學習，必須是學校教育嗎？？
1樓：超人
自學、遠端教育都可以。
不過——我不能怎麼勸你。
人，只要有志向、有目標、有理想、有信念就是好樣的。
2樓：梓顏
學習的範圍當然很廣，不過可能學校是最普遍的，想開點吧，家長可能比較古板。
3樓：貺戢槊
學校是學習的最好地方。
學校教育
4樓：我要的文章
1、你成長的過程中你就沒有意識到什麼東西對你是致命的東西，因此，你認為世界上沒什麼可害怕的。
2、你不要認為學習好是代表一切都好，乙個人最重要的首先是做人要好，要守規矩，然後在說學習的問題。
3、你可以不在這個學校學習，因為在這裡對你很不利，以你的學習成績，到其他學校老師會喜歡的。
5、以後做什麼事記住：三思而後行。
5樓：網友
原則來說不影響你參加高考和受教育的權利。可以請法官幫忙，同時向校方表明你要繼續上學的決心及改過的誠心。
和學校學習比遠端教育有更多好處嗎
6樓：學而好教育
遠端教育的最大特點，學習者不受時空的限制，可以自主地選擇學習地點和學習時回。
間，為在職人員在答本地邊工作邊業餘學習，提供了良好的學習機會和便利條件。因此，它與傳統學校面授為主的教育有很多不同。
首先，辦學單位的教師與學生在時間和空間上是相對分離的，求學者在教師指導下，主要藉助於多種**的教學資源和網路進行學習，這對學校提供的教學資源，學習過程的指導和服務提出更高要求。
其次，由於這種學習方式缺少傳統學校的校園環境，主要不是採用教師面授教學的形式，而是提供網路教學的環境和學習的指導，要求學生以自主學習為主。
孩子在學校學習和在家學習有什麼區別？
7樓：狀_元街
去學校可以有老師系統的講授和指導，但要孩子自已喜歡才可以。在家裡沒有一定的時間觀是不行的，要孩子自己去控制時間，和學習態度 在**學不重要，重要的是孩子是不是喜歡學，喜歡哪種環境去學。還是與孩子溝通一下吧 檢視原帖》
8樓：網友
區別取決於你有沒有給孩子創造乙個學習的環境。如果說，你們都樂意陪孩子學習，而且有能力輔導孩子的功課，那麼家裡和補習班沒什麼區別。可是，有些家長自己出去打麻將，把孩子鎖家裡學習，那麼孩子沒人監督肯定不行，不會的問題也沒法解決，這種情況家裡肯定是不如補習班的。
9樓：血刺東東璩
學校學習和家庭學習相比有以下顯著特點： （1）有一定計劃； （2）有時間比例； (3）有老師指導； （4）有提高教學效果的設施、裝置； （5）同年齡者編成班，進行班級教學，等等。 日本教育的基本目標，在「教育基本法」上有明文規定。
在「教育基本法」的精神指導下，「學校教育法」又進一步規定了學校教育的目標。教學計劃就是按學校教育的目標制定的。國家規定了教學計劃惡本標準，並據此編寫了「教學大綱」和教材。
小學生的「課程表」，就是教學計劃的具體體現。 學校負責指導學習的老師是受過專門教育的、有資歷的專家。在學校學習是由這樣的專家進行指導的。
而在家學習是父母在可能的範圍內進行指導，或孩子按參考書自學。 學校是從事教育的機構，搞得比較標準，有教室、換場和其它裝置，還有教材。 學校學習和家庭學習最明顯的區別是學校實行班級教學。
集體學比單獨學有很多優點。集體學自然而然地會產生比賽思想和互助精神，這能提高學習效果。學校學習因為是集體學，有時就不能計對每個人的情況進行深入細緻的指導。
而家庭教育則能自由掌握，比較靈活，可彌補學校教育之不足。 檢視原帖》
10樓：網友
章魚小丸子墨跡來咯啦咯了。
只有在學校裡接受教育才是學習？
11樓：v是
不是。活到老學到老。你做什麼都是從不會到會，都是需要學習的。學校只是最基本的課本學習內容！
「教育是什麼」及「學校是什麼」
12樓：夢在江南水鄉
高尚的說法：教育是啟智，開闢鴻蒙；學校是營造學習氛圍的場所。
直白的說法：教育是一種愚化和桎梏；學校是身心自由的牢籠。
試想一下，乙個沒接受過教育的孩子，不處在世俗的道德約束之中，也不在生活條例的遊戲規則下，心中滿是無邪又無妄、率真而浪漫，無思而無悲，那是多麼的可愛！像是在制度和階級還沒來得及出現之前，一種元始的氣質和自由的思想充斥周身，這就是老子說的「自然和無為」吧？
學校教育的教育目的
13樓：漫步聯盟
