受到學校的紀律處分。而且，這種行為也容易讓學生的同學對其產生反感和排斥，使得學生在班級中失去信任和支援。
其次，那些跟老師叫板的學生也會面臨困境。與老師對著幹不僅會讓學生失去與老師建立良好關係的機會，也會讓學生錯失獲得幫助和學習資源的機會。在以後的學習和生活中，這些學生可能會由於缺乏良好的師生關係而遭受挫折和困難。
然而，也有一緩豎些學生能夠在經歷了錯誤的行為之後，認識到自己的錯誤，重新振作起來。他們會通過自我反省和改正錯誤，重新建立起與老師的良好關係，不斷進步，取得更好的成績和發展。這些學生的成功離不開他們在經歷錯誤之後的勇氣和堅持，以及對於自我改進和發展的持續努力。
總之，學生時代的行為和經歷對乙個人的成長和未來有著深遠的影響。那些頂撞老師、辱罵老師、跟老師叫板的學生會面臨嚴重的後果和困境，而那些能夠認識到自己的錯誤、重新振作起來的學生則能夠在自我改進和發展中取得更好的成果。在成長過程中，我們應該珍視與老師和同學之間的良好關係，秉持著尊重和謙虛的態度，不斷努力成長和進步。
我的孩子在學校裡和同學之間聊天中罵了老師，但是中間有位同學把我兒子罵老師的話傳給老師，當天晚上我兒
15樓：
摘要。親，您好，一次還好，知錯就改，如果知錯還犯錯，那就不應該了，而且那個年紀很多同學本來就愛打報告。
我的孩子在學校裡和同學之間聊天中罵了老師，但是中間有位同學把我兒子罵老師的話傳給老師，當天晚上我兒子在託管又說了一些不中聽的話，有同學又傳到老師耳朵裡。
親，您好，一次還好，知錯就改，如果知錯還犯錯，那就不應該了，而且那個年紀很多同學本來就愛打報告。
親，這是老師給您發的嘛。
老師應該還是年輕人吧，講話缺少了教師的成熟。
對，現在孩子該怎麼像老師道歉，請老師支招，孩子初二，自己沒文化也不知道怎麼教孩子道歉。
老師是26歲班主任。
首先，不管怎麼樣，您作為家長，孩子確實不對做錯了事，您首先就應該先道歉，並表明會教導好兒子，是自己平時教育失誤，希望老師不要和小孩子一般見識，給他乙個機會。
初二已經不小了，叛逆心理有點嚴重，沒考慮過會給家長帶來不必要的麻煩，孩子平時在家表現如何。
在家表現還可以的，孩子內向心理，不怎麼愛表達。
首先要讓孩子自己認識到錯誤，主動找老師道歉並保證不會再犯，對老師造成的心裡傷害表示抱歉，希望老師給自己乙個機會。
內向心理其實想的挺多的。
首先您先和班主任老師道歉下，作為家長。然後問問孩子意見，溝通下，26歲也就相當於您孩子的姐姐，老是這麼年輕研究生剛畢業也就這個年紀，被這樣說，心裡肯定受傷，老師也還是個年輕小姑娘。
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