1996年國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交了報告《教育——財富蘊藏其中》，其中最核心的思想是教育應使受教育者學會學習的教育目的的思想，即教育要使學習者「學會認知」、「學會做事」、「學會共同生活」和「學會生存」。這一思想很快被全球各國所認可，並被稱為學習的四大支柱。
1.學會認知 .（1）「知」在這裡不僅是指「知識」，包括了在個體社會化的過程中需要了解的一切認識的物件。
2）「認知」不僅是書本上的，課堂上的，包括學會認識，學習各種社會學習規範，掌握學習的工具、求知的手段。 （3）學會認知，要有強烈的學習動機，有探求未知的熱情，有實事求是的科學態度，有科學的人文精神，掌握舉一反三的科學方法。 （4）學會認知，不能在學校教育中一次完成。
求知」將是乙個在認識和實踐之間無數次反覆、不斷「完成」而又重新開始的過程。
2.學會做事 .（1）學會做事，將從傳統意義上的掌握某種狹窄的勞動技能，轉向注重培養勞動者的綜合能力。
2）學會做事，主要不僅指獲取智力技能，而是指培養社會行為技能，包括處理人際關係、解決人際矛盾、管理人的群體等能力。 （3）學會做事，更重要的是在「求知」過程中養成科學素質的基礎上，培養適應未來職業變動的應變能力和在工作中的革新能力。
3.學會共同生活 .（1）學會共同生活，首先要了解自身、發現他人、尊重他人。
2）學會共同生活，就是要學會關心、學會分享、學會合作。 （3）學會共同生活，不只是學習一種社會關係，同時也意味著學習人和自然的和諧相處。 （4）學會共同生活，主要不是從書本中學習，它的有效途徑之一就是參與目標一致的社會活動，學會在各種「磨合」之中找到新的認同，確立新的共識，並從中獲得實際的體驗。
4.學會生存 .（1）學會生存是教育和學習的根本目標。
2）學會生存，超越了單純的道德、倫理意義上的「做人」，而包括了適合個人和社會需要的情感、精神、交際、親和、合作、審美、體能、想象、創造、獨立判斷、批評精神等方面相對全面而充分的發展。 促進學生持續、和諧發展。
14樓：重慶新華電腦學校
學校教育的目的在於培養一代新人，為社會發展服務。我國現代化 建設的發展越來越清楚地向人們顯示培養高素質人才的重要性。對不同 的行業，不同的專業領域，"高素質"的具體標準有所不同，但有一點 是最基本的，共同的就是，高素質的人首先必須是乙個健康的人。
健康，包括生理健康和心理健康兩方面，健康的人就是有健康的體魄和 健全的人格，是乙個會認知，會做事，會做人，會生存和發展的有效的 社會成員。學生的生理，心理健康既是學校教育的目的，又是有效實現 學校教育的基礎條件。關心學生的生理，心理健康是學校工作的根本， 是教育工作的出發點和落腳點。
但長期以來，應試教育的錯誤導向使學校教育工作將主要精力用於 知識的傳授，對學生心理健康的關心和重視遠不及對生理健康和知識增 長的關心和重視。所以我們要做好學生的心理健康管理和知識的傳授，這對於學生是非常重要的。
正村小學三年級期未考試成績單三年級二班全體同學成績排名
成績學校總會發下來的，不用急，可以去官網看一下要不。牛掰的畫直接找校專長。問一下年級輔導員啊，老師屬啊。這個不急，會發下來的。著急的畫就查詢一下官網，問老師或者，打 什麼的。要不去官網上看下。成績什麼的考完後不是會發下來麼。小學三年級考試成績只有80分正常嗎 小學三年級考試成績只有80分，成績只能算...
三年級晚上家庭作業每天寫到11點怎麼辦
身體比學習重要,智力發育比空洞的學習重要 早點睡比什麼都重要 至於老師 回問起來,就讓 答孩子告訴老師 爸爸媽媽叫我10點之前睡覺 讓孩子意識到學習是自己的事 責任感的培養很重要 而且正常來說三年級的作業不至於太難,不會就空著,老師問了就說不會做。第二天好好聽著。誠實比什麼都重要 願您的孩子健康成長...
三年級作文美麗的學校，三年級作文美麗的學校200字
我們的學校非常美麗，它的名字是建國實驗小學。我們學校有內外兩個操場，和 a b c三幢教學樓。一進校門，對面是一張張桌球桌和籃球架。往左看，操場邊上有二十棵柳樹整整齊齊地挺立在那兒，當春天來臨時，柳樹上的柳絮隨風舞動，枝條抽出新的嫩葉，一根根枝條就像乙個個小姑娘的辮子一樣。進入內操場，右邊有乙個小水...